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押题宝典教师资格之小学教育教学知识与能力自测模拟预测题库(名校卷)单选题(共35题)
1、教师是教育者,教师职业是促进个体()的职业A.社会化B.个性化C.民主化D.多元化【答案】A
2、学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆这种学习策略属于()A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略【答案】C
3、小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视.小芳妈妈的这种注意活动属于()oA.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.无意后注意【答案】CA.发扬积极因素.克服消极因素B.理论联系实际C.教育影响的一致性与连贯性D.正面启发,积极引导【答案】C
31、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是()A.陶治法B.讨论法C.练习法D.讲授法【答案】C
32、学习课文《两个铁球同时落地》,学生对伽利略不迷信权威追求真理的精神有了深刻理解,这一教学目标属于()A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感态度与价值观【答案】D
33、中小学常用的教学方法不包括()A.暗示教学法B.讲授法C.实验法D.参观法【答案】A
34、下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()oA.基础性B.普及性C.科学性D.发展性【答案】C
35、一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”,而不是权威者,这符合()学习理论的观点A.信息加工B.人本主义C.建构主义D.联结主义【答案】B大题(共10题)
一、以第26题为例
26.【参考设计】问题
(一)
1.教学目标
(1)知识与技能目标
①结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义
②知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示
③能识别小数,会读写小数⑵过程与方法目标通过合作学习,形成合作意识,具备一定的思考与语言表达能力
(3)情感态度与价值观目标将数学与生活密切联系,激发学>-7数学的兴趣
2.教学重点知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;会读写小数问题
(二)
一、创设情境,引入小数
1.教师出示PPT课件小数的初步认识师开学了,妈妈给小华买了一些文具,有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等同学们,你们能不能把这些文具标价中的数分成两类怎么分呢?【答案】
一、创设情境,引入小数
1.教师出示PPT课件小数的初步认识师开学了,妈妈给小华买了一些文具,有书包、文具盒、铅笔、彩笔、橡皮擦和日记本等同学们,你们能不能把这些文具标价中的数分成两类怎么分呢学生小组交流,教师选代表说明自己的分法和理由2,区别整数与小数师我们将这些标价(物品的价格,即多少钱)分成两类左边这组数是我们以前学过的,都是整数右边这组数有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)像这样的数叫作小数,叫作小数点今天我们就一起来认识小数(出示课题认识小数)
二、唐老师布置学生回家用泥巴做手工,要求留意制作的过程和感受,给作文累计素材不就,小强的爸爸就气势汹汹来找唐老师,质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴,不学习唐老师就将小强的作文读给家长听作文中提到小强曾经做过一个坦克模型,但是他爸爸非常生气,就一脚给踩坏了家长听完小强的作文,表示理解了孩子的行为
(1)评析唐老师与家长的沟通方法
(2)试述家校合作,应遵守的基本要求【答案】
(1)唐老师与家长的沟通方法值得学习唐老师与家长的沟通中注意了家长其实是站到了学校的对立面的,只要求学校督促孩子的学习,家长不是很注重孩子的教育针对这种情况,唐老师的沟通方法正是从小强的作文切入,说明了老师布置作业的动机是激发学生的学习的热情,从学生角度取得了家长的认同如果唐老师借此机会教育家长的冲动,和对孩子发展的忽视,可能就更会造成与家长的对抗状态,之后的沟通就会带来麻烦
(2)从以下角度作答第一,改善家庭与学校的合作关系,注重平等沟通、发挥学校主导,调动家长积极性;第二,提高家庭与学校的合作能力,统一认识,共同承担孩子的教育责任;第三,畅通家庭与学校的合作渠道,资源共享,形成教育合力第四,提高家庭与学校的合作层次,逐步提高家长的参与感,相互支援,合作共进
三、材料张老师班上的王明同学上课时常发出怪叫声,面对老师的批评和全班同学的哄堂大笑,王明反而非常得意,觉得自己引起了大家的注意后来张老师转变策略,在王明发出怪叫声后置若罔闻并且提前告诉其他同学忽视王明的调皮行为,王明觉得自己的“演出”没有得到反馈,渐渐失去了兴趣,从此不再发出怪叫声张老师及时当众表扬了王明的进步,王明从此更加遵守课堂纪律了问题
