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文本内容:
第课远古的传说3【教学目标】1•知道炎帝、黄帝的传说故事2•了解传说与神话中的历史信息【教学重点】炎帝、黄帝被尊称为中华民族的始祖的原因【教学难点】传说、神话与历史史实的区别与联系【教学过程】导入新课“中华开国五千年,神州轩辕自古传创造指南车,平定蚩尤乱世界文明,唯有我先”孙中山先生这段话中所说的“轩辕”指的是谁呢?“中华开国五千年”又是从何时算起的呢?通过对本课的学习,你一定会发现答案的课件展示导读提纲1•炎黄部落联盟是怎样形成的?2•传说中的炎帝和黄帝各有哪些发明?3有哪些考古遗迹印证了远古传说?4•尧舜禹是如何依次禅让的?5•大禹有哪些历史功绩?组织学生学习和探究新课
一、炎黄联盟1•指导学生在《距今四五千年时中原地区部落分布图》上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域2・阅读课本第14页讲述“涿鹿之战”是怎么一回事?(对征战的双方、征战的过程、征战的结果作出解答)3•引导学生对炎黄战蚩尤进行评价,教师总结归纳经过涿鹿之战以后,黄帝、炎帝部落结成联盟,经过长期发展形成日后的华夏族,华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分我们世代把自己称为“炎黄子孙”4•组织学生讨论
二、传说中炎帝和黄帝的发明1・学生看课本内容,复述传说中炎帝和黄帝对中华文明的贡献2・问题思考传说中炎帝和黄帝有很多发明创造,你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化?你认为有关先民的传说是否有科学根据?任何一项发明,都不会是一两个人的功劳,而是经过许多人长期探索实践的结果因此,历史上的这些记载反映的应该是炎帝和黄帝那个时代我们祖先的聪明才智后人把这一系列发明创造都归于炎帝和黄帝名下,认为他们对中华早期物质文明和精神文明的缔造作出了卓越的贡献,所以我们称他们为中华民族的始祖这些有关他们品行、才能、功绩的传说,反映了后人对他们的尊敬至今,世界各地的华夏子孙仍旧到炎帝陵、黄帝陵祭拜、凭吊,足见他们在中华民族人民心目中的崇高地位3•阅读课本内容,回答有哪些考古遗迹印证了远古传说
三、尧舜禹的禅让1•学生阅读课本第一段内容,回答问题课件展示
(1)黄河流域有哪些部落?他们为什么要走上联盟?
(2)你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习?什么样的人才会当选为部落联盟首领(学生讨论后各抒己见)2・学生阅读课本第二段内容,谈谈大禹是如何治水的?从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神?3•我国原始社会结束,奴隶社会开始的标志是什么?约公元前2070年,禹结束了部落联盟局面,建立夏王朝巩固练习1・2014年4月5日举行的轩辕黄帝公祭典礼,表达了中华儿女对始祖黄帝的崇敬与感恩之情下列人物中与黄帝一起被尊奉为中华民族人文始祖的是(A)A-炎帝B.尧C.舜D.禹2•俗话说“洪水无情”全身心投入治水,曾三过家门而不入,经过十多年的努力,终于解除了水患,这位英雄人物是(D)A・黄帝B.尧C.舜D.禹3•禅让制是传说中部落联盟民主推选首领的办法禅让的依据是(C)A•财产B.武力C.才能D.出身课堂小结炎黄战蚩尤------------华夏族形成---------------禅让制炎、黄的贡献-----------中华民族始祖I惠朝原始社会终结一汽-------------奴隶社会板书设计禹远古的传说〃时间距今约四五千年双方黄帝部落联合炎帝部落;蚩尤部落、I经过涿鹿之战炎黄战蚩尤结果黄帝、炎帝部落大败蚩尤部落影响从此,炎帝、黄帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族〃黄帝及部属的贡献建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,发明舟车,为后世的衣食住行奠定了基础嫖祖发明养蚕绿丝,仓颉发黄帝——“人文初祖”〈明了文字、炎黄子孙海外华人自称尧舜禹的“禅让”原始社会时期推举部落联盟首领的办法,即将部落首领之位传给贤德之人课后作业完成本课对应同步练习。