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文本内容:
小学课时学历案五年级音乐主备人执教人学科及年级课题第一课朝夕课时3多媒体钢琴口风琴资源建议
1.歌曲意境的表现与情感的抒发,感受音乐作品的综合能力
2.初步体会歌曲的重要作用,培养学生创造音乐和表现音乐的能力课标要求
3.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受,能够熟悉并富有感情地演唱歌曲
1.在音乐中温绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少,本课就用这一题材为主题编选了四个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱学习目标2•把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合适用,以拓宽乐谱记录形式的知识
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号
4.唱好二部合唱,提高合唱表演能力
1.学习图形谱、字母谱、简谱(数字谱)评价学习任
2.掌握六拍子拍号务
3.唱好二部合唱学习过程思考与调整
1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容,这是人文性在音乐与社会关系上的体现,让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的学习目标安定与发展
2.了解民族管弦乐队的组成常识
3.感受、体验歌曲表达的意义评价学习任
1.选择合适的音组填空,为旋律创作活动做铺垫练习务2,能认识并分辨古筝、笛子、萧、扬琴、阮等常见的民族乐器学习过程思考与调整第1课时课前预习欣赏《赶珏》课中学习学习任务聆听音乐,感受音乐学习任务1:引入解题“赶珏”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很高兴的心情因此歌名的意思就是一赶集回来很高兴学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务2学唱歌曲
1.聆听范唱
2.感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪
3.学唱前前四小节1听老师范唱2跟琴模唱,纠正不准的地方3演唱
4.自学后面部分听范唱在心中跟唱学习任务三创编动作,表演展示学习任务3表演歌曲表演时可采取前4小节女领众和,即在“啊哩哩”处众和,后4小节齐唱还可以边唱边跳
1.用打击乐器伴泰伴奏是本歌表演的难点,先排练打击乐与人声,最后再加上音高乐器
2.综合练习完整的表演唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶坪归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐
3.“选择合适的音组填入空白小节”练习,这一练习的目的有两个IX1从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调的感性认识为学生自己的创作7舌动作铺垫2这一练习,也是音乐语言的结果,感受能力得到进一步提高,同时也是识谱的训练
4.熟练地把谱唱好,并进行讨填入
5.在反复地唱完整曲调中,判断组合的最佳方案
6.交流自己的练习成果,并进行评价学习任务4小结把最佳的练习展示、试唱,并进行表扬第2课时课前预习听《丰收锣鼓》课中学习学习任务聆听音乐,感受音乐学习任务1:聆听《丰收锣鼓》
1.导入:人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺中国的锣鼓经世界闻名,非常有中国特色中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器
2.欣赏乐曲第一部分设问在你眼前仿佛出现了怎么一个场面你从音乐声中感受到了怎样的情绪?
