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押题宝典教师资格之小学教育教学知识与能力自测提分题库加精品答案单选题(共35题)
1、下面情况发生了学习的是()A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.大猩猩模仿游人吃饼干D.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠【答案】C
2、课外活动的组织形式不包括()A.个人活动B.文艺活动C.群众性活动D.小组活动【答案】B
3、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是()A.观察法B.文献法C.行动研究法D.读书法【答案】B
30、“豹子头”林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼上梁山他的气质类型属于()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质【答案】C
31、在火情发生时,如果学生的衣服已经着火,教师首先应采取的措施是()OA.大声呼救B.让学生就地打滚C.跑开取水D.用手拍打学生衣服上的火焰【答案】B
32、下面对于烫伤的处置错误的是()A.迅速避开热源B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部C.用毛巾擦拭并按摩伤处D.及时去医院就医【答案】C
33、下列选项中,不属于小学生身体发育特征的是()A.脑细胞分化基本完成B.骨骼逐渐骨化,肌肉力量较强C.生殖器官发育,性激素增加D.心跳速度减慢,呼吸力量增强【答案】B
34、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和()oA.道德品质B.道德行为C.道德形象D.道德体验【答案】B
35、泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是()A.工作分析模式B.任务分析模式C.目标模式D.过程模式【答案】C大题(共题)10
一、乘法练习课上,吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题3位老师带50名学生去参观植物园,票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元,怎样买最合算很快,很多同学给出了答案老师和学生分开来买,一共花费280元小宁提出了另一种方案“把老师学生凑成10人买团体票,剩下的买学生票,一共花费275元,比280元少了5块钱”吴老师笑着点点头,同学们有的点头赞成,有的似茅塞顿开小思却说“不就少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见她一下站起来,满不在乎地说“老师,都出去玩了,谁还在乎这5块钱啊!”小欣也附和说“就是,5块钱算什么!问题
(1)如果你是吴老师,如何应对这一状况?
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则【答案】
(1)如果我是吴老师,我会这样来处理这个问题首先,表扬踊跃发言的同学对于同学们的积极思考予以肯定,教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性,有利于调动学生的主体性,促进学生在之后的教学中更加主动自愿地学习其次,发挥教育机智,将“5块钱是否重要?”作为一个问题抛给学生,让学生自由发言,引导他们养成节约的意识在该过程中,充分尊重每一个学生的主体性,积极开展自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习知识的过程中习得节约的美德
(2)贯彻科学性与思想性相统一的原则,首先教师要做到教学的科学性,即保证知识的系统性、科学性其次,教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育,要通过各个环节对学生进行思想品德教育,不断提高自己的业务能力和思想水平
二、材料一在一次历史课上,一位有30年教龄的老师在讲课,听课老师听得入了迷,问这位讲课的老师准备了多长时间讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了15分钟”材料二有人认为,看看教材、翻翻教参(教学参考书),写份教案就是备课材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师,在谈到自己的成功经验时说“当我正式登台演出时,我的劳动实际上早已完成了”请谈谈上述材料对你的教学有何启发【答案】
(1)从教育的意义上而言,材料一与材料三体现了备课的重要性备好课是上好课的前提对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用备好了课,教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻,这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生,也能很好地处理课堂中的突发事件教师应树立终身备课的思想,把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程在这个过程中,反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容,基于自我反思的备课过程显得尤为重要从教育意义上而言,材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视这是值得我们学习的地方
(2)材料二中的看法是不正确的,教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题,而且要做好多方面的工作教师需要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法,也即备教材、备学生、备教法;写好三种计划,即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)
