【高中语文】《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》导学案+高一语文上学期练习案（统编版必修上册）

课《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》导学案2学习目标1,了解写作背景，理解作者的创作意图，理解诗歌的意象

2.探究诗歌的内容，理解诗歌的表达技巧重点难点

1.分析诗中的意象

2.指导学生鉴赏诗词的方法，培养学生的诗词鉴赏能力学法指导诵读、品析、探究【知人论世】L王昌耀，王昌耀，笔名昌耀1955年赴青海参加大西北开发1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家1985年加入中国作家协会著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》、《昌耀的诗》等他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇二他的作品，一方面是与自我命运的颉顽，一方面又将这种颉顽融进一种高原精神，这既是昌耀的修辞学，又是昌耀的精神底色也因此，他追求一种生命内在的诗意，在后期写下一大批不分行的诗作因为在他那里，心性才是诗歌的根本

3.雪莱英国最伟大的抒情诗人雪莱，出身于一个有点地位和权势的家庭他的父亲是苏塞克斯郡的绅士，国会的辉格党议员；他的祖父是位从男爵，积聚了万贯家财雪莱是长子，因此他长大以后，可望成为既富有又有爵位的人8岁时雪莱就开始尝试写作诗歌，在伊顿公学时，他就显示出是个优秀的古典派学者，但他并不感到愉快，因为他生来具有叛逆的、不落俗套的性格他以“疯子雪莱”和“无神论者雪莱”而闻名【背景链接】

1.《峨日朵雪峰之侧》1957年，昌耀因诗作被错划成右派，此后仅得以一“赎罪者”身份辗转于青海西部荒原从事农垦本诗初稿写于1962年，此时的他已陷入冷寂和沉闷了，由此，他得以以理智和清醒，观照和揣度个体生命及周围的世界这便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的外在机缘和直接意图峨日朵”是青海的藏族自治州祁连县的峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音“峨日朵雪峰”便是峨堡乡境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰它们原本没有自己独立的名字，诗人拿来作为诗中一个如画的诗作之远景而已•

2.《致云雀》《致云雀》，写于1820年当时，欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌英国工人阶级为了争取自身的生存权利,正同资产阶级展开英勇的斗争,捣毁机器和罢工事件接连不断1819年8月，曼彻斯特八万工人举行了声势浩大的游行示威,反动当局竟出动军队野蛮镇压,制造了历史上著名的彼得卢大屠杀事件雪莱满怀悲愤，写下了长诗《暴政的假面游行》，对资产阶级政府的血腥暴行提出严正抗议法国自拿破仑帝制崩溃、波旁王朝复辟以后，阶级矛盾异常尖锐，广大人民正酝酿着反对封建复辟势力的革命斗争拿破仑帝国的解体也大大促进了西班牙人民反对异族压迫和封建专制的革命运动1819年1月终于响起了武装起义的枪声就在武装起义的前夕，海涅给西班牙人民献上了《颂歌》一首,为西班牙革命吹响了进军的号角在意大利和希腊，民族解放运动方兴未艾,雪莱的《西风颂》发表不久，这两个国家也先后爆发了轰轰烈烈的武装起义面对着欧洲山雨欲来风满楼的革命形势,雪莱为之鼓舞,为之振奋【学习过程】

一、I I任务探究■任务-《致云雀》内涵与形式特征f活动❶诗歌中的云雀是怎样的形象？答_________________________________________________________________________________活动❷诗歌中的云雀的形象象征着什么？答:____________________________________________________________________________________________活动❸诗歌有什么语言风格和表达技巧？答__________________________________________________________________________________■任务二体会《峨日朵雪峰之侧》的抒情脉络及情感探究活动❶诗歌首句说“这是我此刻仅能征服的高度了」怎样理解“此刻”和“仅”两个词的含义答__________________________________________________________________________________,活动❷“这是我此刻仅能征服的高度了」请分析鉴赏这句诗的内容与表达技巧答:_____________________________________________________________________________________________f活动❸诗人为什么惊异于“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”？答__________________________________________________________________________________活动诗人在作品中是怎样呈现视觉形象与听觉形象的答:活动❺我的指关节钾钉一样携入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”这句诗有怎样的寓意请简要分析答__________________________________________________________________________________II