3.欣赏乐曲第二部分设问这一部分与第一部分对比,情绪上有什么变化?学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
4.聆听全曲1看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出,示意是第几段?⑵合着音乐的速度和it绪,作模仿该段主要乐器的演奏动作3出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边模仿演秦的动作,三结合立体的欣赏全曲,把学生的听觉,视觉,动觉想像都允分调动起来,投入到音乐中去
5.师生交流有时间可允许再复听一次o小结:丰收的喜悦场面是非常热烈的学习任务三创编动作,表演展示6习任务2感受从丰收中获得劳动成果的欢乐
1.主题创作活动围绕着“欢庆”的主题自由命题,创作一段音响(音乐)
2.课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等
3.对有乐器演奏能力的学生,鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题
4.此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好第3课时课前预习欣赏《晨景》课中学习学习任务聆听音乐,感受音乐学习任务1:感受农家丰收的喜悦
1.组织教学:师生问好师同学们好!生:老师好!导语同学们,现在正值凉爽的秋天,是丰收的季节,你们想不想和我起到农村去走走,看一看呀那我们就起去感受下农家丰收的喜悦唉,你们听哪里传来了欢快的鼓声
2.节奏练习
(1)节奏1的练习师敲鼓xx(先弱后强,先慢后快)同学们,还等什么你身边就有鼓,想敲就和我一起敲啊(反复敲三四遍)
(2)节奏2的练习师:嘘,注意听,鼓声发生变化了师敲节XXXXXXX.(先慢后快)师:我们先慢速来敲(敲好后速度加快)仔细听,速度加快了
(3)完整的节奉练习你们的耳朵真灵,敲的非常准确那下面,请同学们看我的手势来敲,我伸一个手指你们就鼓简一条节秦,我伸两个手指,你们就敲第二条看谁的反应最快,准备好了吗?(出示节奏卡片)
(4)为歌曲伴奏师:还是按老师的手势,让我们随着音乐来试试(可以敲两遍,这是让学生熟悉歌曲的个过程)放录音范唱学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务2了解朝鲜族风土人情,看风光片(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师:唉,同学们快看,欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里了解朝鲜鲜族风士人情,看风光片《苹果丰收》出曲范背最)同学们快看,欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里?问你看到了什么?(生答;-)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器,同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞学习任务3学唱歌曲师同学们,原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收,让我们也来分享这份丰收的喜悦,和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》请同学们轻声随着录音唱唱(出示歌片)1•学唱歌曲一声部
(1)听录音范唱自学第一声部的歌词(两遍)
(2)随琴唱歌词师:我听到同学们都能跟着唱了,一起随着老师的琴来唱一唱(师弹琴生唱歌,发现错误及时纠正)同学们,有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍,都使用了符点节秦,你们知道为什么吗朝鲜族是一个能歌善舞的民族,而符点节秦带有舞蹈感和动感歌曲表现了姑娘们随着跳着采摘苹果的情景你想,她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果,所以我们在唱的时候,一定要突出第一个字,像我这样(师示范)一个个苹果都红红的,这麽惹人爱,你不喜欢吗?(教唱处理第三乐句的唱法)
(3)再完整的齐唱一遍
(4)随音乐伴奏唱一遍
2.学唱歌曲二声部师苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴,你们听,朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来,我来扮演朝鲜族的小伙子,和姑娘们一起来演唱这首歌送给你们,看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同?
(1)教师随录音范唱二声部旋律,出示完整的歌片,师:小伙子唱的是歌曲的二声部是用啦唱的,声音低沉,没有姑娘的歌声明亮(你很会听,说的真好》
(2)学生模唱二声部旋律师:和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱,谁想帮帮我和我一起来唱谢谢你们,让我们先随着琴用“啦”来唱一唱(发现问题及时纠正,并教唱)(结束句旋律下行了,更好的表现出小伙子浑厚的声音)
(3)随录音练习合唱师:我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌,我们大家都来唱二声部(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)
