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文本内容:
《古诗三首》一等奖创新教学设计小学语文三上4《古诗三首》教学设计教学目标
1.读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法
2.能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面
3.会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思
4.有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗教学重难点重点感悟诗中描写的景色,想象美好画面难点有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》教学过程
一、解题
1.孩子们,今天我们来学习两首诗,读对,咱们不拖抢,再干脆点,再读,真好
2.谁来说说这两首诗题的意思?你说山行是在山里行走对,就是在山上走,在山里走没错,那《赠刘景文》呢?是给刘景文的一首诗,是送给刘景文的一首诗没错,古人以诗交友,常常用诗表达自己跟朋友之间的感情,一唱一和所以,这是一首赠诗,懂了吗?
3.好的,那么我们一起来,再来读读两首诗的诗题
二、诗人
1.这里有3个人,你发现了吗?谁呀?
2.你对他有什么了解?A.苏轼号东坡居士你连他的号都知道,真棒没错,他就是大名鼎鼎的苏东坡你知道谁?苏轼,他还发明了那种东坡肉的重用,直到他跟苏轼相遇的时候,已经58岁,却只当一个小小的地方官孩子们,58岁,对古人来说,已经进入了人生的秋天,甚至是冬天面对这样的刘景文,苏轼到底想借这首诗告诉他什么呢?劝慰他什么呢?开动你们的聪慧的大脑来,孩子们,请你在这张小练笔上写几句,苏轼到底要劝慰刘景文什么呢?他要勉励他什么呢?写一写孩子们,请先停下你手中的笔,我们听听你们有没有说出苏轼的心声来请你,刘兄,刘兄刘兄呀刘兄,天生我才必有用,你一定会得到朝廷的重用,你人生的秋天也一定会收获满满真好,你的勉励刘景文听到了刘兄呀刘兄,你不要放弃,你以后总会被重用的,就像秋天的粮食一样,总会有丰收的一天真好,我相信刘景文听了心里一定充满了希望刘兄呀刘兄,你应该多看看那五谷丰登的美景,过一年说不定就当上了大官哦,多看看这五谷丰登的美景,你的心头就有更多的希望,努力再努力,也许你就会绽放你自己的生命光彩,是吗?孩子们,你们真是苏轼的知音,你们对刘景文的劝慰,我相信一定能给他们带来更多奋发向上的动力
五、积累今天我们感受到了这两首诗中浓浓的秋色,我们一起再读这两首诗这经霜的叶,比二月的花更美,这橙黄橘绿更是丰收的喜悦去掉两句,你还会读吗?不知不觉你们就读背了再来这两首诗,诗人写的是秋景,表达的却是自己的心情也让我们做这经霜的枫叶,然后再迎来人生的甘甜我们再来读这两句千古名句,读看样子你是个小吃货,对不对?其实咱们作为杭州人,更应该知道苏轼,他就是1000年前的西湖文化大使还记得他怎么赞颂我们西湖的吗?水光激葩晴方好,山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜B.真好,你还知道谁?有人知道杜牧吗?你还知道他别的诗吗?比如有一首很有名的写清明的诗,我相信你肯定知道清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂借问酒家何处有,牧童遥指杏花村给点掌声好,你看,这就是他最有名的一首诗,叫《清明》,这一首压倒了所有的清明诗杜牧是晚唐的诗人,他和李商隐在一起就叫小李杜哇,这可是一位知识渊博的小学问家,掌声给他那我再考考你你知道他跟李商隐合并为小李杜,那么大李杜是谁?李白和杜甫同意吗?同意,真了不起你看李白和杜甫可是唐朝的双子星座,而杜牧和李商隐竟然被称为小李杜,可见小杜也极其了不起是吗?C.好的,那么有人知道刘景文吗?他是大将军的儿子没错,他还是苏轼的好朋友埃,你们知道苏轼是怎么评价他的吗?图片看,苏轼称他为无双国士,慷慨奇人猜一猜他是个怎么样的人?就从这两个评价,猜一猜他是个怎样的人?大胆地猜,我看男生今天脑筋特别会动我觉得他应该是一个特别大方的人从哪里猜出来的?慷慨奇人没错,我告诉你,他是大将军的儿子,所以身上有一股任侠之气他可能是一个独一无二的人从哪里看出来?无双国土,独一无二那你们知道国土是什么意思吗?怎么样的人才被称为国土,有人知道吗?学富五车的人那是国土,是吗?还有吗?我们的钟南山就被称为国土,国土就是指一国之中最有才华的那些人,被称为国土苏轼自己本身就是才华盖世的大文豪,可是他却这样赞美刘景文,可见刘景文真的是极其了不起,对吗?
