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《演讲与口才》教案课题基础篇口语表达及普通话训练教学目的
1.掌握口语表达的知识与技巧,形成普通话表达能力,塑造职业形象,提升职业素养
2.掌握普通话的正确发音方法,认识普通话对个人成长、发展的重要作用和重大意义,提高整体语言素养型新授课课时本章安排4个课时教学重点重点如何提升自己的口语表达能力?教学难点难点普通话训练有哪些方法?在不同的文体中如何应用普通话?教学过程
1.教学形式讲授课,教学组织采用课堂整体讲授和分组演示
2.教学媒体采用启发式教学、案例教学等教学方法教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术作业处理完成每课后的学以致用和素养提升部分的问题板书设计:本课标题基础篇口语表达及普通话训练课次2课时安排4授课方式理论课口讨论课口习题课口其他口学分共4分授课对象院系、专业公共课程任课教师教材及参考资
1.《演讲与口才》(微课版),主编杨红韦、谭建荣;人民邮电出版社料
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源3,与本课程相关的其他资源教学基本内容教学方法及教学手段开篇寄语参考以下形式现代人所应具备的基本能力,如宣传能力、组织能力、推广能力、交L衔接导入际能力、自控能力、应变能力、创造能力、表达能力等,都体现了口才的重
2.悬念导入要性可以说,口才使人们在社交中如鱼得水、如虎添翼,其功效小至可以
3.情景导入帮助个人顺利发展,大至可以为群众、为社会、为国家谋福利可见,口才
4.激疑导入是通向成功之路的重要阶梯这使我们迫切希望提高自己的口才,并把这种
5.演示导入能力应用到日常生活中
6.实例导入
7.其他形式口才篇基本知识汇总教学以学生学习第一课社交中的口才教材的基本内容为主,应知导航系统全面地学习口才1社交的基本原则艺术的应用的基本内2社交口才的基本要求容3社交中的语言技巧
2.通过应知导航一知识探究一正文一学以
一、社交口才的概述致用的程序,理实结一社交口才的含义合教好每课内容,循所谓社交口才,是指人们在社交活动中表现出来的语言艺术或才能,序渐进提高学生的能即善于用准确、贴切、生动的语言表达自己的思想、意愿的能力社交口才力是一种技能、一种艺术
3.整个教学过程中,二社交的基本原则各教学点可根据实际L平等、适度原则情况,进行拓展知识
2.信用原则的讲解
3.真诚、尊重原则三社交口才的基本要求
1.紧扣主题
2.使用得体的话题和用词
3.不尚空谈四社交口才的基本原则
1.礼貌性原则
2.应变性原则
3.忌讳性原则
二、拜访与接待-拜访L进门语
4.寒暄语1问候型寒暄2言他型寒暄3夸赞型寒暄4攀认型寒暄
5.晤谈语
6.辞别语1同进门语相照应
(2)向被访者表示感谢,请被访者“留步”
(3)邀请对方到自己的家庭住所或工作单位做客
(二)接待L接待的8个原则
(1)接般拜访者时,应起身握手迎接;接待领导、年长者、客户〜时,要起身上前迎候
(2)不能对拜访者过于冷淡
(3)认真倾听拜访者的叙述
(4)对拜访者的意见和观点不要轻率表态,应思考后再作答,对一时不能作答的,要约定一个时间后再联系
(5)对于能够马上答复的事或立即可办理的事,不应让拜访者等待很久或再次来访
(6)正在接待拜访者时,若有新的拜访者到来,应视情况主动向新的拜访者说明情况并安排他人接待,尽量不中断正在进行的接待
(7)对拜访者的无理要求或错误意见,应有礼貌地拒绝,但不要刺激拜访者,使其尴尬
(8)想结束接待时,可以婉言提出,也可以用身体语言告诉对方本次接待就此结束
2.塑造热情的主人形象
3.谈话要因人而异
三、介绍与交谈