(4)师生或生生分组练习合唱师:下面我们分成两组,前面的这四个乐句大家齐唱,后面的合唱部分,第一组唱一声部,第二组唱二声部老师来当指挥好,第一组先来唱一遍一声部,第二组听的同时、在心里默唱你们声部的旋律第二组来唱一遍二声部,第一组在心里默唱你们的旋律学习任务三创编动作,表演展示学习任务4乐器伴奏师:合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉,把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来
1.歌曲伴奏师:合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉,把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹是象表达了出来,只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面你们有好办法吗这样吧,我们来合作一下,先请中间一排的同学来为我们伴奏,两边的同学来唱歌,根据歌曲的情绪前面用节奏2,合唱部分用节奏
(1)看我们能不能配合好师:说一说,我们的配合还有哪些需要注意的地方
(2)换这一组来伴泰,这两组来演唱再来一次师:有了鼓声的加入,把朝鲜族姑娘载歌载舞真摘苹果的情暑表现的更加生动活泼了你们的表现都得棒学习任务5小结因为时间关系,今天的快乐农家旅行就要结束了,希望每一位同学都得到了不同的体验和收获,让我们共同期待下一次的快乐农家行吧,同学们再见板书设计作业设计收集农家生活相关音乐,欣赏并感受音乐中的感情丰收-喜庆-热闹歌曲基本音调学后反思课后反思小学课时学历案五年级音乐主备人执教人学科及年级课题第四课可爱的家课时3资源建议多媒体铜管乐器图片1,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色、律动或打击乐做出相应的反应聆听中、外民族民间音乐,体验其不同风格
2.乐于参与各种演唱、演奏、综合性艺术表演活动培养良好的唱歌、演奏习惯能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价具有初步的识谱课标要求能力3,能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演能够与他人合奏编创2-4小节的节奏或旋律
1.能哼唱《回家》主题旋律,并能为旋律填上唱词能听辨出萨克斯管的音色特点
2.能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器,并背唱主题旋律
3.能用抒情优美的声音演唱歌曲,《外婆的澎湖湾》,并为歌曲选择打击学习目标乐器编创节奏型伴奏4,能按三拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲《牧场上的家》
5.能独立视唱歌曲《牧场上的家》前8小节曲谱,并能改编拍子演唱,体会其情绪的变化1,用抒情优美的声音演唱歌曲,表达情感评价学习
2.感受歌乐曲所表达的情绪,并能够辨别不同乐器的音色任务学习过程思考与调整第1课时课前预习听《外婆的澎湖湾》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:复习演唱第三课歌曲学习任务2学唱《外婆的澎湖湾》
1.聆听歌曲录音,注意切分音的运用
2.再次聆听并小声跟唱
3.跟琴演唱歌曲的第一部分
4.跟琴演唱歌曲的第二部分,注意力度变化
5.跟琴完整地演唱全歌
6.再次聆听歌曲录音,感受其情绪
7.跟伴奏演唱歌曲
8.选择打击乐器,创编节奏为歌曲伴奏,渲染歌曲的情绪
9.表演歌曲
10.小结这是家庭中隔代之间的温馨之情学习任务3小结童年的回忆,温馨的家,都带给我们无限的欢乐和幸福延伸回家请你把这首歌唱给自己的外婆或者奶奶听一听让她们感受一下你对她们的热爱之情学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
一、表演《外婆的澎湖湾》
1.这首通俗歌曲较为流行,学生都较熟悉,所以在范唱的启示下较容易学唱
2.在曲调的学唱中,有些节奏通过听唱,指导学生学唱,不必讲解乐理的名称如等,能合着教师的钢琴伴奏唱即可
3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性,所以在演唱时,把发生的事情交待清楚即可歌曲第二部分是高潮所在处理重点也按排在此段演唱的力度上较第一部分要有变化学习任务三创编动作,表演展示
4.本歌教学的难点是伴奏打击乐的加入是编创活动,配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪,要发动学生积极参与,激发他们想像,进行编创
5.小结这是家庭中隔代之间的温馨之情第2课时课前预习听《牧场上的家》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:复习演唱《外婆的澎湖湾》
1.跟着老师的弹奏齐唱歌曲
2.分组分乐段演唱歌曲
3.背唱歌曲3习任务2学唱歌曲《牧场上的家》1•聆听歌曲录音,感受其表现内容及情绪
2.教师范唱,强调弱起小节及换气处3,再次聆听歌曲录音,识谱
4.教师范唱曲调,请学生找出曲调中相同的部分
5.分句视唱曲调
6.跟着老师的琴,用三拍子划拍视唱曲调
7.跟琴小声哼唱曲调
8.跟琴演唱歌曲曲调,注意强弱起伏及力度的渐强、渐弱
9.跟伴奏填唱歌词注意歌曲的高潮,要唱的稍强
