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文本内容:
《烛之武退秦师》教案核心素养语言建构与运用了解文言文的结构、表达、运用,抓住关键词语,培养学生建构语言和运用语言能力思维发展与提升理解文言内容,学习历史事件并查阅资料,运用分析与思考、探究与联想等方法,把握规律,发展提升思维能力审美鉴赏与创造分析烛之武说秦伯的思路和技巧,赏析烛之武的形象体会艺术的魅力,培养学生审美鉴赏能力和创造能力文化传承与理解《左传》不仅是史学著作,也是先秦著名文学作品体悟我国第一部编年史著作《左传》,加深对传统文化的理解,培养学生增加文化自信,继承和发扬中华民族的优秀传统文化教学重难点重点掌握〃贰、鄙、过、知、蔽、以、而〃等词的含义和用法,以及判断句和宾语前置难点掌握论辩技巧教学过程
一、导入新课1955年,著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国海军处长金泊尔说〃我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师〃刘勰《文心雕龙》中也说一言之辩,重于九鼎之宝三寸之舌,强于百万之师今天,我们就来领略一个凭三寸不烂之舌说退敌军的人物一一烛之武他是怎样说退敌军的呢?下面我们就来学习《烛之武退秦师》
二、写作背景秦、晋围郑发生在公元前630年(僖公三十年)导致事情发生的原因有两点其一,郑国曾两次得罪过晋国,一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待二是公元前632年晋、楚之战中,郑国出兵援助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终后郑国虽然立即派人出使晋国,与晋结好,郑伯甚至与晋侯〃盟于衡雍〃,但最终没有感化晋国其二,晋秦两国联合围攻郑国,是因为晋秦都要争夺霸权,均需要向外扩张,晋国发动对郑国的战争,自然要寻找这样得力的伙伴,秦晋历史上关系一直很好,所以秦晋联合也就是必然了
三、作者介绍左丘明(约前502—约前422),春秋时期鲁国人世代为史官,并与孔子一起〃乘如周,观书于周史〃,据有关鲁国以及其他诸侯国大量的史料,依《春秋》著成了编年史《左传》,晚年双目失明,仍发愤编修国史和国别史《国语》,成为史学的开山鼻祖,被誉为〃百家文字之宗,万世古文之祖〃
四、题目解读本文选自《左传•僖公三十年》,原文没有题目,题目是编者加的烛之武是春秋时期郑国大夫退秦师〃是使秦军撤退本文主要记述了公元前630年,在秦、晋两国联合围攻郑国的危急形势下,烛之武利用秦、晋两国之间的利害冲突、说服秦穆公退兵,解除了郑国的危机的故事
五、层次结构第一段秦晋两大国联合起来围攻郑国,战争如箭在弦上,一触即发,为下文烛之武临危受命埋下伏笔第二段写烛之武临危受命烛之武的壮年不遇之感和郑伯的勇于自责和善于做人思想工作在这段里得到充分体现第三段本段是全文的主体,也是说退秦师的关键分四个层次一是烛之武站在秦国的立场上说话,引起对方好感;二是说明亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益;三是陈述保存郑国,对秦国有好处;四是从秦、晋两国的历史关系,说明晋国过河拆桥、忘恩负义,并分析晋国贪得无厌,从而使秦穆公意识到晋强会危秦,于是与郑国订立了盟约,乃至帮助郑国第四段本段记晋师撤离郑国,同时体现一代霸主晋文公的政治远见
六、全文分析
(一)赏析文本的结构美
1.课文虽短,但在叙述故事时,顾后瞻前,巧施伏笔,简练而不失谨严,自然而耐人玩味请找出文中的伏笔与照应,并作简要分析
①在交代秦晋围郑的原因时,说是〃以其无礼于晋,且贰于楚也〃,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突,这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔
②〃夜缱而出〃,照应了开头的晋侯、秦伯围郑〃〃国危矣〃的有关内容
③〃许君焦、瑕,朝济而夕设版〃和微夫人之力不及此〃又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为烛之武说退秦师提供了条件
2.烛之武在使命面前,先〃辞〃后〃许〃,有什么作用?一是交代了烛之武的境况,是一个不被重用的老臣;二是说明了郑伯作为国君具有接受规谏、勇于自责的优秀品质;三是点明烛之武深明大义,以解国难为重(-)读文本的外交辞令L本文的中心是烛之武游说秦穆公而使之退兵烛之武是如何只用了125字就劝退了秦兵的这段125字的说辞委婉曲折,开阖跌宕,表达了五层意思第一层投之以诚,坦言〃知亡〃,示弱臣服,以满足强敌的骄横心理,为说服提供契机第二层说之以理,亡郑对晋国有利,而对秦国无利,告之〃邻之厚,君之薄也〃,不智第三层诱之以利,从正面来说若〃舍郑〃,郑国则愿作为秦国〃行李之往来〃的东道主,对秦〃亦无所害〃,存郑对秦国无害而有益第四层附之以据,晋不可信,历史上晋就有背叛前科,秦晋联盟不可靠〃朝济而夕设版焉,君之所知也〃抓住秦、晋之间的历史矛盾,挑拨其盟,拉拢秦君第五层申之以患,〃夫晋,何厌之有?〃未来晋国还将威胁秦国安危,影响秦的称霸推测未来,极言晋贪得无厌,毁其盟约;充分利用秦晋之间的矛盾,离间双方烛之武这段说辞,含蓄而畅达,曲折而尽情,谦恭而有理,具有挽救郑国危亡、化干戈为玉帛的巨大效果
3.烛之武妙语退秦师,采取了什么样的语言技巧?