(一)介绍L自我介绍
(1)自我介绍的内容
(2)自我介绍的形式
①应酬式
②工作式
③交流式
④礼仪式
⑤问答式
(3)自我介绍的时机
2.介绍他人11)介绍他人的时机
①与家人外出,路遇家人不认识的同事或朋友2本人的接待对象遇到其不认识的人,而对方又跟自己打了招呼3在家中或办公地点接待彼此不认识的拜访者
④打算推荐某人加入某一方面的社交圈
⑤受到为他人做介绍的邀请6陪同领导、年长者、客人时,遇见了其不认识的人,而对方又跟自己打了招呼
⑦与亲友一起拜访亲友不认识的人2了解介绍他人的顺序1介绍领导与员工认识时,应先介绍员工,后介绍领导
②介绍长辈与晚辈认识时,应先介绍晚辈,后介绍长辈
③介绍年长者与年幼者认识时,应先介绍年幼者,后介绍年长者4介绍女士与男士认识时,应先介绍男士,后介绍女士5介绍同事、朋友与家人认识时,应先介绍家人,后介绍同事、朋友6介绍客人与主人认识时,应先介绍主人,后介绍客人
⑦介绍与会先到者与后来者认识时,应先介绍后来者,后介绍先到者3介绍他人的方式
①一般式标准式
②简单式
③附加式强调式
④引见式
⑤推荐式-交谈L交谈的技巧1学会愉快地闲聊2积极应和对方3善于倾听1眼睛要注视对方的鼻尖或额头位置,不要一直盯着对方的眼睛,否则会让人不舒服
②不时地点头表示赞成对方3为了表示确实在听而不时发问,如“后来呢?”4不轻易打断对方,不随便改变话题4学会表达感谢1真心诚意、充满感情、郑重其事,而不是随随便便地表示感谢2不扭扭捏捏,而是大大方方、口齿清楚地表示感谢
③不笼统地向大家一并表示感谢,而是向每个人表示感谢
④表示感谢时,应真诚地看着对方
⑤留心他人的善举并及时表示感谢
⑥在对方并未有所期待时表示感谢,效果会更好
2.交谈的方式1倾泻式2评判式3启发式4跳跃式
四、赞美与批评一赞美L发自内心地赞美
2.赞美越具体,效果越好
3.不要为了赞美而赞美
4.看准赞美的时机
5.把握赞美的频率二批评L批评的原则1批评必须是出于关心与责任心2批评必须是善意的3对事不对人
2.批评的技巧1主题明确2事实具体3公正客观4先扬后抑
五、劝慰与道歉一劝慰L劝慰的基本要求1要同情,不要怜悯2要鼓励,不要埋怨3要安抚,不要斥责
2.劝慰的技巧1认真聆听2克制冲动3当朋友不当英雄4不把意志强加于人5提供有效建议-道歉L道歉的基本原则1用语规范2及时3大方得体
2.道歉的技巧1先道歉后解释2客观陈述原因3请中间人转达歉意
六、主持人口才
1.善于开场
2.巧于连接
3.灵于应变学以致用1拜访与接待要注意哪些问题?2介绍者应该按照怎样的顺序介绍他人?3劝慰有哪些基本要求和技巧?4怎样才能当好主持人?第二课求职中的口才应知导航1求职面试的语言要求2求职面试中的应答技巧
一、求职面试的语言要求-语言客观,不宜过分营销二回答问题要坦诚直率三从容应对刁钻难题
二、求职应答的常见问题常见问题1“谈谈你自己”常见问题2“你最大的优点是什么?”常见问题3“什么是你能提供给我们而别人不能提供的?”常见问题4“你最大的缺点是什么?”常见问题5“你的事业目标是什么?”常见问题6“你心目中的完美工作是什么样子?”常见问题7“在工作中,什么对你来说最重要?”常见问题8“你为什么要更改事业方向?”常见问题9“你为什么选择这一行?”常见问题10“你希望5年后做什么?”常见问题11“你为什么想来我们公司工作?”常见问题12“你为何放弃以前的职位?”常见问题13“你离职的原因是什么?”常见问题14“你多久以后可以为公司做出贡献?”常见问题15“你会为我们工作多久?”常见问题16“你在校时最喜欢和最讨厌的学科是什么?”常见问题17“你能承受压力吗?”常见问题18“你过去的工作成就有什么?”常见问题19“你希望的待遇是多少?”常见问题20“你有什么问题想问吗?”