(1)请结合行为主义的强化理论,分析张老师的教育举措(10分)
(2)谈谈如何做好课堂管理(10分)【答案】
(1)张老师主要运用了消退和正强化的原理消退是指在条件反射形成后,如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失王明同学的恶作剧遭到老师的批评和同学的哄堂大笑,对他来说,可以说是一种强化,满足其被注意的心理,从而更加得意而其后他再次做出同样行为,老师却没有批评他,也就是王明没有得到以往的“无条件刺激”,他开始对恶作剧的行为不感兴趣因此其行为会慢慢消退正强化是通过呈现愉快刺激增强反应在将来发生的概率在王明表现好的时候,张老师及时表扬他的进步,运用正强化的原理.增强其守纪律的行为
(2)课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施首先,需要建立良好的师生关系课堂中的人际关系直接影响课堂气氛,教师应该善于处理师生关系及学生与学生之间的人际关系课堂教学的有效性以积极的课堂互动为前提课堂管理应重视建立师生之间、学生之间良好的人际关系,为有效地开展教学创造条件其次要做好对课堂群体的管理群体是指人们为了实现共同的目标,以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体课堂里的每个学生都不是孤立存在的个体他们通过相互交往,形成各种群体,包括正式群体和非正式群体,不管是正式群体还是非正式群体,其中都有群体凝聚力、群体规范、群体气氛以及群体成员的人际关系教师可以利用群体的动力关系,维护课堂秩序,维持班集体的凝聚力取得良好的教学效果再次,营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛有助于学生学习效率的提高,有利于课堂师生互动最后,维持良好的课堂纪律良好的课堂纪律是课堂教学得以顺利进行的重要保障条件有助于维持课堂秩序,减少学习干扰,也有助于学生获得情绪上的安全感维持课堂纪律的策略包括建立有效的课堂规则合理组织课堂教学;做好课堂监控;培养学生的自律品质
四、阅读下面材料,回答问题美国心理学家曾做过一项有趣的试验把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区,一辆完好地停放在一个中产阶级社区,另一辆则摘掉车牌、打开顶棚,停放在相对杂乱的街区放在中产阶级社区的那辆车,一个星期也无人理睬打开顶棚的那辆车当天就被偷走了于是,该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞结果发现,刚过了几个小时,这辆汽车就不见了因此,有研究者以该试验为基础,提出了著名的“破窗理论”[问题1][简答题]基于上述材料,请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解(8分)[问题2][简答题]试述“破窗理论”对班级管理的启示(12分)【答案】
1、
(1)榜样示范法和观察学习榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法观察学习则是指人们仅仅通过观察别人的行为就能学会某种行为学生正处于善于模仿的时期,可塑性强,榜样及观察到的行为能使抽象、高深的思想具体化、人格化,能给人极大的感染和激励
(2)环境的重要影响环境具有强烈的暗示性和诱导性,即任何一种不良现象的存在都在传递着一种信息,这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展
(3)从众现象从众指个人受到外界人群行为的影响,而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式在学校及班级中,学生会相互学习、相互影响
2、
(1)为学生创设良好的学习环境,营造积极学习的氛围
(2)教师应为人师表,成为学生的榜样,以自己的人格魅力潜移默化地对学生施加影响
(3)以英雄人物、劳动模范及各方面比较优秀的学生为榜样,让学生向他们积极学习
(4)当学生发生错误或出现问题行为时,教师应该立即纠正和补救,以免扩大范围
五、开学不久,陈老师发现杨朗同学有许多毛病陈老师心想,像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励一次,陈老师找他谈话说“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了”第三天,杨朗很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说“我心肠好,力气大,毕业后想当兵”陈老师听了说“这就是了不起的长处心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事你的理想很实在不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学”听了老师的话,杨朗高兴极了,脸上露出了微笑问题
(1)请对陈老师的教育过程进行评析(10分)
(2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬(10分)【答案】