(3)教师应成为教育教学的研究者,以研究者的姿态置于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,最终形成规律性的认识
三、老师同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节.哪位同学愿意请我学生(都面露喜色,大声喊)到我家!到我家!老师很高兴大家都愿意请我但我只能去一家,这样吧,谁会做菜,而且做得好,我就到谁家去做客.怎么样学生(面露难色,沉默)老师这个条件让大家为难了离端午节还有好几天,如果大家努力,一定能学会炒菜,一定能请到我学生(兴高采烈)好,一言为定(两天后作文课上)老师同学们学会做菜了吗学生(争先喊道)学会了!老师到我家吃饭吧!老师感谢你们的一片诚心,那么你们都学会做什么菜了呢学生(争先恐后,七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况)老师我很想知道同学们是怎样学做菜的,但是全班这么多同学,不可能每个人都详细地介绍自己做菜的情况有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢学生老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!老师这个主意真好这样,老师不仅能知道你们做的什么,还能比较一下,谁做的菜最好,我就到谁家去做客.好吗?【答案】
(1)从教育原则角度来讲,该教师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则所谓的理论联系实际是指既要传授知识又要引导学生运用新知识去解决各种实际问题教师的做法一方面让学生动手实践.锻炼了学生的实践操作能力,一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材.丰富了自身的经验此外有助于引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,也是科学性与教育性相结合原则的体现
(2)从教学方法角度来讲,该教师主要采取了实践活动法和直观教学法,即让学生参加社会实践活动,并在社会实践活动中解决实际问题体现在材料中,就是让学生自己动手做饭做菜,既提升了学生的动手能力,又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知,丰富了学生表象.为写好作文打下坚实基础
(3)从教学过程的规律来看,该教师的做法体现了教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律教师的教学不再局限于课堂,而是为学生提供有利条件和广阔空间,在写作前体验生活.引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感让学生的作文建立在自身直观经验的基础上,真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”“说真话、实话、心里话”
四、李老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,经常要求学生不要讲脏话,不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳吸烟后,随手将烟蒂抛在课祟下面……教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上说脏话、粗话,纸屑杂物随处可见李老师百思不得其解问题
(一)请你帮助分析一下,李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?问题
(二)作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?【答案】
五、唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文累计素材不就,小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师,质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴,不学习唐老师就将小强的作文读给家长听作文中提到小强曾经做过一个坦克模型,但是他爸爸非常生气,就一脚给踩坏了家长听完小强的作文,表示理解了孩子的行为
(1)评析唐老师与家长的沟通方法
(2)试述家校合作,应遵守的基本要求【答案】
(1)唐老师与家长的沟通方法值得学习唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的,只要求学校督促孩子的学习,家长不是很注重孩子的教育针对这种情况,唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入,说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情,从学生角度取得了家长的认同如果唐老师借此机会教育家长的冲动,和对孩子发展的忽视,可能就更会造成与家长的对抗状态,之后的沟通就会带来麻烦
(2)从以下角度作答第一,改善家庭与学校的合作关系,注重平等沟通、发挥学校主导,调动家长积极性;第二,提高家庭与学校的合作能力,统一认识,共同承担孩子的教育责任;第三,畅通家庭与学校的合作渠道,资源共享,形成教育合力第四,提高家庭与学校的合作层次,逐步提高家长的参与感,相互支援,合作共进
六、阅读下面材料,回答问题花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他,便据理力争“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也一样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说“李刚说得对仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花,更不能因为它刺多就不喜欢它的花我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点花有千万种,各有优缺点,你们说对不对?我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头问题