三、面试时的应答技巧L有问必答
2.坦率不掩饰
5.反戈一击
6.“大题小做”学以致用1求职面试前应做哪些准备?2求职面试的语言要求是什么?3面试时的应答技巧包括哪些内容?第三课服务中的口才应知导航1服务语言的特点、原则和基本要求2营销服务语言、餐饮服务语言、宾馆服务语言、导游服务语言的特点、实用技巧3谈判语言的基本要求、策略技巧
一、服务语言一服务语言的特点L语言的规范性
7.语言的艺术性
8.语言的应变能力二服务语言的原则
9.主动
10.热情
11.真诚
12.友好三服务语言的基本要求L称呼恰当
13.清晰明确
14.态度和蔼四服务语言的禁忌L称呼中的禁忌
15.问候中的禁忌
16.发问中的禁忌
17.回答中的禁忌
18.禁用粗俗用语和口头禅
二、营销服务语言-营销服务语言的特点L灵活性
19.尊重性
20.丰富性
21.简洁性
22.针对性-营销服务语言的基本原则L真诚待人,维护信誉
2.主题明确3•简洁明快
4.语速和声调要适当
5.耐心讲解,不轻言放弃三营销服务语言的技巧L打招呼时的技巧
6.介绍商品或服务时的技巧
7.回答问题时的技巧1迂回的技巧2变换句式的技巧83“两多”“两少”的技巧
9.促成交易时的技巧10请求成交法11假定成交法12选择成交法4小点成交法13从众成交法
14.送别客人时的技巧1通用的送别语2关心性的送别语3祝福性的送别语四营销服务语言中的禁忌1遇到客人询问时,营销人员禁说〃你不会看吗〃〃没见我正忙吗〃〃不知道〃2遇到客人打听作业流程、相关信息时,营销人员禁说〃不知道〃〃你问我,我问谁〃旁边贴着,自己看〃〃我不懂〃3遇到客人犹豫时,营销人员禁说〃有没有决定好〃〃你快点说啊,到底买不买〃4遇到业务繁忙时,营销人员禁说〃喊什么,等一会儿〃〃没看见我正忙吗〃〃就你的事急〃5遇到客人交款时,营销人员禁说〃快点啊!没看见后面这么多人等着吗〃〃怎么不提前准备好〃6遇到客人问价时,营销人员禁说〃上面写着呢,自己看〃不知道〃7快下班时,营销人员禁说〃我们下班了〃〃我们已经清账了,你明天再来吧〃
三、餐饮服务语言一餐饮服务语言的特点L形式上的要求1恰到好处,点到为止2有声服务3轻声服务
(4)清楚服务
(5)普通话服务
2.程序上的要求
(1)客人来店时,要能听到欢迎声
(2)客人离店时,要能听到道别声
(3)客人主动提供帮助或表扬服务人员时,要能听到致谢声
(4)客人欠安或遇到服务人员时,要能听到问候声
(5)服务不周时,要有道歉声
(6)提供服务之前,要有提醒声
(7)客人呼唤时,要能收到回应声
(二)餐饮服务语言的第一句话〃原则
(三)餐饮服务语言的技巧L称谓语
2.问候语
(1)注意时空感
(2)把握时机
(3)配合得体的身体语言
3.征询语
4.拒绝语
5.答谢语
6.提醒道歉语
7.告别语
四、宾馆服务语言(-)宾馆服务语言的特点
1.委婉灵活
2.以宾客为中心
(1)给出错的客人一个体面的〃台阶〃下
(2)给吵闹的客人一点面子
(3)给并无恶意的客人一些体谅
(4)给道歉的客人一份安慰
(二)宾馆服务语言的技巧
1.总服务台服务语言的技巧
(1)说普通话,同时掌握一些常用的方言和外语
(2)发音准确、声调适中、表达流畅,并具有相应的理解能力
(3)有幽默感,能使用生动、幽默的语言打破僵局,妥善处理问题,让客人觉得宾馆员工有较高专业素养
(4)灵活,能根据客人的不同需要和身份灵活地解答客人的问
2.客房服务语言的技巧
五、导游服务语言(-)导游服务语言的特点L准确恰当
2.鲜明生动
3.风趣活泼
4.浅显易懂
5.吐字清楚、声音圆润-导游服务语言的技巧L激发游客的兴趣
6.寻找游客的兴趣点
7.控制讲解的时间
六、谈判的语言一谈判语言的基本要求L语言简练,内容充实
8.准确具体,清晰流畅
9.表达含蓄,委婉有礼10临机应变,巧问妙答11幽默风趣,一张一弛-谈判语言的技巧
1.一开始提出较多的要求,以预留让步空间