二、读诗好,认识了这三个人,现在我们深入地去学一学这两首诗我知道你们生字词课前都学过了,我们就不教了来,我请两个同学来读读这两首诗,谁来读?第一首,你读山行唐杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月朗朗上口,声音好听,给他点掌声再请一位男生来读一读第2首,你来吧赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝一年好景君须记,最是橙黄橘绿时了不起其实第三句很难读的,孩子们一起来读读
三、秋景孩子们,读这两首诗,你有没有发现他们写的是什么景色?什么季节的景色,你有感觉吗?我觉得是秋天你呢?也是秋天,你呢?秋天异口同声都觉得是秋天,是吧?口说无凭,到底是不是秋天?来,孩子们,请你们自己再去读这两首诗,看看课后第2题课后第二题说,这几首诗写的是哪个季节的景色你们刚刚说了是秋,那么你们是从哪些景物中发现这是秋天的?把那些景物圈出来好不好?来,自己放声读,先读再圈,不着急
1.我们现在就来做一做这个阅读小侦探,谁发现了诗中的景就是秋天才有的景色,你发现了吗?第一首诗,我们先来看A.霜叶霜叶红于二月花谖,为什么这一句你就是觉得一定是秋天的景色?因为只有秋天的那些叶子是很红的,才能比二月花,其他的都不会很红,不可能会比二月的花还红你从叶子的颜色判断,它一定是秋天这是他的发现,还有人吗?说说看,你这个发现跟他不一样因为霜要在零度的时候就会凝结在物体上哇,你是不是你们班科学最好的?是看百科全书看来的也许你不是科学学得最好的,但是你一定是最爱科学的你看百科全书中写到霜要到0度左右才能凝结,他就记住了所以他的经验帮助他判断出这是秋季,而且已经是很冷,对不对?掌声给他你发现的秋景在哪里?你来说说看停车坐爱枫林晚,因为秋天的枫树是最好看的这个好看,好看在哪?一句告诉你,秋天的枫树很好看霜叶红于二月花现在你说的是花还是叶?叶,那么你的发现跟他们两位其实是一样的,就是发现秋天的霜叶那么美,因为已经到了深秋,是不是还有别的发现吗?B.寒山寒山是深秋时节的山注意到了没有?他发现了一个词,再来大声地说一说寒山在哪里?第一句有个词叫寒山,是什么意思?是深秋时节的山的意思看到了吗?注释你看到了吗?他直接就告诉你,这是深秋时节的山,才叫寒山是呀,古代的语言到今天很多时候发生了意思的变化,要学会读注释但是光光理解还不够请你打开你想象的翅膀,想想看这一座深秋的山是怎么样的?比如它的山形、山色,它跟我们春天、夏天一定有不同谁能看到这寒山究竟是怎样的山?我觉得寒山有可能是枫林组成的,然后就变成红色的山了嗯,还有吗?寒山上可能树也要很多那树有没有变化?树有红色的,因为是秋天了树都是红色的吗?联系一下平时的生活经验,枫树是红色的,其他的树都是红色的吗?松树仍然还是绿色的但它绿得更深了还有有些快落叶的树已经变得很黄了甚至是光秃秃啦,是不是秋天就是这样,草木凋零,这就是秋天的景色那我们来看看一二两句,这座寒山上还有什么呢?一起读一二两句远上寒山石径斜,白云深处有人家这座寒山之上还有什么景物被你找到了?还有弯弯曲曲的小路而且是石头做的,对吧?还有什么景物被你发现了?山腰上面有白云白云后面还有谁?人家还有人家呢,是吧?埃,这座秋天的深秋时候的山,看样子它既有秋的寒气逼人,又有缭绕蒸腾的白云,所以它还有几分生机勃勃是吗?好的,这一首诗中的秋景果然被你们发现了大家都同意这是秋