①善于分析利弊,处处为秦国着想迂回战术一一不暴露游说目的烛之武闭口不谈郑国的利益得失,言谈中似乎处处在为秦国利益着想,动之以〃利〃,晓之以理,使趋利而来的秦师不仅退〃,而且〃与郑人盟〃
②善于利用矛盾巧施攻心术一一先对方之忧而忧晋人无信一一使秦伯深思;晋人无厌一一预言晋国贪得无厌,日后必进犯秦国,使秦伯存有戒心,改变主意
③讲究语言艺术烛之武先以退为进,开门见山承认郑国已经处于危亡的地步;但作为郑国人的烛之武没有半句为郑国乞求的话,相反,仿佛他不是来救郑国的,而是站在秦国的立场上,设身处地为秦国着想,这自然会取得秦伯的好感,从而消除对方的戒备心理,缩短双方的距离,使秦伯愿意听他把话说完,从而为进一步打动秦伯提供了可能烛之武明里为秦,暗则为郑所说之言句句与郑无关,句句关郑兴亡,最终化解了郑国的危机
(三)分析文本的人物形象
1.请结合文本分析烛之武的形象
①是一个志士〃若使烛之武见秦君,师必退〃,一个〃退〃字,尽显烛之武的才华虽长期未被重用,但在大任面前,他决心以国家利益为重,出使秦师这足以说明他是个深明大义的爱国志士
②是一个勇士两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料烛之武〃夜缱而出〃,勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的勇士性格
③是一个辩士烛之武以机智善辩的外交才华解除了国家的危机他不卑不亢,委婉曲折,步步深入,说服了秦君,是个非常有感染力的人物形象2,课文中提到了三个国君一一郑伯、秦伯、晋侯,虽然着墨不多,却也是形象鲜明生动丰富,请分析这三个国君的形象
①郑伯是一位即将亡国的君主,在文中的表现主要是“一从〃〃一日〃在秦、晋围攻的危急时刻,当佚之狐荐烛之武〃使烛之武见秦君,师必退〃时,他立即抓住这一线希望〃从之〃,表现了一位君主决策的及时、果断而面对烛之武的牢骚,郑伯没有放弃,而是首先自责,动之以情,很好地抚慰了烛之武;然后又晓之以理〃然郑亡,子亦有不利焉〃完全站在烛之武利益的角度来看问题,终使烛之武〃许之〃,达到了预期的目的,也展现了一位善于纳谏、勇于自责、精于言辞的君主形象
②秦伯他在这场危机中处于非常关键的地位,作者用了〃说(悦广盟〃使〃〃还〃四个动词来写秦伯,写出了秦伯决策之过程他先与晋围郑,后与郑结盟,这完全是站在秦国的利益角度来考虑的与晋围郑,是为了向外扩张的需要,当他认识到这样做只会增强晋国的实力,而秦国不会获取什么好处时,立即决定与郑结盟最后〃使杞子、逢孙、杨孙戍之〃,使晋侯不敢击郑,〃乃还〃秦伯是一个善于决策、善谋利益的君主形象
③晋侯晋侯以〃不仁〃〃不知〃不武〃三个理由明智地拒绝了进击秦军,避免了晋国遭受更大的失败既表现了一个君主清醒的头脑和理智的判断,又显示了成霸业者应有的隐忍不发的胸怀和随机应变的谋略
七、中心思想本文记述了秦晋联合攻打郑国的故事郑国被秦晋两个大国包围,危在旦夕,郑文公听从大夫佚之狐的建议,派能言善辩的烛之武去说服秦伯烛之武临危受命,不避艰险,只身前往敌营并成功说服秦君,解除国难,表现了他机智善辩的外交才能
八、写作特点
2.伏笔与照应这篇课文虽短,但在叙述故事时,却有多处埋下伏笔并使前后照应例如,在交代泰、晋国郑的原因时,说是〃以其无礼于晋,且贰于楚也〃,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔〃夜缱而出〃照应了开头的〃晋侯、秦伯围郑〃〃国危矣〃〃许君焦、瑕,朝济而夕设版〃和〃微夫人之力不及此〃,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,没有驻扎在一起,这就为秦、郑联盟提供了条件
