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文本内容:
美术说课稿锦集篇5美术说课稿篇1
一、说教材教材内容主要包括中国与西方比较有代表的原始美术作品,以及这些作品与原始人的生活、观念的关系这是一节综合课,主要是进行原始时期美术作品欣赏,了解原始美术作品的艺术表现形式,其次尝试探讨美术的起源因此,制订了两个教学目标()通过原始美术作品的赏析,了解原始美术作品的艺术表现1形式和成就,扩大学生眼界,增加审美感受,提高审美能力,增强爱国主义情感()探讨原始艺术与原始人生活、思想信仰之间的关系2由于学生对美术作品的欣赏较少,审美能力较弱,()所以在这节课上首先考虑的是提供较多的美术作品让同学们欣赏,增加审美感受,提高审美能力本课的重点是原始美术作品中的表现形式,作品对原始人生存的意义难点是探讨艺术的起源
二、说教法与学法学法我倡导自主探索合作学习的方法苏霍姆林斯基的那句话“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希翼自己是个发现者,研究者,探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特殊强烈”因此引导学生自主探究,自主发现,自主解决问题有时来的比讲授更深入人心很喜欢肖伯纳的那句话;”我有一个苹果你有一个苹果,我们互相交换,我们惟独一个苹果,但你有一种思想我有一种思想,互相交换就拥有了两种思想他启示我们应给学生发言讨论,交流思想的机会,而情境教学教师设计了新鲜,有趣,唯美等情境,点燃学生发现,研究,探索之火,鼓励学生在独立思量的基础上,小组合作,培养合作精神第三部份教学过程设计本课我分为一“导入环节---游戏导入,色采体验”二“讲授环节-一诗情画意谈四季,感受色采变化”三“欣赏环节--欣赏名家名作,润物无声;自主探索得结论,金石为开”四“创作环节----美感表现四季”四步骤完成步骤一“导入环节------游戏导入,色采体验”活动一试验导入引出课题活动二色采联想游戏设计意图;;游戏激趣,初步引入色采知识,色采联想,挖掘学生的认知潜力步骤二分讲授环节-----诗情画意谈四季,感受色采变化”首先从“点”入手,感受四季色采其次“点点”成线,欣赏课件美景,师生诗文解说最后“线线交织成面,情境引导,师生共展画卷设计意图;本环节对知识进行点线面全方位的引导,使学生从点入手,阶梯状到最后在头脑中形成夸姣画卷,激发学生的美感体验,给教师的建议一书中说能够把少年拴住在你的思路上,引着他们通过一个个阶梯走向认识,这是教育技巧的重要特征,我想你给学生一个梯度,学生定会还你一个认知的高度步骤三“欣赏环节--欣赏名家名作,润物无声;自主探究得结论,金石为开”学记中说,叩之以小者小鸣叩之以大者大鸣,设计了一个问题,“请同学们找出四幅作品的相同点与不同点”自主探索,从而引出作品内容,作者,表现形式,色调,感受五项知识的探究,可谓一石激起千重浪,最后教师把学生分散的观点总结,为学生欣赏作品作范例步骤四“创作环节--美感表现四季”用线条画出记忆深处最美的画卷板书结言作为美术教师,我应该对得起这个美字,作为审美教学,要让学生感受美,创造美,应用美,你给学生一个美的学习情境,学生必然还你一个色采斑斓的世界美术说课稿篇5各位评委老师,你们好!我是一号参赛选手,今天我说课的内容是《中国美术的辉煌历程和文化价值》,我准备从教材分析,教法,学法,及教学过程四个方面来说明一,教材分析教材的内容地位和作用我首先分析一下教材的内容地位和作1,用本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术九年级上册第一单元本单元属于欣赏评述领域包括三组学习活动,可用课时进行教学今天我讲解的是第一课时的内容3-5教学目标根据新课标对这一领域的要求以及对教材的分析和2,学生的认识规律我确定本课的教学目标为:知识目标初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系能力目标让学生自己采集中国美术作品图片和文献资料摘录,并引导学生浏览和初步欣赏美术作品选择一些作品进行深入欣赏和评价情感目标能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征通过对教材内容的理解与掌握,我把本课的重点确定为结合3,历史课学习经验,匡助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况针对初三学生的特点,我把本课的难点确定为引导学生能够利用课前采集到的有关历史文化资料和美术史料,和美术作品相互印证与对照,进行探索学习二说教法根据本课的性质与学生的实际情况,我主要采取“启示引导”及讨论法调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每一个学生都能参加到开辟思维中,真正做到面向全体学生并且运用多媒体课件,教师师范的方法,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