2.那么第2首、第二首,你又在哪里发现了秋的景色?你说说看A.荷尽荷尽的意思就是夏天快过去了,荷花都已经凋谢了,秋天已经来临了你认为荷花是夏天的景致,现在荷花已经凋谢了好的,那么这个时候凋谢的荷花,荷塘上究竟是怎样的画面?继续去想,你能想象一下此时此刻的这个荷塘是怎样的画面吗?荷叶应该已经都凋谢了,所以池塘里就什么都没了是什么都没了吗?你见过这个秋天时候的荷塘吗?没见过那你能想一想吗?我觉得应该是大部分都没了,只有剩杆子什么的了你有没有见过?我前几天去过那边一次,现在荷塘就这样子了吗?哼,现在还有很多绿叶,但是还,但是还有一部分是杆子和那些枯叶了这就是会观察是的,现在还没到深秋呢,再往下,那么这片荷塘就将变成这样的模样,是吧?荷花开败了,只剩下杆子了,所以说再也没有擎雨盖,这个擎雨盖到底指什么啊?指荷叶那为什么叫它擎雨盖,你知道吗?看看你的小脑袋聪明不聪明?因为它很像雨伞像一把撑起的雨伞,现在雨伞已经收掉了,对不对?嗯,看着这样的荷塘,我们不禁想起夏日的时候,荷塘可不是这样的模样看,夏日的西湖,杨万里曾经带我们走进这样的荷塘,读,夏日的江南,曾经是这样一种欢笑的场面读,而此时此刻,这一些,挨挨挤挤的荷叶却已经凋零,变成了,读B.菊残这就是浓浓的秋色秋景还从哪里发现?你说菊花已经大部分都凋谢了,只剩下有结了霜的枝干了它不一定就正好是结霜该怎么说这个傲霜枝它就只剩下杆子了,傲立在秋天对,只有傲立霜中的花枝,菊花可是秋天的花大诗人孟浩然曾经说,待到重阳日,还来旧菊花重阳节几月几号?九月九日已经是中秋之后,而现在连重阳的菊花都已经开残了,所以,果然是深秋季节对不对?C.橙黄橘绿时好,两处秋景被你们找到了,那还有没有?还有吗?你说说看橙子已经黄了,橘子已经绿了秋天就是一个,丰收的季节秋天才是大丰收,所以橙子黄,橘子绿也是秋天的景色好的孩子们,你们真棒,一口气找出了那么多的秋景那现在我们一起把这,两首诗中的秋读一读来,男生读第一首,女生读第二首
四、诗情这浓浓的秋意真是迎面而来那现在老师想问问孩子们,你觉得在大诗人杜牧和苏轼的眼中,这秋天最美的景色究竟在哪里?最美的秋景究竟在哪里?来,自己再读,把你认为最美的秋景圈出来跟同桌讨论开始吧
1.来,孩子们说说看,在杜牧心中,你觉得他认为最美的秋色在哪里?你来说说看A.是霜叶红雨二月花你怎么读懂的?是因为他觉得这个霜叶比二月的花还好看掌声给他,一眼就发现了杜牧的最爱我们一起读读这句这霜叶真的比二月的鲜花更美更好看吗?二月鲜花表示不服气你们是没见过我美丽的样子,我就给你们看看二月桃花开得如此烂漫,迎春花娇艳的在枝头招摇,更不用说那如火如荼的山茶花了,是那么亭亭玉立,跟二月的鲜花比,为什么世人却觉得这霜叶比他们更好看,更美更艳丽呢?嗯,它再美也不过是叶子,怎比得上二月的鲜花?这里边有诗人特殊的心情,有没有孩子能感受到?B.