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部编版五年级上册第9课《猎人海布力》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!我是面试小学语文教师的7号考生,我今天说课的题目是《猎人海布力》,接下来我将按照说教材,说学情,说教学目标,说教学重难点,说教学方法,说教学过程,说板书设计七个部分来展开我的说课
一、熟悉文本,说教材《猎人海布力》是出自部编版五年级上册语文的一篇课文本单元一共包含三篇文章,它们都是民间故事,其都是口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶本文表达了作者对海力布美好品质的赞美通过本文的学习,学生可以更好地激发对民间故事的热爱之情
二、说学情我所面对的是小学五年级的学生,这一阶段的学生思维活跃、求知欲强经过前几年的学习,学生已经具备了初步的阅读能力,掌握了一定的阅读方法,但是由于方法和技巧不够熟练,对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺因此,需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章情感
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对于学情的把握,我将本节课的教学目标确定如下
1、正确读写生字词酬嘱”,理清课文的行文思路
2、通过朗读与体会,学习作者刻画人物的方法
3、情感态度与价值观体会海力布的舍己为人,受到情感上的熏陶
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,所以我的教学重点确定为体会作者遣词造句的妙处我的教学难点确定为深入体会情感,养成良好的学习习惯
五、说教学方法在本课中,我会采用播放歌曲《爱的奉献》的导入方法来引导学生走进本文,让学生通过感受歌曲的感情从而引起共鸣,并在具体情境中加深对课文内容的感悟,根据教材的特点和学生的认知规律,本着把“学习的主动权还给学生”的思想,我倡导“自主、合作、探究”的学习方式
六、说教学过程根据新课标的理念,我将教学过程设置为如下环节环节一导入新课,激发求知欲上课伊始,我会采用歌曲导入的方法进行导入,激发学生的学习兴趣我的导入语设计如下同学们,老师先为你们播放一段歌曲请同学们仔细听,稍后我请同学们来谈谈感受这样的导入,可以拉近文本与学生间的距离,使学生形成阅读期待,产生探究的欲望环节二初读课文,整体感知在这一部分,我会先给学生5分钟的时间自由地朗读课文,同时,边读边完成以下任务任务一自学文中的重点生字词任务二思考文章写了海布力的哪些事情呢?读毕,我会对学生的自学情况,进行检查反馈,我会在师生互动中进行适当的指导在字词方面,我会重点强调“嘱的读音和酬的书写与意思在内容方面,我会带领学生明确写了海布力三件事,分别是热心帮助别人,大家都很尊敬他;救助小白蛇,得到龙王的宝石;为救乡亲,变成石头这样,引导学生从字词入手一步步熟悉文本,既夯实了语文学习的基础同时也帮助学生感知文本,更好地体会主人公的性格特点环节三析读课文,质疑问难我会再给学生十分钟的时间,请学生以小组为单位,合作讨论这样一个问题,那就是海力布是个怎样的人呢,结合具体事件进行分析我预设学生会找到如下内容内容一分猎物这主要体现在“每次打猎回来,总是把猎物分给大家”这里“每次、总是“说明他经常帮助他人学生可以较为容易地体会到海布力经常分猎物给乡亲们为了加深学生的理解,我会进行提问哪些词语可以看出海力布热心助人请同学进行讨论内容二救白蛇这主要体现在“一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过他急忙搭箭开弓,对准老鹰射去“海力布想,珍宝我倒不在乎…”这里通过对海布力动作和心理的描写,表现了海布力是一个乐于帮助他人、不爱慕金钱的人顺势,我会继续引导学生,既然海力布不爱慕金钱,那他为什么想要那颗宝石呢?带领学生思考内容三为了救乡亲,变成石头这部分主要体现在“海力布听到这个消息,大吃一惊他急忙跑回家..“尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他海力布急得掉下了眼泪引导学生发现海布力舍己为人的优秀品质,我会通过提问的方式将学生带入到情境中“海力布听到这个消息,大吃一惊,那么,此时的海力布会想些什么呢?海布力明知道告诉乡亲们实情,自己会变成石头为什么还是说出了真相呢?析读环节,重在掌握课文的语言形式,积淀语文素养这一环节更多是学生讨论后的成果汇报,这样的形式充分做到了将学习的主动权还给学生,便于学生领悟情感,与书本中的文字激情交流二环节四品读课文,品情学法在这一环节,我会进行一个小活动,请学生上台演讲这可以帮助学生体会课文的思想感情,同时培养学生的表达能力环节五课堂小结,布置作业学习完全文后,我会引导学生根据板书,对本节课的内容进行归纳和梳理,然后师生共同总结,再次体会海布力热心助人、舍己为人的优秀品质最后,我会布置这样一份作业那就是给大块叫海力布的石头写一段话,简要介绍它的来历最后,说板书设计这就是我本节课的板书,我采用图文结合式的板书,力图带给学生清请晰、直观的感受。