10.表演歌曲,唱出家的可爱及对家的赞美之情学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务3音乐知识-三拍子指挥图示
1.复习二拍子的指挥图示,并跟着老师弹奏的歌曲旋律做指挥动作
2.复习二拍子含义,学习三拍子的含义及强弱规律
3.师示范三拍子指挥图示,请生模做
4.师弹奏《牧场上的家》旋律,请学生跟随划拍
5.请动作标准的同学,跟着老师的弹奏,指挥其他同学演唱歌曲学习任务4小结家虽然不同,但意义是一样的无论家在哪里,都是可爱的都是我们温暖的避风港学习任务三创编动作,表演展示
一、表演《牧场上的家》
1.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美
2.教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处
3.学唱曲调⑴在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中,找出曲调中的相同乐句⑵在教师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,要求学生划3/4拍指挥图式唱谱3学生自学第二乐句的8小节,划拍把握好节奏的长短注意弱拍节奏4在教师完整的弹奏曲调后,准确地唱好全曲注意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱
4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱第三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强
二、改编练习
1.非常熟练唱好前8小节曲调
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征
3.学生自由选择两种拍号进行改编,如
4.改编展示学生试唱自己的改编曲教师要多加鼓励学生的改编曲
5.小结改编也是一种创作,但由于不同的拍号,所以情绪也不尽相同第3课时课前预习听《可爱的家》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1复习演唱歌曲《牧场上的家》
一、《可爱的家》
1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景用故事形式讲给学生听,以引起学生的兴趣
2.范唱《可爱的家》,让学生哼唱让学生熟悉内容和主旋律
3.初听乐曲设问乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗
4.复听乐曲设问主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么?
5.小结家庭是温馨的、可爱的学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
二、《回家》
1.初听乐曲设问这首乐曲是什么乐器演奏的?在西洋乐器的分类中属哪一类?
2.复听乐曲设问这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?
3.请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与“回家”的标题是一致的,试试,唱唱,奏奏
4.在乐曲的伴奏中,唱自己编的词
5.小结家是可爱的学习任务三创编动作,表演展示学习任务2改编练习
1.熟练地唱好前8小节曲调
2.掌握四四拍和六八拍的特征
3.复习音符时值
4.请学生自选节奏进行改编
5.教师巡视指导
6.展示改编请学生试唱自己的改编曲并相互评价
7.教师小结改编也是一种创作;拍号的不同情绪不同学习任务3聆听《可爱的家》
1.教师简介乐曲创作背景由同名歌曲改编是歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲
2.出示课件《可爱的家》歌片,教师范唱歌曲
3.请学生跟着老师的伴奏,轻声哼唱歌曲
4.初听乐曲,设问乐曲主题的主奏乐器是什么乐器?
5.复听乐曲,随音乐画出旋律走向图形普,感受乐曲的情绪6再次.复听乐曲,设问主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?
7.小结家庭是温馨的、可爱的学习任务4聆听《回家》1,初听乐曲,设问这首乐曲是什么乐器演奏的?在西洋乐器中属于哪一类?
2.复听乐曲,设问这首乐曲与上一首在内容和情绪上有什么不同?第1课时课前预习欣赏《晨景》课中学习学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:聆听四首作品
1.导入同学们都知道太阳是从东边升起,西边落下,从而形成一天我们把一天呢又可以分为两大部分,就是白天和黑夜那么白天还可以划分出什么时段?下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容?属于哪个时间段?
2.聆听歌曲《清晨》1初听歌曲录音,感受其情绪2复听设问歌曲表达怎样的内容?描述的是哪个时间段的情景?
3.聆听乐曲《晨景》1初听,感受乐曲的情绪并对照教材上的三幅图分段,或自己画图表示2简介乐曲出处及格里格生平《晨景》是挪威作曲家格里格1843T907《培尔金特》第一组曲中的第一首3复听,谈谈你对乐曲的理解乐曲表达了怎样的内容?描述的是哪个时段的情景?4重点聆听第一部分,对照教材中的图形谱及五线谱,边听边哼唱这段曲调5再次完整地复听,在三幅图的下面,写出一句恰当的文字说明4•聆听《晚风》1初听歌曲录音,感受其情绪2复听,歌曲表达怎样的内容?描述的是哪个时间段的情景?