2.避免对抗性谈判
3.把对方的愤怒视为一种谈判技巧,而非情绪反应
4.让对方觉得他们是胜利的一方
5.告诉对方自己有退路,而非威胁对方他没有退路学以致用1服务语言的特点和基本要求是什么?2营销服务语言的特点是什么?3举例说明餐饮服务语言“第一句话”原则的重要性4导游服务语言的技巧有哪些?讨论题、思考结合每课内容,认真完成学以致用部分的要求和素养提升的问题题《演讲与口才》教案题演讲篇演讲的技巧及训练教学目的:
1.掌握演讲的相关知识,积极参与演讲活动,丰富学识,增长见识,促进全面发展
2.了解写好演讲稿对演讲成功的重要性,了解做好演讲应具备的条件,在日常言谈中锻炼表达能力,提升综合素质型新授课课时:本章安排6个课时教学重点:重点能巧妙地运用有声语言和身体语言使演讲更成功.教学难点:难点能写好演讲稿;掌握命题演讲与即兴演讲的操作方式教学过程:
1.教学形式讲授课,教学组织采用课堂整体讲授和分组演示
2.教学媒体采用启发式教学、案例教学等教学方法教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术作业处理:完成每课后的学以致用和素养提升部分的问题板书设计:本课标题演讲篇演讲的技巧及训练课次3课时安排6授课方式理论课口讨论课口习题课口其他口学分共4分授课对象院系、专业公共课程任课教师教材及参考资料
1.《演讲与口才》(微课版),主编杨红韦、谭建荣;人民邮电出版社
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源
3.与本课程相关的其他资源教学基本内容教学方法及教学手段开篇寄语参考以下形式一个人敢说话、会说话不等于有口才,正如一个人会骑自L衔接导入行车但不能进行娴熟的骑车表演口才实际上是一种综合艺术,
2.悬念导入要真正掌握这种艺术并非易事它包含说话的素质和多方面的
3.情景导入技巧,如渊博的知识、悦耳动听的音色、清晰的咬字、巧妙的4,激疑导入回话等这些都需要我们全面、系统地学习和运用口才的技巧
5.演示导入
6.实例导入
7.其他形式基础篇基本知识汇总
1.教学以学生学习教材的基本内第一课口才施展的基础容为主,系统全面地学习口语表达应知导航及普通话训练的基本内容
(1)口语与口才的不同点
2.通过应知导航一知识探究一正
(2)口语训练的实用方法文一学以致用的程序,理实结合教
(3)提高口语能力的基本途径好每课内容,循序渐进提高学生的能力
一、口语的基本知识
3.整个教学过程中,各教学点可根(-)口语的含义据实际情况,进行拓展知识的讲解“口语”就是口头使用的语言口头语言是运用语言表情达意,通过口耳进行交际的语言形式口语表达以话语、音调、声频为媒介传递信息,说者与听者可以通过互动进行角色互换,实现双方思想、感情的直接沟通
(二)口语的基本要素口语的基本要素即语音
(三)口语表达的要求
(1)清晰;
(2)流畅;
(3)响亮;
(4)口语化
(四)口语表达的基本形式
(1)常用口语;
(2)艺术口语
(五)口语表达的特点
(1)同步性;
(2)简散性;
(3)暂留性;
(4)临场性;
(5)综合性
二、科学的口语训练(-)口语训练的基本要求开篇寄语参考以下形式随着人类社会的发展和文明的进步,演讲在社会竞争中发挥着越来越L衔接导入重要的作用近年来,不少人才学家主张把当众演讲能力作为培养人才的重
2.悬念导入要内容和选拔人才的重要依据我们有必要自觉、坚持不懈地通过各种不同
3.情景导入的场合训练自己的演讲能力,掌握一些演讲技巧,以适应社会的需求
4.激疑导入
5.演示导入
6.实例导入演讲篇基本知识汇总
7.其他形式第一课演讲概述
1.教学以学生学习教应知导航材的基本内容为主,1演讲的含义、特征、类型和作用系统全面地学习演讲2演讲的准备工作的技巧及训练的基本3巧妙地运用有声语言和身体语言使演讲更成功内容
2.通过应知导航一知
一、演讲的含义识探究一正文一学以