(一)读了上文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?问题
(二)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?【答案】【要点】问题
(一)与“刺”“花”相关的教育观点同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学虽然刺与花都看到了,但因为讨厌刺,连花也不喜欢了而李刚却有着与众不同的认识,能带着欣赏去看待刺丛中的花教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样,首先,应该善于发现学生的特点,了解学生的优缺点;其次,无论对待成绩优异的学生还是后进生,教师都应该带着欣赏的眼光,辩证地看待尤其是面对缺点较多的学生,教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点教师对个别学生的教育要多鼓励,少批评;多指导,少冷落个别学生转化的关键在于使其树立起信心,作为教师要善于保护学生的自尊问题
(二)对学生的转化工作,应从以下方面入手首先,要走近他们,喜欢他们,成为他们的朋友,同时要引导周围的同学一起关心他其次,发掘他们的闪光点,通过激励唤起他们的自信,进而培植闪光点再次,要重视个别学生的第一步,哪怕是微小的,也不放过最后,如果在这一过程中出现反复,不能对学生失去信心,要坚持对他们的鼓励,促其飞跃对个别问题学生应该通过以下途径进行教育
(1)改善人际关系,消除疑惧心理和对立情绪;
(2)保护自尊心,培养集体荣誉感;
(3)锻炼与诱因作斗争的意志力,巩固新的行为习惯;
(4)注重个别差异,运用教育机智
(一)请分析《火烧云》这篇文章的特点问题
(二)如指导中年段小学生学习本文,试拟定教学目标和教学重点问题
(三)根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由【答案】以上题为例【参考设计】问题
(一)
1.教学目标⑴知识与技能目标
①结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义
②知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示
③能识别小数,会读写小数
(2)过程与方法目标通过合作学习,形成合作意识,具备一定的思考与语言表达能力
(3)情感态度与价值观目标将数学与生活密切联系,激发学习数学的兴趣
2.教学重点知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;会读写小数问题
(二)
一、创设情境,引入小数
1.教师出示PPT课件:小数的初步认识师开学了,妈妈给小华买了一些文具,有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等同学们,你们能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分呢?学生小组交流,教师选代表说明自己的分法和理由
八、请认真阅读下列材料,并按要求作答请根据上述材料完成下列任务
(1)简述英语游戏教学的作用(10分)
(2)如果指导小学生学习,试拟定教学目标(10分)
(3)依据拟定的教学目标,设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由(20分)【答案】
(1)英语游戏教学的作用包括
①激发兴趣,活跃气氛,吸引注意力心理研究表明,小学生的注意力稳定性较差一堂45分钟的课,小学生能够保持30分钟的注意力集中,已经是非常好的表现,况且长时间的有意注意也容易使学生感到乏味这时,适当在课堂上安排一些游戏,为学生提供一个互动的舞台,往往能够把他们涣散的注意力吸引回来,使他们在轻松愉快的气氛中完成学习任务
②创设情境,加深记忆英语是一种语言,它必须在一定的背景和情境中完成,如果仅靠课文中提供的情境对话,可能略显不足因为课文中的对话都是人为设计好的,学生在其中只能被动地作为一个扮演者和朗读者,而没有心灵的感受和理解,不能很好地融入其中而英语游戏活动的设计,不仅为学生提供情境、语境,还让学生自己主导对话过程,亲身经历其中,这对学生的记忆是具有很大的提升作用
③训练口语,发展思维英语不光要记忆、理解、书写,还要能够使学生说出来,这才是学习英语的最终目的小学生学习英语的时间不长,往往由于缺乏自信而不敢开口要突破这个障碍,首先必须给学生一个没有压力的环境,消除他们内心的紧张与害怕,同时,鼓励他们进行语言交流,在运用语言与其他人对话时,学习的内容会丰富起来,而游戏恰恰能够做到这些游戏给了学生接近生活、轻松愉快的环境,带给他们描述、表达的欲望,在不知不觉中训练了口语,这些都比学生自己读教材重复教师的话有价值得多
(2)
①能听懂、会说:用Thisisyour/my...的句型在实际情境中用英语来描述自己或者朋友
②能听、说、读、写四会单词mouth,nose,eye,ear,face
③能用四会词组^Openyourmouth,closeyoureyes,touchyourear/nose/face.”这——指令做出相应动作等
(3)教学过程设计
①课程导入直观导入上课伊始,教师出示课前准备好的木偶,用木偶表演的方式来进行自己和朋友姓名介绍的同时,告诉学生“小木偶还要自己介绍其他一些内容,请大家认真听”小木偶自己介绍说Thisismymouth/Thisisniyhead,等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生初步了解单词(设计理由利用道具进行演示,让学生对人体的部位有直观的了解,吸引学生的注意力)
②操练环节a.教师在黑板上画两个“apple”,一个大一个小进行对比教师可适当给苹果涂上颜色,以吸引学生的注意力然后教师对学生进行提问T我们能看到苹果一个是红的一个是绿的,那么大家知道眼睛用英语怎么说吗?Ss:Eye.T:对,眼睛就是(eye)苹果有酸有甜,是用嘴巴吃出来的那嘴巴用英语怎么说呢?Ss:Mouth.