率使学生真正成为学习的主体,从而能够主动地掌握知识,已解决本课的重点,突破难点三说学法鉴于以上分析以及学生特点,在这节课,我运用了讲授法,谈话法,演示法和师生互动相结合的方法提高学生的美术欣赏能力,达成能对美术作品和美术现象简短评述的目标四教学过程在分析教材,合理选择教法与学法的基础上,我预设的本课的教学流程分以下三大环节进行第一环节创设情境,激趣导入这一环节我通过展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表,让学生自己积极主动提出史前或者上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或者思想内容的问题从而引出课题中国美术的辉煌历程和文化价值这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望收到“一石冲开水底天”的效果第二环节自主合作探索方法这一环节我分三个层次组织教学第一层次独立思量互相讨论组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象,艺术形式和艺术语言进行初步的描述引导学生浏览和初步欣赏美术作品,并对一些作品进行一一介绍第二层次选择方法小组合作把学生分成两组进行讨论,引导学生提出一些值得讨论的问题,如史前或者上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或者思想内容这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式思想感情与审美理想有什么时候样的关系等等归纳学生所提出的问题,然后环绕本课的中心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值,进行深入的欣赏和分析讨论第三层次互相交流进行小结根据学生或者小组准备的材料,分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述让学生更深层的了解中国绘画的发生发展过程这样的设计以提高学生解决问题的能力为落脚点,让学生从事主动地观察,猜测,交流等活动,使学生在解决问题的过程中不知不觉的受到熏陶和感染,从而培养学生感受美,表现美,造美得能力第三环节总结提炼带领学生回顾本课的学习要点,鼓励学生多关注美术的发展动态通过总结,促进学生对一堂课的教学进行梳理,并把学习的触角向外扩展,培养学生的探索能力整堂课,我力求体现以下教学理念体现美术与社会,生活,人文自然,科学的联系,培养学生1的表现美,感受美创造美的能力注重美术思想方法的渗透,鼓励学生自主探索2shen重视培养学生应用美术的意识与独立解决问题的能力,把美术3学习与生活中的问题结合起来,提高审美情趣始终让学生成为学习的主人,注重评价4各位评委,以上所说是我对这一单元第二课时的预设的一种方案,但是课堂是千变万化的,会随着学生和老师的灵性而随机生成预设效果如何,最终还要和学生课堂结合我的说课到此结束,谢谢各位评委,有不妥之处敬请各位专家批评指教!新课程的实施应体现学生为主体、教师为主导本着这样的思想,本课的教学中,采用师生共同学习,欣赏、分析、探讨的学习模式教师创设良好的作品欣赏情景,学生积极欣赏、分析作品,能感受作品中不同形式的美感美术鉴赏课,要以学生全面发展为本,提高艺术修养,培养创新能力因此,通过较多的优秀作品让学生体味艺术家的巧妙构思,采用不同的艺术形式表达丰富的情感,增强美术作品的艺术感染力等
三、说教学过程课堂分导入、原始时期美术作品欣赏、艺术活动、课堂小结四个环节这节课我以提问式导入在没有文字的情况下,人与人之间的交流通过什么方式?引出课题原始人的创造首先,教师提示从作品的内容、主题、表现方法(造型、色采、图案装饰)等方面来欣赏;学生欣赏原始美术作品,从中去感受作品中不同艺术形式的美感,接着简要分析原始美术中艺术形式(活动1根据图象视觉的基本特征对作品进行分类)到这里完成为了本课的O主要教学目标再接着,教师介绍美术起源的主要学说摹仿说、游戏说、表现说、巫术说、劳动说然后学生观看视频原始彩陶作品的具体分析问题提示:探讨原始艺术与原始人生活、思想信仰之间的关系?学生讨论,举例说明自己的观点至此完成第二个教学目标,最后一环节,课堂小结归纳原始艺术取得辉煌成就,是本课知识的拓展和延伸美术说课稿篇2教学目标培养学生的动手能力和想象能力L.通过切割移位的方法,感受艺术形式的多样性和移位作品的独2特风格教学重点指导学生进行切割教学难点进行有序的罗列教学过程欣赏
1.选用对照的方法引导学生欣赏,通过欣赏使学生认识到1经过切割后重组的画面有特有的奇妙组织学生寻觅规律有规则的间隔,可以横向切割罗列也可2以纵向切割罗列.发现这样的作品会产生变形的效果2运用同样的方法还可以做什么动物形象、风景画面等.动手切割要点3方法指导先用尺子良好尺寸,做到均匀;然后用尺子对起上下两点,注意手要按紧,不使尺子挪移,用工具到进行切割.重新组合要点4方法指导将切割好的图片摆在作业纸上,拼摆好间距后再用胶水粘贴.布置作业根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有5趣的作品.学生作业教师巡视指导6指导重点关注有艰难的学生,适当赋予指导;注意学生的用刀的安全指导;粘贴方法的指导.学生的作品展评根据本节课的要点开展点评7美术说课稿篇3