(1)陈老师的做法是正确的,遵循了德育过程的基本规律和基本原则,取得了良好的德育效果,值得学习首先,陈老师的教育过程遵循了德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程的基本规律学生思想品德的任何变化,都必须依赖学生个体的心理活动,在德育过程中,学生思想内部的矛盾斗争,实质上是对外界教育因素的分析、综合过程陈老师对杨朗同学的谈话过程激发了杨朗同学自身的积极性其次陈老师的教育过程遵循了德育的疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上陈老师对杨朗同学的谈话以表扬激励为主,坚持正面教育,促使杨朗同学发生了转变再次,陈老师的教育过程遵循了德育的依靠积极因素与克服消极因素原则德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素陈老师让杨朗同学找长处体现了他一分为二地看待学生,利用学生的长处来教育学生学习科学知识最后,陈老师的教育过程正确运用了说理教育的德育方法这是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法陈老师通过言语说服让杨朗同学的思想发生了转变教师只有在教育过程中积极践行德育规律和原则的要求,正确运用德育方法,才能够促使学生发生思想转变,取得良好的德育效果
(2)批评和表扬是德育过程中常用的德育方法,属于品德评价法的范畴,运用时要注意遵循以下要求
①要有明确的目的和正确的态度;
②要公正合理,实事求是,坚持标准;
③要充分发扬民主,让学生积极参与评价活动
④把奖惩和教育结合起来,坚持育人为目的,不为了奖惩而奖惩O
六、阅读下列材料r并回答问题学生陆某和任某均是五年级学生,参加期末数学考试陆某得到100分,任某没有考及格,陆某说自己学习刻苦,任某说自己没有数学细胞据老师说,任某天资聪颖,好奇心强,但他是家中小皇帝,过度依赖父母,脾气暴躁,不会宽容别人,平时贪玩,上课爱开小差,学习习惯差,做事拖拉、毛躁,一到考试总是马马虎虎.成绩欠佳
(1)用维纳的归因理论分析两个学生的学习行为
(2)针对任某情况,作为老师应该如何帮助任某?【答案】(I)根据维纳的归因理论
①陆某自己学习刻苦从而得到100分,说明陆某将其成功归因于努力程度,属于内部不稳定可控因素;
②任某说自己没有数学细胞,将自己成绩欠佳归因于能力,属于内部稳定不可控因素
(2)针对任某情况,作为老师可以这样帮助第一,帮助任某设置具体学习目标,并给予学习方法的指导第二,正确指导结果归因,促使学生努力学习第三,对任某的归因进行及时强化或矫正第四,联系家长,改进家庭教养方式
七、阅读下面材料,回答问题花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳“你们就看到它的刺了!你仔细看看它的刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的“调皮大王”见同学们都不赞同他,便据理力争“刺中有花!刺中有花!”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也一样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说“李刚说得对仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花,更不能因为它刺多就不喜欢它的花我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点花有千万种,各有优缺点,你们说对不对?我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头问题
(一)读了上文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?问题
(二)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?【答案】【要点】问题
(一)与“刺”“花”相关的教育观点同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学虽然刺与花都看到了,但因为讨厌刺,连花也不喜欢了而李刚却有着与众不同的认识,能带着欣赏去看待刺丛中的花教师对待学生也应该像对待刺丛中的花一样,首先,应该善于发现学生的特点,了解学生的优缺点;其次,无论对待成绩优异的学生还是后进生,教师都应该带着欣赏的眼光,辩证地看待尤其是面对缺点较多的学生,教育者更应该积极去探索、发现他们的闪光点教师对个别学生的教育要多鼓励,少批评;多指导,少冷落个别学生转化的关键在于使其树立起信心,作为教师要善于保护学生的自尊问题
(二)对学生的转化工作,应从以下方面入手首先,要走近他们,喜欢他们,成为他们的朋友,同时要引导周围的同学一起关心他其次,发掘他们的闪光点,通过激励唤起他们的自信,进而培植闪光点再次,要重视个别学生的第一步,哪怕是微小的,也不放过最后,如果在这一过程中出现反复,不能对学生失去信心,要坚持对他们的鼓励,促其飞跃对个别问题学生应该通过以下途径进行教育
(1)改善人际关系,消除疑惧心理和对立情绪;
(2)保护自尊心,培养集体荣誉感;