九、请认真阅读下列材料,并按要求作答跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一,不仅可以提高学生的跳跃能力,而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用因此,具有很好的锻炼价值但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容要想完成技术动作也确有一定的难度请根据上述材料完成下列任务
(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点
(2)如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标
(3)依据拟定的教学目标,设计“跨越式跳高”的练习方法并说明理由【答案】
(1)教学重难点教学重点助跑有节奏,起跳有力教学难点助跑与起跳紧密结合
(2)教学目标知识与技能目标改进跨越式跳高助跑和起跑相结合的动作方法,发展跳跃能力过程与方法目标通过游戏教学发展身体协调能力和身体平衡能力情感态度与价值观目标培养团结协作的集体主义精神,认真负责的工作态度,积极进取的意志品质和创造力
(3)练习方法及理由
①助跑起跳击掌方法学生两人一组,彼此观察对方助跑起跳击掌的练习,从而对彼此的练习动作提出意见和建议理由通过学生之间的合作与指导,实现学生彼此对短距离助跑,最后一步节奏要快,起跳有力的理解同时,实现两臂经体侧向前上方击掌,以带动身体积极向上的练习
②利用学校自然环境发展学生弹跳力方法有效利用操场周边杨树垂下来的枝条,让学生根据自己的身高及弹跳力,自由选择一个可以用手触得到的枝条理由培养学生善于观察自然环境因素的能力,实现课堂与生活的结合,从而在生活中也能实现学生助跑与起跳的练习
一十、材料“老师经常表扬我我怕谁!学生阳阳(化名),现为六年级学生,原来是所谓的后进生,上课不专心,经常捣乱,作业也经常不完成.下课后与同学之间摩擦很多,老师见了个个头痛同学对他敬而远之他上五年级时,我是他的老师,就想应多给他鼓励,让他建立自信所以在一年多的时间里,常常对阳阳表扬有加,尤其是在他有进步时•(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)一段时间下来,效果果然明显.他对自己的行为已能有所控制,自信心也大大增强正当我对自己的成功教育而欣喜之时,接连发生的两件事情却让我陷入深思一是有同学向我报告,阳阳又犯错误了,和很多劝他的同学吵上了,还说“邱老师经常表扬我的.所以这次他也不会怎么说我,我才不怕你们呢”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律,经多次“激励式”的引导无效后,我进行了批评,谁知他竞离开教室.扬长而去……问题
(1)请你对本案例中老师的做法进行评价
(2)结合材料,谈谈教学过程中表扬与批评的关系【答案】⑴“我”的做法是不合理的,出现了表扬失度的问题材料中“我”为了转化后进生,把表扬当成一种策略和手段,但却没有把握好表扬的尺度不当的表扬适得其反,使阳阳骄傲自满,忽视自己缺点.不愿再接受批评
(2)学生的成长和进步离不开激励和表扬,但这并不意味着表扬多多益善,甚至是不加选择的老师在进行教育评价时要注意几点要求
①适度表扬,把握原则恰如其分地表扬才能起到鼓励和感化的作用,不适当的表扬非但起不到激励的作用.甚至可能适得其反表扬一定要把握好原则,既有利于学生找到努力方向,改正错误,又有利于学生长远发展,要让学生知道是因为什么受到表扬,不能为了表扬而表扬
②表扬要因人、视情而异,“对症下药”表扬一定要从学生的实际出发,根据学生的性格、志趣、爱好和接受能力等不同特点,采取最佳的方式方法,有针对性地施予表扬对骄傲自大的学进行表扬时还应提出新的要求,尤其是对于后进生的表扬要实事求是,不能故意表扬让其自我膨胀.应在肯定其进步的同时,指出其存在的不足,并指明努力的方向
③表扬与批评相结合表扬与批评是相辅相成的两个方面,以表扬为主,但也不能忽略批评.要把表扬和批评结合起来表扬适度,批评适当【答案】c
4、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是()0A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则【答案】B
5、某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是()A.说服教育法B.品德评价法C.指导实践法D.陶冶情操法【答案】B
6、亚里士多德在自然科学方面的主要著作有()A.《天论》B.《物理学》C.《论产生和消灭》D.以上都是【答案】D
7、义务教育的基本特征主要包括()A.
