还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
散文诗二首一等奖创新教案7*7散文诗二首课时目标L整体把握两首散文诗在思想内容、艺术手法、构思角度、语言风格等方面的异同重点
2.反复朗读,在朗读中感受作品的美好意境和语言风格重难点
3.初步感知散文诗的特点,培养健康高尚的审美情趣难点有人说世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影母爱是一个人类吟咏不绝的主题同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那无微不至的爱今天,我们要学习《散文诗二首》,这两首散文诗都是歌咏母爱的经典之作学习《金色花》
1.走近作者泰戈尔1861—1941,印度作家、诗人、艺术家、社会活动家主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》,剧本《邮局》《摩吉多塔拉》《红夹竹桃》等获1913年诺贝尔文学奖
2.交流背景20世纪最初的几年,是泰戈尔个人生活中最不幸的时期他的妻子病逝,一双儿女又相继夭折,在悲痛的日子里,他怀着对孩子深厚的爱,对“理想世界”的追求,写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真感情的优美动人的散文诗集《金色花》一诗就出自《新月集》
3.知识链接散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质二
4.积累字词1读准字音匿笑ni_沐浴yfi祷告ddo嗅觉xifi繁衍(ydn)膝盖(xi)
(2)解释词语匿笑:偷偷地笑沐浴洗澡;借指受润泽祷告向神祈求保佑
(一)整体感知
1.朗读指导学生自由朗读,先确定一下这首诗的感情基调,用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼提示
(1)假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗(孩子的调皮、快乐)
(2)你要是叫道“孩子,你在哪里呀(母亲的焦急、惦念)
(3)“你到哪里去了,你这坏孩子”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)
(4)“我不告诉你,妈妈”这就是你同我那时所要说的话了(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)小组赛读,每组代表选择自己喜爱的段落朗读齐读,再次感受语言美
2.这首散文诗表现了什么写了什么事明确这首散文诗让我们感受到母子情深,感受到母子之爱在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏
3.为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱“我”是怎样回报母爱的呢明确因为“我”沐浴着母爱想到变成一朵金色花
(二)深层探究阅读全文,小组合作探究
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏明确三次嬉戏母亲做祷告时,“我”开放花瓣儿散发香气;母亲读书时,“我”将影子投在书页上;母亲去牛棚时,“我”和她开玩笑,恢复原形
2.作者为什么把孩子想象成一朵金色花明确一是印度人喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的金色花赞美孩子可爱那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿泰戈尔的想象实在新奇而美妙
3.“我”变成一朵金色花,跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗明确不是为了好玩,而是为了实现自己小小的心愿,为妈妈做点事,给妈妈带来一些温馨和幸福
4.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈明确孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良母亲关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调、有虔诚的信仰
5.金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作比体现了诗人对孩子一种怎样的感情明确喜爱、赞美学习《荷叶母亲》・
1.走近作者冰心1900—1999,原名谢婉莹,福建长乐人,作家、诗人,被称为“世纪老人”著有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等冰心的创作主题大致包括母爱、童真、自然三个方面
2.交流背景《荷叶•母亲》节选自《往事一一一生命历史中的几页图画》题目是编者加的《往事》是冰心1922年相继写成的作者用了一个副标题“生命历史中的几页画图”,准确地概括了这组散文的内容冰心曾说“《往事》是放大的《繁星》和《春水》在艺术表现上,从细处落笔,撷取生活中的一个片段,在美的意境中,引发出诗的情思,在精美流畅的言辞中,闪耀出智慧的光华
3.积累字词1读准字音并蒂d i_花瑞ru i梗g4ng姊妹z i徘徊hud i亭亭ting鼓斜qi菌苕hdnddn烦闷men繁杂fdn遮蔽zhe心绪x€i2解释词语花瑞:指花带来的好兆头徘徊在一个地方来回地走菌苕荷花的别称,这里指红莲含苞未放鼓斜:倾斜,歪斜一整体感知
1.朗读指导1听课文录音闭上眼睛,静心去听,注意朗读的节奏、重音和情感2学生自由朗读分小组进行,互读互听,共同提高提示要读出感情,语速要稍慢,读出温馨和深情3有感情地朗读课文抽个别学生朗读,其他同学做点评
2.一首散文诗就像是一幅画,这首散文诗向我们展现了怎样的一幅画呢这幅画中包含了哪些内容由此你联想到了什么默读全文,思考明确风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画画中包含了红莲、荷叶联想到了为我们遮风挡雨的母亲,联想到了母爱二深层探究阅读全文,小组合作探究
1.作者围绕“红莲”描写了哪几个场景体会一下弥漫在这首诗中的情绪的变化明确三看红莲雷雨到来之前的红莲一雨打红莲一荷叶覆盖的红莲三种情绪烦闷一不适意一不宁的心绪散尽用心体会诗歌所表达的对母爱的赞美之情荷叶因有保护红莲的这一伟大举动,形象更美更高大了,更何况那像荷叶一样的母亲呢这样文章自然生出对母爱的赞美之情一一由景及情,情景交融
2.红莲是作者描写的重点,作者为什么要插叙九年前与祖父在一起乘凉的情景呢明确把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔
3.“母亲啊!你是荷叶,我是红莲心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”中“心中的雨点”指什么体会这几句话蕴含的思想感情明确”心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人母爱是伟大的,可以使我们在痛苦中得到安慰,在孤独中得到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福
(三)比较阅读阅读两首散文诗,试比较两首散文诗在思想内容、艺术手法、构思角度、语言风格等方面的异同先自己思考,然后小组合作讨论明确思想内容上:都是表达母爱的《金色花》主要表现孩童对母亲的热爱和亲昵,《荷叶•母亲》则是表现少女对母亲的依恋和感激艺术手法上两篇作品都运用了象征手法“金色花”象征着孩子的天真,“荷叶”则象征着母爱构思角度上《金色花》的作者是成年人,却真实地模仿儿童的口吻和心理,通过儿童特有的奇思妙想,通过虚拟之境,表现动人的母爱和童真;《荷叶•母亲》则写眼前之景、现实之事,作者直接抒发自己对母亲的感情语言风格上两篇作品的共同特点是清新雅致区别在于,《金色花》的语言活泼、口语化,《荷叶•母亲》则显出典雅和书面化的特点同学们,世上有一部书是永远也读不完、写不完的,这就是母爱!母爱就像一首田园诗,幽远纯净、和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱……这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘记母亲给予我们的一切……母子情深人性美好荷叶-母亲歌颂母爱假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了《金色花》中小男孩的神力,你准备变为什么来表达你对他们满满的爱意,在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了”作为这段话的开头,表达你对爸爸或妈妈的爱明确(示例)假如我变成了一只小鸟,妈妈会变成一棵大树,我飞累了,玩累了,就停在大树上休息;假如我是一条小鱼,妈妈就是一条河,我在妈妈的怀抱里玩耍。