二、演讲的特征致用的程序,理实结
1.和谐统一性合教好每课内容,循
2.现实性序渐进提高学生能力1演讲具有现实针对性,即演讲主题应该是人们关心的现实问题,
3.整个教学过程中,既包括衣、食、住、行,也包括治学、为人、处事等方面各教学点可根据实际2演讲具有基于现实的超现实性对理想、憧憬、太空、外星人的情况,进行拓展知识探讨,似乎距离现实很远,是想象中的事物,但无一不是基于现实的的讲解3演讲者在演讲时所流露的情感、所凭借的手段也是真实的、可信的
3.艺术性
4.鼓动性
5.工具性
6.临场性
三、演讲的类型L政治演讲
7.法律演讲
8.学术演讲
9.军事演讲
四、演讲的作用L对演讲家的作用1促进自我成才2提高社交能力,建立良好的人际关系
2.对社会的作用1引导正确的舆论,促进社会文明发展2培养高尚的情感,促进人类的文明建设3唤起听众的行动和实践
五、演讲的准备工作一全面分析听众二确定演讲目的三完善的内容准备L确定演讲的主题1选择主题
①需要性原则
②适合性原则2明确主题3确定标题
①揭示主题
②新奇醒目
③富有启迪2,熟记演讲稿1第f识读2第二步响读3第三步情读
3.反复试讲四做好充分的心理准备L演讲者应具备的心理素质1求真的心理素质2创作上的心理素质3表达上的心理素质
①克服怯场
②情绪饱满地登台演讲
③学会与听众沟通
2.克服演讲的恐惧心理1担心材料准备得不够充分
①仔细组织演讲
②勇于尝试新事物
③熟能生巧2担心遭遇尴尬场面
六、演讲的表达技巧-有声语言表达L准确性
2.简洁性-身体语言表达L学会运用眼神4斜视法向左或向右移动眼珠的方法5虚视法似看非看的方法
2.学会运用体态语1头部语2面部语3身姿语
①站姿语
②坐姿语
③步姿语4手势语
①运用手势语的要求
②手势活动的范围
③手势活动的形式三主体形象的表达L修饰仪表1容貌要端庄2着装要得体
①与演讲内容相匹配
②与外形相匹配
③与气质相匹配
④与特殊情境相匹配
⑤和谐统一的美感
2.展现风度
3.注重礼仪1进入会场的礼仪2走上舞台的礼仪3结束演讲的礼仪学以致用1什么是演讲?按不同的标准划分,演讲有哪些类型?2演讲的心理准备包括哪些具体内容?3演讲的表达技巧包含哪些方面?请具体说明第二课演讲稿应知导航1了解演讲稿对于演讲成功的重要作用2写好演讲稿
一、演讲稿的特点、作用及写作要求一演讲稿的特点
1.针对性-演讲稿的作用L保证演讲目的的实现
2.形成演讲者演讲思维模式的关键
3.演讲前练习的依据三演讲稿的写作要求L对象明确,针对性强
4.主题要鲜明、集中
5.感情要真挚、饱满
6.事例要典型、新鲜
7.结构要清晰
8.语言要规范、口语化,富有动作性
二、演讲稿的主题与材料-演讲稿的标题
1.标题的内容
2.标题的字数-演讲稿的材料L搜集材料1用心观察32广泛采集
2.选择材料1选用助力主题的材料2选用有强烈吸引力的材料3选用典型、生动的材料三材料的升华L由点及面地扩展
2.由表及里地深化
3.由此及彼地引申
4.由陈及新地点化
5.由境及情地交融
6.由抑及扬地反衬
三、演讲稿的结构-演讲提纲二演讲稿的结构L开头1开头的基本要求
①吸引听众的注意
②为听众提供背景知识
③为听众阐述演讲结构
④为听众说明演讲目的
②自嘲开路,幽默搭桥
③即景生题,巧妙过渡
④讲述故事,顺水推舟
⑤制造悬念,激发兴趣
2.主体1直叙式2比较式3递进深入式
3.结尾1自然收篇2总结全篇,再次点题3抒情式结尾4鼓动号召式结尾学以致用1演讲稿的写作要求有哪些?2如何搜集、选择演讲稿的素材?3演讲稿的结构分为哪几个部分?各部分的写作注意事项有哪些?第三课演讲训练应知导航1命题演讲与即兴演讲的特点2命题演讲与即兴演讲的实用技巧
一、命题演讲命题演讲大概可以分为以下两种类型一类是定题演讲,即根据主办单位或邀请单位事先确定的题目进行的演讲这种演讲的主题和内容都有较为严格的限制另一类是自拟题目的演讲,即主办单位只提出演讲主题,由演讲者自拟标题而进行的演讲一命题演讲的特点L严谨性