3.波澜起伏这篇课文波澜起伏,生动活泼例如,大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望读者本以为烛之武会顺利出使敌营,力挽狂澜于既倒,谁知他却因长期得不到重用而〃辞〃,打起了退堂鼓,使郑国的希望又趋渺茫郑伯的自责,也增添了文章的戏剧性再如,秦国退兵后,子犯建议攻打秦军,秦、晋关系顿时又紧张起来晋公讲了一番〃仁〃〃知〃〃武〃的大道理,才平息了一场虚惊课文情节有张有弛,曲折有致,增加了文章的艺术感染力
4.评略得当这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的,所以重点在烛之武的说辞上,对〃退秦师〃的前因后果,只是简略交代在烛之武〃夜缱而出〃的前后,郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位使臣的,作者都一字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象,做到了繁而不杂,有始有终,层次井然
九、补充资料L通假字⑴共其乏困〃共〃同〃供〃,供给⑵秦伯说,与郑人盟〃说〃同‘悦高兴⑶失其所与,不知〃知〃同〃智〃,明智
5.古今异义⑴若舍郑以为东道主古义东方道路上(招待过客)的主人今义请客的主人
(2)行李之往来,共其乏困古义外交使者今义出门所带的包裹、箱子等⑶微夫人之力不及此古义那人,指秦穆公今义对一般人的妻子的尊称
6.一词多义⑴微
①微夫人之力不及此(没有)
②微闻有鼠作作索索(暗暗地)
③各微侧,其两膝相比者(稍微,略微)
④猥以微贱,当侍东宫(低贱,卑下)
⑤微风鼓浪(微小,轻微)⑵若
①若使烛之武见秦君,师必退(假如)
②海内存知己,天涯若比邻(好像)
③徐公不若君之美也(及,比得上)
④更若役,复若赋,则何如(第二人称代词,你的)
⑤桑之未落,其叶沃若(形容词词尾,……的样子)⑶许
①许君焦、瑕(答应)
②杂然相许(赞许,赞同)
③问渠那得清如许(这样,这般)
④潭中鱼可百许头(表示大约的数量)
⑤先生,不知何许人也(表处所,地方)⑷鄙
①越国以鄙远(把……当作边邑)
②蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富(边疆,边远的地方)
③肉食者鄙,未能远谋(庸俗,浅陋)
④鄙人不知忌讳(鄙人,复合词,自称的谦辞)
⑤孔子鄙其小器(轻视)⑸以
①以其无礼于晋(连词,因为)
②敢以烦执事(介词,拿,用)
③越国以鄙远(连词,表顺承)
④若舍郑以为东道主(介词,把)
⑤以勇气闻于诸侯(介词,凭借)
⑥夫夷以近,则游者众(连词,表并列)
⑦则请立太子为王,以绝秦望(连词,表目的,来)
⑧木欣欣以向荣(连词,表修饰关系)
⑨皆以美于徐公(动词,认为)
7.词类活用⑴名词用作动词
①晋军函陵(驻军)
②与郑人盟(结盟)⑵名词作状语
①夜缱而出(在夜晚)
②朝济而夕设版焉(在早上/在晚上)
③既东封郑,又欲肆其西封(在东边)⑶名词的意动用法越国以鄙远(把……当作边邑)⑷动词用作名词且君尝为晋君赐矣(恩惠)⑸动词的使动用法
①若不阙秦(使……减少,侵损、削减)
②若亡郑而有益于君(使……亡)⑹形容词用作名词
①越国以鄙远(远方的土地、国家,这里指郑国)
②行李之往来,共其乏困(缺少的资粮)⑺形容词用作动词
①邻之厚,君之薄也(变雄厚变薄弱)
②因人之力而敝之(损害)⑻数词用作动词且贰于楚也(从属二主)
8.文言句式⑴是寡人之过也判断句
(2)夫晋,何厌之有?宾语前置句⑶以其无礼于晋状语后置句
十、布置作业《烛之武退秦师》运用详略得当的写法,主要是表现烛之武怎样劝退秦师的,所以重点放在烛之武的说辞上对〃退秦师〃的前因后果,只做简略交代烛之武在国家危难之际,能临危受命,不避险阻,只身去游说秦君是需要勇气的,文中也描写了烛之武〃夜缱而出,见秦伯〃,请展开想象和联想,用描写、抒情、议论综合表达方式写一段文字,表现烛之武〃夜缱而出〃的情景(200字左右)。