(3)锻炼与诱因作斗争的意志力,巩固新的行为习惯;
(4)注重个别差异,运用教育机智
八、《台湾蝴蝶谷》的教学片段师大家喜欢祖国的宝岛台湾吗生喜欢师在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷,大家听说过吗生没有师那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”,好不好生好师同学们,先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象[课件演示]美丽的蝴蝶谷(生看画由)师景色美不美生美(异口同声地说)师那么课文又是怎样描写的呢让我们一起来读课文(生读)问题你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗请加以评述【答案】
九、20世纪,美国北部的凯巴伯森林大约有四千只鹿在林间出没,狼是鹿的天敌,美国总统为保护鹿把狼消灭了,结果鹿大量死亡,最后又把狼放进森林请谈谈这个材料给你的启示【答案】
(1)遵循教育民主的原则美国政府把狼消灭掉的行为,就违背了教育民主的原则,“狼”和“鹿”就像学生一样,他们是平等的、独立的和独特的,教育应当尊重他们的个别差异性,使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育,获得锻炼的机会
(2)帮助学生树立正确的世界观美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力,提高自身的生存能力,躲避狼的捕杀教育者也应当教育学生,使学生意识到“物竞天择,适者生存”的道理,要想生存下去,必须提高自己的能力,经历磨难,战胜自己,培养自己坚强的意志品质
(3)遵循赏识教育的原则当学生在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时,教师要运用赏识教育的原则给予学生自信,使学生提高自己,完善自己,不断克服困难,形成完整的性格,具有坚强的意志
(4)遵循因材施教的原则教育者要根据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施根据加德纳的多元智力理论,每个人身上的智力发展水平与因素都是不同的,教育者要根据学生不同的生理、心理特点,有的放矢地进行差别教育
(5)组织实践活动,使学生获得意志锻炼的直接经验就像美国政府把狼重新“请”回来磨炼鹿的生存斗志一样,我们要将理论与实践相结合,在实践中磨炼学生,使学生具有坚强的意志品质
一十、材料小学数学教材中有这样一个问题一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套剩下的要3天做完,平均每天要做多少套?为了让学生积极参与,孙老师把题目改编为〃六一〃儿童节要到了,我们三年级要参加表演,需要演出服装160套,爱心服装厂已经做了5天,平均每天做20套现在离〃六一〃儿童节还有2天,请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……[问题1][简答题]对孙老师成功的教学情境创设进行评析(10分)[问题2][简答题]阐述老师处理教材内容时的基本要求(10分)【答案】
1、教学情境是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程,在教学中,老师可以采用编故事和创设问题的形式设置教学情境,激发学生学习的兴趣,同时通过故事的引导和一定的问题情境联系,激起学生的求知欲,根据教学内容,创设新鲜、独特的教学情境,有效的激发兴趣,培养学生的创新能力和探究能力材料中,孙老师利用学生感兴趣的六一儿童节的故事,同时根据教学内容,对枯燥乏味的数学题目加以改造,通过巧妙的设计激发了学生学习的兴趣和欲望,此种教学情景的创设是值得我们学习的
2、教师在处理教材内容时,应做到以下几点第一,深入了解学生,找准教学的起点教学设计的对象是学生,教学设计的成效如何,将取决于对学生情况的了解程度教师在处理教材时,要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教育教学活动第二,教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际,激发学生的学习积极性与好奇心,向学生多提供参加活动的机会帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识,解决问题第三,合理地确定教学内容的广度和深度一节课的信息量过大,知识点偏多,学生难以接受,而一节课的信息量过小,知识点过少,则浪费时间,不利于调动学生的积极性所谓教学内容的深度,就是指知识的难度,也就是教师挖掘教材的程度教学的难度太小,不容易激发学生的学习兴趣,教学的难度过大,容易挫伤学困生和中等生的学习积极性,所以符合学生〃最近发展区〃的合适的难度,有利于学生自信心的培养
4、对于小学生正式群体而言,其内部成员间在价值上保持较高的(),而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性【答案】B
5、以美国“六三三”学制为蓝本确立的()一直延续到新中国成立之后A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制【答案】C