一、教材分析本课可以音乐片《昆虫世界》导入大自然如此漂亮的昆虫,为自然界增添了丰富的色采和无限生机,而这些来自花草丛的昆虫对入学不久的学生来说,既熟悉又具诱惑力,可以使他们立刻从一个观察者、研究者、探寻这,变成一个创造者,这种需要在儿童的心理特殊强烈本课要充分利用学生爱慕昆虫的特点组织学生课外活动,使课堂和课外活动结合起来这种直接体验的基础上,使学生在活动中更加贴近自然,并通过引导建立学生感性认识,在活动中子细观察昆虫形态的多样性和色采的丰富性,这是本课分量最重的部份,所以活动方式要灵便多样,引起学生表现的欲望
二、教学目标知识与技能.了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点
1.斗胆运用色采进行绘画表现
2.能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫情感3价值观增强亲近生活、保护自然环境的意识过程与方法、将欣赏体验和绘画学习,手工制作融为一体、12感官满足引起创作表现欲望,促进其自发进入学习教学重点对昆虫的形态和花纹的基本特点的认识教学难点运用多种方法表现昆虫
三、教学过程、欣赏体味1教师活动
①组织学生观察校园内的昆虫
②回到教室,用图片、录相或者幻灯片的形式充分展示昆虫的形态的多和花纹的美匡助学生认识什么是昆虫,其特点,上升至理性认识教师要为学生提供一些词汇外形,花纹,色采,冷艳,柔和,神奇…(音像导入根据教学内容,课前将需要的声音、形象录在磁带、录象带上,上课时放给学生看,听,然后提问学生,学生一一做答,课堂气氛顿时活跃起来)、绘画表现2胡蝶公主做生日,想请所有的昆虫参加生日舞会佳宾要求各种昆虫着漂亮的衣裳并准备好精彩的节目(设置情境,要现在课堂上实现学生积极主动学习,启示他们活跃的思维,就必须给他们一个宽松的环境绘画学习中要鼓励学生在认识的基础上运用各种材料和色采进行斗胆的创作,不拘一格,敢于展示属于自己的个性).制作表现3运用揉搓剪贴等方法,用纸做一做自己喜欢的昆虫
①观察与探索教师发给学生一些手工制作的昆虫,让学生看一看
②鼓励学生将昆虫拆一拆,发现制作方法和材料(在制作表现的学习过程中,应提醒学生注意不同纸材的特质区分,以及与操作相关应予注意的事项,在体验把握的基础上,充分利用材料的质地美和象征意义,借以表现昆虫)、作业展示评价4生日舞会开始,昆虫聚会(评价可以展览的形式,互相评一评,比一比,也可以以自评的方式,交流此次活动的感受)本课作业要求为,将观察分析与想象相联系,再运用揉、搓、剪、贴等方法,用纸制作昆虫课时可分为
一、
二、三或者
一二、三两课美术说课稿篇4今天我说课的题目是《四季的色采》,小学人美版美术教材第七册第一课教学内容,我准备从教学资源开辟、教法学法和教学过程设计三部份来进行说课第一部份教学资源开辟
(一)教材分析“四季美景,如诗如画,色采绚丽,怡然怡情”《四季的色采》一课是以了解色采知识为主线,认识国内外国多样的表现形式为基点,让学生感受大自然的色采变化与魅力的一节“欣赏评述”课,通过本课的学习,使学生对不同季节的色采变化有较深的认识,提高学生的审美能力
(二)教学目标.通过情境设计,引起学生对大自然四季色采变化的联想,寻1觅艺术与生活,艺术与情感的关联.通过欣赏名家名作,做美感表达,使学生感受“艺术2于生活,而高于生活,重点:是让学生感受四季色采,欣赏名家名作,感受自然美和艺术美难点:学生对色采的联想,对作品的美感分析,并做美感表达第二部份教法学法教法首先运用“激趣教学法”,通过小实验,小游戏等教学方式激发兴趣,启迪求知其次重点运用“情境教学法”,力图打造审美教学的亮点,南朝学者颜之说“人在少年,精神未定,所与款押,熏清陶染,言笑举动,无心于学,潜移暗化,自然拟之”,在备课的时候,我常想,我如何不辜负这多彩又美丽的四季?有这样一个比喻”艺术是哭泣的泪珠,欢笑时的音符当一个人全心去体味这个世界的时候,当一个人能将他的生活,知识,心灵和谐统一的时候,情境教学就会为你打造一个美的世界,我和他们一起放飞心灵,一起美美的欣赏,美美的感受,美美的表达,让学生在这样的学习活动中求知求趣,求美最后“启示引导法”,艺术课程最大的亮点是综合性与人文性,与音乐,文学学科整合,会怡情促趣,在这里我重点要、说的的是本课对于教师语言的引导有很高的要求,正如苏霍姆林斯基说的那样“人类教育中最美妙语言触及人的心灵最敏感的角角落““”首先教师语言应该诗化,充满情感,音乐的渲染,诗词与美文都讲究意境,意境本身就是高度浓缩的情境,在本课之中我设计了闻一多的《色采》一诗,讲解色采的联想,又在欣赏美景图片时,设计以诗文解说,或者以美文解说,激发学生的心理感受,感受情境的情,情境的美教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力。