5.《渔舟唱晚》1初听乐曲,感受情绪及速度2简介作品创作时代背景《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲3聆听第一部分,设问从音乐声中你能相像这是怎样的景色?4哼唱第一部分的主题曲调,画出图形谱5聆听第二部分,设问从这段音乐中你听到了什么声音?6哼唱这段音乐的主题曲调,并把每一小节的第一个音连接起来唱一唱321653o3,请为乐曲编创歌词,主题“回家”并唱一唱
4.聆听乐曲,边听边演唱自己创编的歌词
5.展示、评价
6.小结家是可爱的板书设计作业设计练习歌曲《回家》,体会歌曲内涵三拍子指挥图示学后反思:课后反思:小学课时学历案主备人执教人学科及年级课题第五课故乡课时3资源建议多媒体
1.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色、律动或打击乐做出相应的反应
2.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感课标要求受,能够熟悉并富有感情地演唱歌曲
3.培养良好的唱歌、演奏习惯能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价具有初步的识谱能力
1.能简单描述三首聆听作品在表演形式、地区风格和情绪表达上的不同,并能演唱一首家乡的歌以表达自己对家乡的情感
2.能深情地演唱合唱曲《故乡的小路》其中一个声部,准确地把握歌曲变学习目标拍子的节奏,并唱准变化音
3.能用轻快明亮的声音演唱《乡间的小路》,和同学合作创编节奏为歌曲伴奏并能背唱其中一段歌词4,能按“编创与活动”的要求,做编创音组和变拍子的练习
1.能够充满感情地演唱本课歌曲,并简单描述三首聆听作品在表演形式、评价学习任地区风格和情绪表达上的不同务
2.在编创实践:舌动中,准确把握变拍子的节奏学习过程思考与调整第1课时课前预习欣赏《思乡曲》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:复习演唱第四课歌曲学习任务2聆听《思乡曲》
1.简介曲作者一马思聪及乐曲创作背景是我国作曲家、小提琴演奏家创作于1937年的管弦乐《绥远组曲》的第二首,描述了远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅”,欲回家乡而又不能的情景马思聪还是《中国少年儿童队队歌》的曲作者
2.展示课件-内蒙民歌《城墙上跑马》歌曲图片,请学生跟着老师的弹奏,学唱歌曲,并背唱曲调
3.初听乐曲,设问当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》的曲调时,请举手表示
4.复听乐曲,设问小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情5习任务3聆听《小村之恋》
1.初听歌曲,设问歌曲“恋”什么?小村哪些地方值得“我”恋?