2.完备性3,稳定性二命题演讲的实用技巧三经典演讲词欣赏
二、即兴演讲一即兴演讲的特点L临场性
4.动因的触发性
5.普遍性
6.短暂性
5.多样与灵活性-即兴演讲的实用技巧L精神集中,确定主题
6.紧跟主题,精确选材
7.情感充沛,以情夺人
8.表达多样,因人而异
9.短小精悍,逻辑严密三经典演讲词欣赏学以致用1什么叫命题演讲?什么叫即兴演讲?两者有何区别2即兴演讲有哪些实用技巧?请举例说明讨论题、思考题结合每课内容,认真完成学以致用部分的要求和素养提升的问题《演讲与口才》教案课题论辩篇论辩的艺术及辩论赛的组织教学目的
1.掌握论辩的基本原则和实用技巧,提高表达、倾听和与他人交往的能力
2.了解团队式论辩的相关知识,培养团队意识,学会团队合作,增强集体荣誉感课型新授课课时本章安排4个课时教学重点重点能够掌握论辩的实用技巧教学难点难点掌握团队式论辩的结构和技巧教学过程
1.教学形式讲授课,教学组织采用课堂整体讲授和分组演示
2.教学媒体采用启发式教学、案例教学等教学方法教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术作业处理本课标题论辩篇论辩的艺术及辩论赛的组织课次2课时安排4授课方式理论课口讨论课口习题课口其他口共4分学分授课对象院系、专业公共课程任课教师教材及参考资料
1.《演讲与口才》(微课版),主编杨红韦、谭建荣;人民邮电出版社
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源3,与本课程相关的其他资源完成每课后的学以致用和素养提升部分的问题板书设计:教学基本内容教学方法及教学手段开篇寄语参考以下形式论辩是一种普遍存在的社会现象,只存在于人类社会中,并且有人群L衔接导入的地方,就有论辩可以说,人类社会的历史有多长,论辩的历史就有多久
2.悬念导入之所以如此,是因为论辩是不同思想观点之间的语言交锋,而人们对客观事
3.情景导入物的认识和理解不可能绝对统一,难免存在差异掌握一定的论辩知识不仅
4.激疑导入有利于提高个人的素养,而且对个人的生活、学习和工作都大有裨益
5.演示导入
6.实例导入
7.其他形式
1.教学以学生学习教论辩篇基本知识汇总材的基本内容为主,系第一课论辩的口才艺术统全面地学习论辩的艺应知导航术及辩论赛的组织的基1论辩的特征本内谷2论辩中应掌握的基本原则、思维技巧和实用技巧
2.通过应知导航一知识探究一正文一学以致
一、论辩之道用的程序,理实结合教论辩是以阐述作为基本方式,以彰扬真理、否定谬论作为基本目的的好每课内容,循序渐进一论辩的特征提高学生能力L同一性和对抗性
3.整个教学过程中,各
2.真理性和概括性教学点可根据实际情
3.逻辑性和策略性况,进行拓展知识的讲
4.临场性和机敏性解二论辩的类型
二、论辩的艺术-论辩的基本原则L观点要明确,立场要坚定
5.逻辑性要强,坚持以理服人
6.掌握大原则,不纠缠枝节
7.态度要客观公正,措辞要准确
8.应掌握好进攻的尺度
9.要善于处理论辩中的优势与劣势二论辩的思维技巧L形象思维
10.想象思维
11.联想思维
12.灵感思维三论辩的实用技巧L进攻技巧13先发制人14摆脱枝节,攻其要害15捕捉战机4出其不意5釜底抽薪6欲擒故纵
2.防守技巧1李代桃僵2以守为攻3机变应对学以致用1论辩具有哪些特点?2按照不同的标准,论辩可以分为哪些类型?3在论辩中应遵循哪些基本原则?4论辩中的实用技巧有哪些?请举例说明5实践训练
①一个小孩到水果店买水果,店主欺负他是小孩子,就尽挑小的给他小孩对店主说“你不认为这些苹果都太小了吗?”店主说“哦,没关系,你人小力气小,苹果小些,你拿起来轻些“小孩瞪了一眼店主,说“我懂了”然后把一些硬币放在柜台上就走店主叫住他“你还没付够苹果钱呢?”小孩说“……”如果你是这个小孩,你会怎么反驳店主呢?
