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押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学通关题库附答案单选题共题
351、国家用于全面调整各级各类教育关系,规范我国教育工作行为的基本法律是OA.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】B
2、反馈技巧的要点有A.随时打断对方谈话来表达自己对对方谈话的兴趣B.恰当运用点头、伸大拇指等体语C.支持对方正确观点和行为要态度鲜明D.对于不同人提出的同样的问题.回答可以因人而异E.纠正对方错误观点和行为要和缓、婉转、耐心【答案】B
3、教育心理学初创时期大致在oA.20世纪20年代以前B.20世纪20年代50年代C.20世纪6070年代D.20世纪80年代以后【答案】c
30、心理咨询与辅导的基本方法是()A.作品分析B.问卷C.会谈D.实验【答案】C
31、下列表述中不属于小学体育方面要求的是()A.初步养成锻炼身体的习惯B.具有健康的身体C.培养学生对体育运动的兴趣D.发现并培养高水平的运动员【答案】D
32、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是()A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化【答案】D
33、尽量多的要求一个人,尽量多的尊重一个人()A.因材施教B.尊重和严格要求C.疏导原则D.教育性【答案】B
34、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是()A.赫尔巴特B.斯宾塞C.泰勒D.博比特【答案】B
35、对学生课堂行为所施加的准则与控制叫做()A.群体规范B.集体舆论C.群体凝聚力D.课堂纪律【答案】D多选题(共题)
201、以下关于课外活动的论述,正确的有()A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动D.课外活动可以扩大学生的活动领域E.课外活动是学生自己组织的,和学校无关【答案】ABD
2、依从阶段的行为具有哪些特点?()A.盲目性B.被动性C.不稳定D.随情境的变化而变化【答案】ABCD
3、标准化成就测验的优越性体现在()A.公正性B.客观性C.计划性D.可比性【答案】BCD
4、下列选项属于外部学习动机的是()A.学习是为了取得老师的表扬B.学习是为了不让父母失望C.学习是为了获得名次D.学习是为了报效祖国E.学习是出自好奇心【答案】ABCD
5、依从阶段的行为具有哪些特点?()A.盲目性B.被动性C.不稳定D.随情境的变化而变化【答案】ABCD
6、学校德育的功能有()A.社会性功能B.个体性功能C.教育性功能D.知识性功能E.道德性功能【答案】ABC
7、学习的本质属性是()A.学习产生的变化是持久的B.学习产生的变化既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构C.学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的D.学习不受后天环境影响
8、小学教育在义务教育中的地位主要表现在()oA.普及性B.免费性C.基础性D.强制性【答案】ACD
9、自述法的具体形式有()A.日记B.周记C.作文D.自传E.内心独自【答案】ABCD
10、课外活动的形式包括()A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.班集体活动【答案】ABC
11、一名优秀的教师应具备的人格特征有O oA.情绪稳定B.性格开朗C.兴趣广泛D.心胸开阔E.兼容并包【答案】ABCD
12、主题班会的组织,一般要经过阶段A.确定主题B.精心准备C.具体实施D.反馈评价E.效果深化【答案】ABC
13、有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写到“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你总是那么专心,什么时候,能让老师听到僚甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中A.尊重和鼓励学生B.及时发现学生的优点和闪光之处C.充分发挥质性评价的作用D.注重调动学生的积极性【答案】ABCD
14、近代社会引起了教育的巨大变化,其表现包括()A.公立教育系统的建立B.教育的世俗化C.初等义务教育的实施D.教育的终身化E.教育的象征性功能占主导地位【答案】ABC
15、下列能力属于智力范畴的是()oA.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力【答案】ABCD
16、教师期望效应的发生,取决于下列哪些因素?()A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.原有认知水平D.归因风格E.自我意识【答案】ABCDA.对学生进行品德教育B.教育学生努力学习C.指导学生校外、课外生活和活动D.管理班集体,指导少先队工作E.协调各任课老师的工作【答案】ABCD
18、确立教育目的的科学依据是()的辩证统一A.教育B.生产劳动C.社会实践D.社会发展要求E.个体发展需求【答案】D
19、属于操作技能的特点有().A.外显性B.简缩性C.展开性D.客观性【答案】ACD
20、关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()A.环境对个体发展没有影响B.环境为个体发展提供了多种可能C.人的发展完全由环境决定D.人并不是消极被动地接受环境影响E.环境对个体发展的影响有可能是消极的【答案】BD大题(共题)10
一、张女±9岁的儿了小雷转学还不到一学期,跟过去比好像换了个人以前由于喜欢做小动作,小雷没少挨老师的骂,结果看到老师就害怕,不得不转学到新学校后不久,小雷在上课时又忍不住做起了小动作,被老师发现了新老师什么也没说,知识微笑着轻轻拍了一下他的背,便继续上课了以后,每次新老师走过小雷身边,如果小雷没做小动作,老师就会对他微笑并点头表示赞许很快,小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习,自信心大增问题请从该案例分析,对待有问题的!学生新老师的教育机智请从小学生的生理及心理发展特点来分析【答案】小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定的发展时期他们的有意注意己开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己这些都是小学生的生理及心理的发展特点案例中这位新老师止是止确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠止了他的错误,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩了的情感,这对孩了的健康成长更为重要和紧迫