写诗就是在写自己的心情,谁感受到了诗人的心情?你说说看我觉得这时候诗人是很高兴的,而且枫林是为什么这么高兴?因为他看到枫林是一片红艳艳的嗯,所以我觉得他心情是很高兴的走在这清冷的秋山之上,忽然眼前出现了一片红艳艳的枫林,给她一种特别的高兴我给你一个更好的词,惊喜,这是惊喜之情还有吗?为什么在世人心中这霜叶竟然比二月的鲜花要更美丽?因为这是在白云缭绕的寒山中,突然出现一片枫林,使人心情喜悦白云缭绕,枫林似火,这一白一红形成了一个山水画般的鲜明对比,所以他特别喜悦秋天百花凋零,二月的鲜花你还能看到吗?我觉得他可能是看见了这个鲜花,并且他看见了那枫叶,春天已经过了那么久,有一些忘掉二月的花是怎样红了,并且他非常喜欢枫叶为什么那么喜欢?因为它红,非常的火红,并且现在山上很多很红,并且很热烈这个词好,红得那么热烈秋天本来是百花凋零的季节,但是你看这里却有热烈的像火焰一样的枫叶,这些枫叶是怎么变得那么红的?你看这里有个词叫,读,霜叶,它们经过了霜冻,经过了严寒,它没有被打倒,却反而变得更红更美了你觉得这霜叶身上还有没有一种特殊的气质?我感觉霜叶有一种不怕困难,砥砺前行的感觉,无论碰到多大的冰,多大的霜,它都还是保持着鲜艳的红色掌声给他,热烈掌声给他是的,这就是他最爱霜叶的缘由不怕霜冻,不怕严寒,却在百花凋零的秋天,绽放出自己生命最美的红色,他不就像是我们心中的一位英雄吗?砥砺前行的英雄吗?真好,让我们再来读一读,再来赞美这霜叶所以孩子们诗中的景物,往往其实是带有诗人的心情他写的是霜叶,赞美的却是这样一种不为任何困难的一种坚毅的精神
2.那么,苏轼眼中最美的秋色又在哪里?你发现了吗?A.你没发言过,是不是?我请你最是橙黄橘绿时找到同一处的小朋友举手,你们都有同样的感受,你知道吗?这橙黄橘绿,他为什么这么喜欢?因为春天种下的粮食,秋天都会丰收春种秋收,春华秋实,现在是收获的季节,这丰收的喜悦是苏轼认为最美的秋景是吗?来,就让我们看看这橙黄橘绿的美景,就是这样,果实累累B.当然,秋天的丰收还不仅仅在这橙黄橘绿之中,再看果园里,再看田野上,你想用哪些词来形容这秋天的丰收?硕果累累真好,你说春耕秋收嗯,是的,还有吗?瓜果飘香好,还有吗?摇摇欲坠好的,果子太饱满,那么田野上各种庄稼都成熟了,那叫五谷丰登是的,孩子们,我们一起积累一下这些丰收的喜悦读C.在苏轼眼中最美的就是这秋的丰收那现在孩子们,你们也可以把这两句变一变,谁来变?一年好景君须记,最是麦黄橘绿时他自己创作了一句,还有吗?也可以选用上面的词一年好景君须记,最是五谷丰登时五谷丰登,多么喜悦一年好景君须记,最是瓜果飘香时就喜欢这样的男孩,那么自信地表达出自己的观点D.那么我就奇怪了,这苏轼讲了荷尽,讲了菊残,却又讲了那美丽的橙黄橘绿,这不是赠诗吗?不是送给刘景文的诗吗?到底想说什么?有人知道吗?古人以诗交友,诗中饱含着浓浓的情意,他到底想跟刘景文说些什么呢?来,不着急,我们先看看刘景文到底是谁?刘景文是大将军刘平之子,他爱书成痴,满腹的才华,所以苏轼才称他为什么慷慨奇人,无双国土但是刘景文这一生的命运可以说是极其坎坷,他一直得不到朝廷。