②一位清洁工人刚扫完地,身后就有一个年轻人倒了一地的垃圾清洁工批评他“你怎么不往垃圾桶里倒呢,这里刚扫干净啊!”年轻人蛮横地说“都倒垃圾桶里了,还要清洁工干什么?你们不就要失业了!”假如你是那位清洁工人,你会怎么反驳那位年轻人呢?第二课团队式辩论赛应知导航1团队式辩论赛的含义2团队式辩论赛应做的准备3组织团队式辩论赛
一、团队式论辩的含义一团队式论辩的含义及内部结构二团队式论辩的技巧L高度重视,认真准备
2.合理分工,精诚合作
3.攻防兼备,以攻为主
4.高屋建领,结辩陈词
二、团队式辩论赛的准备及组织-团队式辩论赛的准备L认识准备
5.核对准备
6.立论准备
4.试辩准备-团队式辩论赛的组织学以致用1如何组织一场辩论赛?2参加辩论赛前要做哪些准备?3根据本课所学知识组织并参加一场团队式辩论赛讨论题、思考结合每课内容,认真完成学以致用部分的要求和素养提升的问题题(-)口语训练的基本原则以练为主,理论与实践相结合;以听为主,听说结合;由易到难,循序渐进;课内课外,相辅相成
(三)口语训练的实用方法L速读法
2.背诵法
3.练声法
4.复述法
5.模仿法
(1)模仿特定的人;
(2)专题模仿;
(3)随时模仿
6.描述法
7.角色扮演法
(1)选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料;
(2)对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点;
(3)练习扮演不同的人物角色,以便培养自己的语言适应力
三、口语表达技巧
(一)重音掌握
①语法重音按句子的语法规律重读的音;
②逻辑重音根据演讲说话的内容和重点自己确定重读的音;
③感情重音根据表达强烈的感情或细微的心理来安排重读的音
(二)停连运用L停顿
(1)语法停顿,又叫自然停顿;
(2)逻辑停顿,是为突出强调某一语意而做的停顿;
(3)感情停顿,又叫心理停顿;
(4)特殊停顿,为加强某种特殊效果或满足某种需要所做的停顿
8.连接连接就是将书面上标有停顿的地方快速连起来,不换气、不偷气,一气呵成地读出来
(三)节奏变化慢节奏叙述一件事情,描写一处景物,表现一次迟缓的行动;表现平稳、沉郁、失望、悲哀情绪时宜用慢节奏快节奏表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、1OL、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜用快节奏节奏调度的几个原则
①感情原则;
②语境原则,即根据语言的环境调整;
③内容原则,即根据内容调整节奏美的体现方式
①步韵;
②对应;
③排比句;
④复沓;
⑤层递;
⑥联珠和回环
(四)语气和语调控制L语气的感情色彩
9.语调的基本类型语调的基本类型包括平直调、上扬调、曲折调、下降调
四、培养会说话的素质
(一)理解口才的内涵(-)培养道德素质
(三)培养知识素养
五、提高口语能力的基本途径
(一)做一个好听众L倾听的好处
(1)获取信息
(2)了解讲话者
(3)建立信任
2.倾听的障碍
(1)刻板成见
(2)急于表达自己的观点
(3)环境的干扰
(4)主观差错
3.倾听的技巧
(1)抓住要点
(2)积极回应
(3)客观评论
(二)具有良好的心理素质L在演说活动中常见的心理障碍
2.克服心理障碍的方法
(三)懂得恰当的说话原则L看对象说话
2.看身份说话
3.看场合说话
(四)优化语言表达的思维方法L科学的思维方法
(1)逆向思维方法;
(2)追本溯源思维方法;
(3)框架式思维方法
2.科学思维的训练方法
(1)训练思维的转换性;
(2)训练思维的条理性;
(3)训练思维的广阔性;
(4)训练思维的灵活性
(五)善于应变与诙谐幽默
(六)重视身体语言的训练L身体语言的作用
2.运用身体语言的基本要求
(七)塑造悦耳的声音L科学的运气发声方法
(1)进行气息的基本功训练;
(2)进行口腔控制的基本功训练;
(3)进行声音的基本功训练;
(4)进行用气发声状态积极、松弛、集中的基本功训练
2.科学的气息控制训练1吸气训练;2呼气训练学以致用1口语训练有哪些方法?2什么是口才?施展口才应具备哪些素质?3提高口才的基本途径有哪些?第二课普通话及其训练应知导航1推广普通话的重要性2普通话的训练方法3如何在不同的文体中应用普通话