2.简介歌曲曲作者是日本音乐人薄井须志程,是由台湾的庄奴填词,著名歌星邓丽君演唱的3,复听歌曲,说说歌曲的高潮在哪里?并体会“我”思乡的情感
4.再次复听歌曲,并跟唱歌曲,设问歌曲可以分为几个乐段?有相同或相似的地方吗?找出两个乐段中相同或相似的部分5,再次跟唱歌曲,表达“恋乡”之情
6.根据自己对歌曲的理解,即兴创作表演歌曲学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务4聆听歌曲《谁不说俺家乡好》
1.激趣导入2007年10月24日,我国发射首颗绕月卫星“嫦娥一号,歌曲《谁不说俺家乡好》是与之一同奔月的30首歌曲之一2,简介歌曲是电影《红日》的插曲及电影剧情
3.初听歌曲,设问歌曲的内容是怎样的?(对家乡、对解放区的赞美)
4.复听歌曲,师生一起随歌曲录音轻轻哼唱,体验歌曲“赞乡、爱乡”的情感5•演唱歌曲-跟着老师的弹奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲6,请学生唱唱自己家乡的歌,激发他们赞美家乡、热爱家乡之情学习任务5小结无论你身在何方,“思乡、恋乡、赞乡”的情感,永远伴随着你学习任务三创编动作,表演展示
一、聆听《谁不说俺家乡好》1•课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料,在课上简单向大家作介绍2,把歌曲或歌词投影在屏幕上展示
3.初听歌曲
4.师生议论歌曲内容对家乡的赞美,对解放区的赞美
5.复听歌曲师生可随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱
6.演唱歌曲把录音的人声声道取消,放音乐伴奏声道,由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱
7.小结解放区的人民对家乡的爱
二、聆听《乡间的小路》
1.直接导入初听歌曲设问这是什么地区的歌曲(台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容(青少年对故乡的热爱)
2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示
3.边看歌曲边听录音,以加深对歌曲的印象允许同学轻声随录音哼唱
4.师生议论歌曲给自己的感受
5.小结走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返
三、聆听《思乡曲》
1.导入由介绍《中国少年儿童队队歌》一作者马思聪一《思乡曲》创作背景
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)
3.初听乐曲设问当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手
4.复听乐曲设问小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情
四、活动与练习
1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?(《谁不说俺家乡好》一一赞美;《思乡曲》一一思(怀)念;《乡间小路》一一欢乐、乐观)
2.唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好,鼓励学生即兴唱歌)第2课时课前预习听《旭日东升》、《谁不说俺家乡好》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:交流《旭日东升》和《谁不说俺家乡好》的关系学习任务2学唱歌曲《故乡的小路》L复习演唱歌曲《牧场上的家》和《外婆的澎湖湾》,请学生说出两首歌曲的拍号,并复习巩固4/
4、3/4拍的强弱规律
2.聆听歌曲,初步感受歌曲的情感并听后讨论回答从歌曲中你感受到了什么情感?请用一个词语表达
3.师范唱歌曲,问歌曲可分为几个乐段?它们各表现了怎样的情绪?
4.学唱第一乐段齐唱部分
(1)师范唱,生边聆听边用手划旋律线,并默唱旋律
(2)师弹奏旋律,请生跟着老师的琴演唱旋律,并想一想第一乐段有几句?在节奏上有什么特点?
(3)师重点范唱带有变化音的乐句,请生听辨、比较变化音升4的运用,并能够唱准变化音和八度大跳音程
5.学唱第二乐段合唱部分
(1)师分别范奏第
一、二声部旋律,学生聆听分小组模唱
(2)师生合作练习演唱两个声部的旋律
(3)生分小组完整地演唱合唱部分旋律注意相互聆听
6.跟琴分声部填唱歌词
7.生合唱歌曲
8.跟伴奏有感情地演唱歌曲
9.歌曲处理选择打击乐器并编创节奏为歌曲伴奏学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务3音乐知识-变拍子
1.复习3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示
2.歌曲由两种拍号组成,这就是变拍子
3.从歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子随歌曲拍一拍,感受两种拍号强弱规律的不同
4.听辨教材上的两条旋律,并唱一唱,说说它们有什么不同5,为《早上好》标上拍号,并唱一唱加深对变拍子的理解学习任务4小结拍号的不同,给我们带来不同的感受想一想以往学过的歌曲中有变拍子的吗?你划拍唱一唱,进一步感受它们强弱规律的不同学习任务三创编动作,表演展示
一、表演《故乡的小路》1,直接导入我们自己来表演对故乡的思念之情
2.聆听范唱提出三个要求
(1)歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成?
(3)随范唱划指挥图式,有什么发现?