二、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题比如,你在课堂上讲太阳和月亮,有的孩子便会问“老师,太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答,但有些孩子在课后向我提的问题,真的让我难以回答比如,有的孩子会突然问你“老师,什么叫酷毙了?”“老师,怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然有时我想,或许我真的是年女已大了,不再适合当小学老师了面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿?请按教师素质现代化的要求来回答【答案】这位教师的闲惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解,换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐教育现代化的核心是教师素质的现代化教育中的任何活动都要靠教师进行,教育目标的实现,实现效果如何都取决于教师教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化;职业道德素质的现代化;能力素质的现代化总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映
三、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了请你分析该案例,评价该教师的做法有哪些不当之处,这种做法违反了哪条教学原则?【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退,严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性,这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特别是违反了“创造民主的教学环境”民主的教学环境,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态
四、19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔卡耐基你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基木教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道
1.平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育【答案】A
4、综合实践活动是地方性必修课,它占课时的oA.6%8%〜B.7%10%〜C.8%~10%D.10%~20%E.6%~10%【答案】A
5、下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是A.小学生可以很系统的观察事物B.注意力分散C.形象记忆为主D.道德感模糊【答案】A
6、我国世界上第一本教育专著是A.《学记》B.《论语》C.《尚书》D.《大学》【答案】A
2.一分为二地看待他们,找出教育的切入点3,给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
五、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成了一个18人的班级心理学家对这18名学生进行智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点
(1)分析他们在学业上失败的原因
(2).上课提问时,难度适当
(3)对回答问题,正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案
(4)鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心后来,这18名同学在半年以后学习大有进步,已经不再是差生问题:请结合以上材料试用动机理论分析【答案】
1.正确指导结果归因
2.充分利用反馈信息:
3.创设适合学生难度的问题情境:
4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步
六、年底,学校对教师的年终考核制度进行改革,在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来,我竟是全校最低分,当时我非常愤怒地对学生―-顿痛骂学生都低着头,满脸的恐惧第三天,我在改作业时,忽然看到一张小纸条,纸条上写着“老师,请你别再生我们的气了,我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人,有时为一点小事大发雷霆,甚至不上课说真的,听你的课,我们总有-种压抑感,生怕一不小心就被你骂老师,真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧!”下面是10个学生的署名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观,如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事,教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事,在学生心中留下了不好的印象,从而影响了你最终的成绩在教学中,教师对学生的教育应晓之以理,动之以情,耐心说服教育,真诚与之沟通老师的职责是教书育人,学生在学校里,每天都要和多门学科的任课教师接触,他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多,故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己,所以,教师应放下架子,善待每一位学生的评价
七、有一名学生学习成绩差,文化基础薄弱,对学习缺乏自信心,但对老师的批评与帮助却不能接受平时重哥们义气,常表现为不分是非的感情用事,为了所谓的哥们义气打群架,常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长【答案】
一、心理特征
(1)不适度的自尊心
(2)学习动机低下
(3)意志力薄弱
(4)道德认识错误
二、帮助措施
(1)关心爱护后进生,尊重他们的人格⑵培养和激发他们的学习动机,帮助他们掌:握正确的学习方法,
(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范
(4)锻炼他们的道德意志力