一、推广普通话的重要性
二、普通话的基本训练一声母L声母分类
2.声母发音中的难点辨析1声母难点辨析z h,c h,sh与z,c,s;
①舌尖后音zh、ch sh和舌尖前音z、c、s辨音对比练习
②读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、
③练习并熟读下面的绕口令2声母难点辨析:n与1;3声母难点辨析f与h;
①f、h对比辨音练习
②读准f和h
③练习并熟读下面的绕口令4声母难点辨析z h,c h,sh与j,q
①zh、ch、sh和j、q、x对比辨音练习
②读准下列词汇二韵母L单韵母1单韵母发音中的i与u;
①i、I对比辨音练习
②练习读准i和u2单韵母发音中的e与
①读准e和
②练习并熟读下面的绕口令
2.复韵母1练习读准a i和e i2练习读准a和o u3练习读准i a和i e4练习读准i e和tie5练习读准u a和u o/o6练习读准i ao和i oui ou前加声母时写成iu7练习读准u ai和u e i uei前加辅音声母时写成u i
3.鼻韵母1a n,a n g对比辨音练习2练习读准i an和i an g3练习读准u an和u ang4e n,e ng对比辨音练习5i n,i ng对比辨音练习三声调L阴平
2.阳平
3.上s hang声
4.去声
三、普通话的语流音变一什么是语流音变二掌握语流音变的规律L变调1上声的变调规律2“一”的变调规律3“不”的变调规律
2.轻声1轻声的作用2轻声的使用规律
①语气助词“吗”“呢”“啊”“吧”等
②助词“着”“了”“过”“的”“地”“得”“们”等
③名词的后缀“子”“头”
④方位词
⑤叠音词和动词的重叠形式后面的字
⑥表示趋向的动词作补语时
⑦某些常用的双音节词的第二个音节3慎用轻声
①在广播活动中能不使用轻声就不使用轻声,在政治性节目中应更加注意语言的规整、严肃
②需要使用轻声表示词语意思和词性时必须使用轻声
③轻声音节不能读得含混不清,读轻声字时的气息仍应在控制范围内,必须尽量保持原韵母中的音色不拖长、不吃字
3.儿化1儿化的作用2儿化的发音规律
4.语气词“啊”的音变
四、普通话的读诵技巧-做好读诵的准备L针对字词进行准备1多音字2相近字
2.针对篇章进行准备1理解作品的主题
①了解作者当时的思想和作品的时代背景
②深刻理解作品的主题,这是深刻理解作品的关键
③根据不同体裁作品的特点,熟悉作品的内容和结构2设计读诵的方案
①要根据不同体裁、不同题材、不同语言风格,以及不同听众等因素确定读诵的基调
②读诵方案应有总体考虑,如作品中写景的地方怎么读,怎么安排快慢、高低、重音和停顿等二掌握读诵的技巧L停顿1标点符号停顿2语法停顿3感情停顿
2.重音1语法重音2逻辑重音
3.语速
4.语调1高升调2降抑调3平直调4曲折调三了解不同文体的读诵特点L诗歌的读诵1为诗歌注入情感2把握诗歌的音乐美
2.小说的读诵1突出人物个性2表现情节的起伏变化3区分叙述语言和人物语言
3.议论文的读诵1抓住文章论点2分清层次结构3语气态度要肯定学以致用1如何说好普通话?2普通话有哪些读诵技巧?3以下面这首诗歌课本P38为例,进行发音训练,特别要注意吐字及音色训练讨论题、思考结合每课内容,认真完成学以致用部分的要求和素养提升的问题题《演讲与口才》教案课题口才篇口才艺术的应用教学目的L了解社交和社交口才的基本原则,提升综合素质,促进全面发展
2.提高求职中的口才和服务中的口才,塑造职业形象,提升职业素养课型新授课课时本章安排6个课时教学重点重点能掌握与灵活运用社交中的语言技巧.教学难点难点能熟练运用语言基本技巧和策略进行说服;能在各服务行业使用相关语言技能教学过程
1.教学形式讲授课,教学组织采用课堂整体讲授和分组演示
2.教学媒体采用启发式教学、案例教学等教学方法教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术作业处理完成每课后的学以致用和素养提升部分的问题板书设计:本课标题口才篇口才艺术的应用课次36课时安排授课方式理论课口讨论课口习题课口其他口学分共4分授课对象院系、专业公共课程任课教师教材及参考资
1.《演讲与口才》(微课版),主编杨红韦、谭建荣;人民邮电出版社料
2.本教材配套视频教程及学习检查等资源3,与本课程相关的其他资源教学基本内容教学方法及教学手段。