6、班主任工作的中心是()A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习【答案】B
7、某小学一年级的班主任王老师.经常到后进生小刚的家里家访•了解他的家庭状况和学习状况,王老师的这种行为体现了教师劳动的()特点A.复杂性B.延续性C.创造性D.广延性【答案】D
8、《基础教育课程改革纲要》指出,学校应大力开展“阳光体育”运动,保证小学生每天的锻炼不少于()A.
1.5小时B.2小时C.1小时D.
0.5小时【答案】C
9、格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究,从而提出了完形一顿悟理论,和该理论相对立的理论是()A.操作性条件作用理论B.认知结构学习论C.试误说D.有意义接受学习论【答案】C
10、在考试中遇到了之前练习过的题型,属于()A.水平迁移B.远迁移C.近迁移D.垂直迁移【答案】C
11、人们一般认为,北方人豪放,南方人细腻,这一现象在心理学上被称为()A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应【答案】D
12、在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中,激励作用最大的是()A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度【答案】D
13、我国最早使用“教育”一词的是()A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子【答案】D
14、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有()A.互补性B.差异性C.不平衡性D.阶段性【答案】B
15、小明最近一个周的情绪一直不高,他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访,这体现了教师劳动的()A.创造性B.长期性C.示范性D.劳动空间的广延性【答案】D
16、某地地下30千米处发生地震,这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池塘的游鱼,都会感到()A.先上下颠簸,后左右摇晃B.先左右摇晃,后上下颠簸C.上下颠簸D.左右摇晃【答案】C
17、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性【答案】A
18、预防脯齿的最佳办法是()A.少吃零食B.多喝水C.参加体育锻炼D.保持口腔卫生【答案】D
19、“不闻不若闻之,闻之不若见之”,这句话反映的是()A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则【答案】B
20、个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的()A.平衡B.适应C.整合D.建构【答案】A
21、在日常生活条件下.适当控制条件并结合教育教学工作,以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()A.教育观察法B.自然实验法C.实验室实验法D.教育调查法【答案】B
22、小学德育工作常用的奖惩属于()法A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育【答案】B
23、校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分,这类课程属于()A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D
24、(2020年真题)在创造性思维训练中,教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途这侧重培养的是()A.思维的独创性B.思维的灵活性C.思维的流畅性D.思维的深刻性【答案】C
25、下列评价类型中更适合用于选拔人才的是()A.诊断性评价B.个体差异内评价C.相对性评价D.绝对性评价【答案】C
26、教师根据小学生的年龄特点与学习需要,以一定的教学目标为向导,运用科学、系统的方法,在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为()A.小学活动设计B.小学教案设计C.小学课堂设计D.小学教学设计【答案】D
27、教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中()A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律【答案】D
28、一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏【答案】A
29、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果,这个材料被称作()A.学习动机B.先行组织者C.认知结构D.学习迁移【答案】B
30、“5+2=0”的现象,表明应强调贯彻的德育原则是()。