八、在小学的一节关于“确定位置”的数学课上,老师在上课时拿出电影票询间大家“如果周末跟父母看电影,能否自己找到座位是怎么找的?”然后又开展了“争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动让学生了解如何确定位置自学生顺利将信投递到正确位置时,教师都会夸奖道“真是个认真准确的投递员”当学生发生错误时,教师也会用善意的批评指出“这位投递员有点小粗心哦!〃然后再让他自己纠正错误请从学习动机激发的角度分析本案例【答案】这节课教师充分运用了学习动机激发的原理
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力(根据结合案例和展开情况)
九、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来,组成了一个18人的班级心理学家对这18名学生进行智力测验,发现每一名学生智商都在正常范围于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点
(1)分析他们在学业上失败的原因
(2).上课提问时,难度适当
(3)对回答问题,正确的同学给予鼓励,回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案
(4)鼓励学生的点滴进步,提高他们的自信心后来,这18名同学在半年以后学习大有进步,已经不再是差生问题:请结合以上材料试用动机理论分析【答案】L正确指导结果归因
2.充分利用反馈信息:
3.创设适合学生难度的问题情境:
4.运用正强化的方式鼓励学生不断进步
一十、19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔卡耐基你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?【答案】【答案要点】所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道
1.平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育
2.一分为二地看待他们,找出教育的切入点
3.给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的
7、心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式,这体现了心理发展的什么特点()A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性【答案】C
8、少年的自我中心性可以用下列概念来表征()A.独特自我B.独特观众C.假想自我D.假想观众【答案】A
9、我国学校教学的基本组织形式是()oA.分组教学B.复式教学C.班级授课制D.个别教学【答案】C
10、有一位学生在课堂上问老师“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样”这位学生听后心理鼓着气坐下了这位教师违背了()的教学原则A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教【答案】D
11、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?()A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查【答案】D
12、教师评分的绝对标准对应的评价方式是()A.诊断性评价B.配置性评价C.标准参照评价D.常模参照评价【答案】C
13、教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是()A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立【答案】C
14、教师对学生思想的认可与学生成绩有()趋势A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无【答案】B
15、小学记忆的主要方式是()A.形象记忆B.无意记忆C.有意记忆D.抽象记忆【答案】A
16、英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种()oA.外银论的观点B.内发论的观C.多因素论的观点D.反映论的观点【答案】A
17、老师两次用两份不同的试验测试相同的学生,结果前后两次测验的分数基本相同,这种稳定性称为()A.难度B.信度C.效度D.区分度【答案】B
18、柯尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平;权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平;原则定向水平C.原则定向水平;良心定向水平D.惩罚和服从定向;利己主义定向【答案】D
19、《学记》中说“不陵节而施”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?()A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案】C
20、校园文化的核心()A.学生亚文化B.学校的物质文化C.学校的组织和制度文化D.学校的精神和观念文化【答案】D
21、教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的()A.主要途径B.唯一途径C.基本途径D.重要途径【答案】C
22、素质教育的核心是()A.个性的培养B.创新精神的培养C.实践能力的培养D.学生的全面发展【答案】B
23、现代医学临床专业学科的建立方式不包括A.按病种建立的学科B.按产生时代建立的学科C.按治疗手段建立的学科D.按诊断手段建立的学科E.按治疗对象建立的学科【答案】B
24、国家从宏观上指导学校各科教学工作,各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是oA.教学大纲B.教学目标C.教学计划D.课程计划【答案】A
25、罗马帝国灭亡以后,西欧为了更好地布道,设立了众多的教区学校,适当讲授知识A.天文B.几何C.读写D.修辞【答案】C
26、柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是A.寻求认可取向阶段B.遵守法规取向阶段C.社会契约取向阶段D.普遍伦理取向阶段【答案】D
27、下列表述不属于小学美育方面要求的是A.初步具有广泛的兴趣B.培养审美能力C.培养创造美的能力D.具有健康的爱美情趣【答案】C
28、提出需要层次的心理学学是A.桑代克B.奥苏伯尔C.马斯洛D.班杜拉【答案】C
29、以下说法中,错误的是oA.与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活,以学生为中心,并具有预见性B.专家型教师有完善地维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师有丰富的教学策略。