①②③B.
①②④C.
①③⑤D.
②③④【答案】A
8、设计课程的种类和课程的组织方式,称为()A.课程类型B.课程目标C.课程结构D.课程模式【答案】A
9、研究表明,小学()年级是道德情感发展的转折时期A.一B.二C.三D.四【答案】C
10、荀子曰“不闻不若闻之,闻之不若见之”这句话所体现的教学原则是()OA.启发性原则B.巩固性原则C.能力性原则D.直观性原则【答案】Dn、所谓具有广泛迁移价值的材料是指()A.最形象、生动的内容B.最新的内容C.学科的基本概念与原理D.事例或材料【答案】C
12、有关迁移的经验类化说是由美国心理学家()提出的A.桑代克B.武德沃斯C.贾德D.詹姆士【答案】C
13、陈述性知识掌握的高级形式是()A.符号学习B.概念学习C.规则学习D.命题学习【答案】D
14、陈老师在给学生讲鱼类动物时.拿鲸鱼举例,解释说鲸鱼是用肺呼吸的,而鱼类的本质特征是用腮呼吸所以鲸鱼不属于鱼类,防止学生把“生活在水里,外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征陈老师采用的教学方式是A.模象直观B.实物直观C.变式分析D.概念判断【答案】C
15、第斯多惠有句名言“一个坏的老师奉送真理.一个好的老师则教人发现真理”这提醒我们在教学过程应注重A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导与学生主体相统一【答案】D
16、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想这种促进知识保持的方法是A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习【答案】B
17、在设计教育调查问卷时,应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中这体现的问卷设计原则是()A.面向对象B.价值中立C.语句简洁D.避免社会认可效应【答案】B
18、首次提出“隐性课程”概念的学者是()A.杰克逊B.博比特C.泰勒D.杜威【答案】A
19、高水平学生在测验中能得高分.而低水平学生只能得低分说明该测验下列哪种质量指标高()A.效度B.信度C.区分度D.难度【答案】C
20、现代课程理论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.知识技能与情感B.难度广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治经济与文化【答案】C
21、教师从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行个别教学这体现了教学的()原则A.启发性B.循序渐进C.直观性D.因材施教【答案】D
22、少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长,这体现了少先队活动的()A.组织性B.教育性C.实践性D.创造性【答案】C
23、实际教学中,如果教师要采用课堂讨论的教学方法,就要及时应对讨论中出现的很多问题,下列理解正确的是()oA.进行小组讨论时,每组人数越少越好,因为人数越多,每个人的发言机会就越少B.如果发现讨论中某人非常不积极,教师应该对其进行严厉的批评C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时,教师必须及时进行引导D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行,不能更改【答案】C
24、从对学生学习要求的角度来划分,我们一般把课程分为A.基础型课程、拓展型课程与研究型课程B.分科课程与综合课程C.学科课程与活动课程D.必修课程与选修课程【答案】D
25、在考试中遇到了之前练习过的题型,属于A.水平迁移B.垂直迁移C.近迁移D.远迁移【答案】C
26、我国最早记载和阐释孔子“不愤不启,不琲不发”教学思想的著作是A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》【答案】B
27、研究表明,小学()年级是道德情感发展的转折时期A.一B.二C.三D.四【答案】C
28、第斯多惠有句名言“一个坏的老师奉送真理.一个好的老师则教人发现真理”这提醒我们在教学过程应注重()A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导与学生主体相统一【答案】D
29、学校的中心工作是()A.思想品德教育工作B.教学工作C.校外活动D.教师的培养工作。