四、阅读检测・-阅读下面这首诗，完成12题〜金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想

1.下列对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容

2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主体一一对劳动中生命力的消逝的沉思B.诗歌赋予“金黄的稻束”以鲜明强烈的视觉印象和静默无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”，应该是美丽的母亲

（二）阅读下面的诗歌，完成45题〜烦忧戴望舒说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁

4.在这首小诗中，诗人借“秋”和“海”两个意象，营造了怎样的意境答.

5.诗人说“我不敢说出你的名字，“你”在诗中可能指代谁？谈谈你的理解答.

6.下列对《烦忧》一诗的鉴赏不正确的一项是（）A.本诗共两节，其实只有四个诗句，在两节中，四个诗句排列顺序正好相反，既强化了诗歌的主旨，又形成回环往复的音乐效果B.诗歌第一节的第一句采用了比喻的修辞手法，以秋喻愁之凄清寂寞、以海喻思之辽远深广，暗示了“愁”“思”之深之广C.“假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字”一句，暗示了“烦忧”的原因；而“你”是谁，又给读者留下了无限的想象空间D.这首诗前后两节，由相同的诗句采用不同的排列顺序构成，虽然有回环往复的音乐效果，但情感表达上却有重复之嫌课《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》导学案答案2【学习过程】-*、I I任务探究■任务一活动1:探究诗中云雀的形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体诗人和云雀在许多方面都很相似都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量活动2探究在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征诗人运用比喻、类比、设问的方式,对云雀加以描绘他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量诗歌节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力活动3探究诗歌在艺术表现上很见功力，文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，而且文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势诗歌充满活力和锐气，有一种前进的力量雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情他说“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点任务二活动1探究此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服活动2探究这是个判断句，暗示了“我”身后已经陆续征服了从前的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定活动3探究诗人认为，眼前的景物仿佛是一切艰辛的一种报偿，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，一个宛转重叠绵密奇崛的长句，写那太阳彷徨久之终于突然向一片山海跃入还未见过有人把落日的张力和动势如此精炼地组织在一个句子之中长句极易写得或累赘或松散或拖沓，而这里意象的密度却显示了诗人锤炼的功力活动4【答案】在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去这一音响的叠加使落日更显壮观滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张那一片“引力无穷的山海”事实上也在竭力使我下坠千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”在这个高度上的坚持就决非易事活动5寓意日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时登山勇士的生命体验分析诗句由“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，也就是说，日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验

五、阅读检测・

1.D【解析】整首诗中所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”眼中所见、心中所想“历史也不过是/脚下一条流去的小河”是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容

2.D【解析】现代诗诗意较为含蓄，注意分析诗中的内容，找到情感的载体诗题“金黄的稻束”已点明诗歌所塑造的中心形象；“肩荷着那伟大的疲倦/你们在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思/静默”是给“稻束”的拟人化的特写，可见“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应是“稻束”

3.示例诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境【解析】对意境的体悟，一定要抓住意象的特点秋的“寂寞”、海的“辽远”

4.示例我们可以理解为作者爱上了一个女子，又不敢向她表白的一种矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪，也可以理解为作者骨子里透出的忧伤、寂寞的心理气质【解析】根据所学的《雨巷》可知，戴望舒是写作爱情诗的高手，由此判断这是一首爱情诗结合对诗歌中“我不敢说出你的名字”的理解和“回文”手法来做分析即可其他答案，只有言之成理即可

5.1）【解析】“但情感表达上却有重复之嫌”错这首诗化用“回文”这种修辞手法，使得抽象的烦忧感情抒发得淋漓尽致。