《致云雀》学历案统编版高中语文必修上册

高一2部《致云雀》学历案［课题与课时］课题《致云雀》部编版高中语文必修上册第一单元第2课课时1课时【课标要求】

1.选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代代性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值

2.根据不同题材的艺术表现方式，多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值【学习目标】

1.了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景

2.反复诵读诗歌，概括诗歌内容

3.赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求【评价任务】

1.通过前备知识提示，了解雪莱相关文化常识，明确作品背景，初步感知文本中诗人的情感

2.通过课前预习和环节一，夯实基础，反复诵读把握诗歌情感，完成目标

13.通过环节二，在预习基础上，文本探究，从分析诗歌意象入手，把握诗歌象征手法的运用，从而进一步深刻理解诗歌的主旨情感，完成目标

2.

4.通过环节三，感悟提升，思考新时代背景下自我的理想坚守，完成学习目标

35.通过环节四，拓展延伸，进一步加深对诗歌的理解，巩固学习目标3【学习过程】.前备知识提示♦知人论世《致云雀》1,雪莱英国诗人、作家，浪漫主义民主诗人、作家、政治作家、改革家雪莱18岁进入牛津大学，因散发论文《无神论的必然》而被开除1813年出版第一部长诗《仙后麦布》1818年，雪莱被迫永久离开英国，定居意大利代表作品有《解放了的普罗米修斯》《倩契》《西风颂》等他的诗浪漫纯粹，富有哲理1822年7月8日渡海时遭遇风暴，不幸溺亡，享年29岁雪莱的诗歌象征意义很强，主要以严肃为主，常常流露出诗人伤感的愁绪，但是他有的作品也具有诙谐、讽刺的特点【创作主题】

1.鼓励人们为自由和平等而斗争

2.坚信专制暴政必然会灭亡

3.呼唤充满着“爱”的自由王国

4.对美好未来的憧憬和坚定信念【评价与贡献】诗如其人，人们之所以至今对雪莱推崇备至，除了其精湛的诗歌语言，还有其人其诗中强烈的革命精神如果有人说，雪莱的作品在中国也曾引导处在暗夜的人们向往光明而终丁投身革命，如果有人说，他的作品在中国曾鼓舞被压迫的人民投入争自由争人权的运动，以致接受党的领导，成为战士，投入伟大的人民解放战争，我是相信的，因为我就是那得到后示、受到鼓舞的一类人中的一名——江枫中国著名翻译家，《雪莱全集》主编

2.诗作背景♦《致云雀》写于1820年，是雪莱在一个夏季的黄昏，在莱格原野上散步，听到云雀鸣叫时有感而作♦诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降，人民生活贫困;愤怒的「•人因此起来罢I,捣毁机器，游行请愿,然而这•切行动均遭到统治阶级的血腥镇压这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望.课前预习

1.了解作者、写作背景和文体相关知识

2.读准字音，认清字形，反复朗读文本，读准节奏

3.在诵读中勾画出富有表现力的词语和诗词中的意象，初步把握诗歌中意象的内涵，体会象征手法的运用

4.划分诗歌层次，并概括出各层次内容.课中学习环节一自学反馈活动•有感情的诵读诗歌，读准字音和节奏活动二朗读展示活动三分析诗歌的语言艺术和表达技巧环节二文本探究活动一解题明确1云雀小型鸣禽，体型及羽色略似麻雀，歌声柔美喷亮，清脆悦耳因载歌载鸣，同唱入玄，故有告天鸟之称2“致”是“送给”的意思3“致云雀”一一送给云雀的赞歌活动二；倾听云雀叫声，诵读全诗，思考问题

1、作者赞美了云雀的哪些特点？

2、作者赞美云雀时运用了哪些手法？明确赞美云雀的歌声欢乐、高亢、自然、真挚赞美云雀的身姿鲜艳轻灵手法比喻，通感，对比，拟人，设问活动三诗人呈现的云雀有什么特点？如何理解云雀的形象？明确诗中云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体诗人和云雀在许多方面都很相似云雀的振翅高飞，体现了诗人的执着奋进、愤世嫉俗的态度云雀的I鬼形不漏、播撒歌声，体现了诗人不求名利云雀代表了光明、欢乐、自由、对生活充满的热爱这一意象是诗人理想化中的自己，展示出浪漫生义时代的理想形象诗人通过云雀这一意象，表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想时界的情感活动四《致云雀》中，诗人运用了哪些表达技巧？明确

①诗人运用浪漫主:义的手法，热情地赞颂了云雀在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征

②诗人运用比喻、对比、设问的手法，对云雀加以描绘他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比，突出云雀歌声所的巨大力量诗歌最后将凡人和云雀对比，我们渴求虚无之物，被现实束缚，但是云雀已超越一切因此，现实生活中的我们永远被外物所累，永远不可能超过云雀环节三合作探究，深入研读

1.如何理解“晶莹闪烁的草地、春霖洒落时的声息、雨后苏醒的花蕾”这三个形象？明确这三个形象带出三个概括性强而准确的形容词明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声作出评价，突出了各省的音乐之美

2.“向上，再向高处飞翔”是《致云雀》第2节中的诗句，如何理解？明确”向上，再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性，性喜高飞这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面，而且蔑视地面

3.《致云雀》第4节中说“淡淡的紫色黄昏”，有什么作用？明确“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神

4.如何理解第21节”熟知的欢欣”的含义？明确云雀所熟知的欢欣，就是和美好的理想、高尚的情操、对于同类真挚又强烈的爱联系在一起的欢欣环节四拓展阅读雪莱名言

1.冬天已经到来，春天还会远吗？

2.过去属于死神，未来属于你自己

3.辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀

4.希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟

5.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏

6.微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介有了笑，人类的感情就沟通了

7.一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧阅读雪莱《西风颂》，比较与《致云雀》写法相同之处哦，犷野的西风，秋之实体的气息！由于你无形无影的出现，万木萧疏，似鬼魅避驱魔巫师，德黄，越黑，苍白，潮红，疫病摧残的落叶无数，四散飘舞;哦,你又把有翅的种籽，凌空运送到他们黑暗的越冬床圃；仿佛是一具具僵卧在坟墓里的尸体，他们将分别蛰伏，冷落而又凄凉，直到阳春你蔚蓝的姐妹向梦中的大地吹响她瞭亮的号角（如同放牧群羊，驱送香甜的花蕾到空气中觅食就饮）给高山平原注满生命的色彩和芬芳不羁的精灵，你啊，你到处运行；你破坏，你也保存，听，哦，听！明确诗人以奇特的比喻，恣意汪洋的想象，深刻的象征，给我们呈现出西风的无所畏惧，巨大的力量诗人的想象令人叹服一一万木萧疏，似鬼魅避驱魔巫师（生动）;种籽在空中飘飞，是有翅的种籽（贴切）;号角吹送出生命的色彩和芬芳（奇妙的通感）这一切都让人们领略到浪漫主义的绮丽风采。