3.讨论以上三个问题,不清楚的可再听范唱
4.听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习
5.结合曲调讲解变拍子(详见右边)
6.学唱前8小节曲调要求打出每小节的强拍(每小节强拍拍手,其它拍拍腿)
7.在前8小节唱得非常熟练的基础上,把全班分为二个声部分声部各学唱自己的声部曲调(因为这部分节奏与前8小节一样,所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分)
8.弱起小节不必从理论上去讲,而是从歌调的重音布局去阐述,如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上这样学生很自然把弱起小节唱好
9.歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱,以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现
10.设计打击乐伴奏,注意4/4与3/4的交换如
二、变奏练习创作活动
1.不讲变奏的概念
2.从本书上的“例”开始练习
3.完善书本上的“例”,学生自己作变化发展不要受书上的“例”限制,可以自由创作变奏曲,不仅是同一拍号,还可以是变拍子的
三、音乐知识变拍子
1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故乡小路》的教学顺带进行
2.教学时不从理论上讲解,而从谱的现象上去切入设问这首歌曲每小节的拍数是否一样除第1小节是不完全小节外,每小节的拍数有几种类型?归纳歌曲由两种拍子组成,这就是变拍子3,复习音名变音记号,比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势唱准“
3、
4、
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4、
6、
5、3”因此“#4”的教学也结合歌曲《故乡的小路》进行第3课时课前预习欣赏《故乡的小路》课中学习学习任务1:交流拍击歌曲,感受变拍子的不同学习任务2复习演唱歌曲《故乡的小路》学习任务3学唱歌曲《乡间的小路》1,复习演唱《外婆的澎湖湾》,问作者是谁?简介叶佳修,并导入《乡间的小路》介绍
2.初听歌曲,感受歌曲舒畅、无忧的乐观情绪
3.播放歌曲音乐,请生有感情地朗读歌词,体会、联想歌曲乡间风情画的意境U
4.复听歌曲,并回答歌曲分为几个乐段?有相同的乐段吗?不同乐段的情绪又是怎样的?5•学唱歌曲,体验歌曲
(1)聆听歌曲录音,生小声模唱
(2)师生接唱视唱歌曲旋律
(3)生分小组分别视唱两个不同乐段的旋律
(4)填唱歌词
6.表演歌曲
(1)随音乐的节奏边唱边做行走的动作,表现走在乡间小路上的愉快心情
(2)编创节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏
(3)选择自己喜欢的演唱形式进行歌曲的演唱
7.用自己喜欢的方式表演,分组展示、评价学习任务4编创与活动
1.编创音乐片段填入括号,并唱一唱
(1)先视唱并分析旋律的节奏有什么规律
(2)模仿相同的节奏填上音高唱一唱
(3)自由编创节奏,填上音高唱一唱
2.变拍子练习
(1)找到自己最熟悉且短小简单的歌曲,复习演唱
(2)根据自己的喜好做变化拍子的练习学习任务5小结走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返板书设计作业设计课下到网上搜一搜合奏曲《旭日东升》,听一听和《谁不曲名说俺家乡好》是什么关系表演形式地域风格情绪学后反思课后反思小学课时学历案五年级音乐主备人执教人学科及年级课题第六课欢乐的少年课时4资源建议多媒体课件乐器挂图L感殳音乐作品的综合能力
2.培养学生创造音乐和表现音乐的能力
3.培养学生的创造性思维和对音乐的感受,能够熟悉并富有感情地演唱歌课标要求曲
4.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色、律动或打击乐做出相应的反应
1.认识奥地利作曲家莫扎特,能哼唱《嬉游曲》主题旋律2,能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部,并唱出歌学习目标曲中变化音的效果
3.能用坚定自信的情感,唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点,并背唱歌曲
4.能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色,以及贯穿全曲的伴奏的类型评价学习任
1.能够用欢快活泼的声音演唱歌曲,并能辨别乐器的音色务
2.用坚定自信的情感,唱出歌曲的风格特点学习过程思考与调整第1课时课前预习听《叮铃铃》课中学习学习任务1:复习演唱第五课歌曲学习任务2学唱歌曲《叮铃铃》学习任务聆听音乐,感受音乐
1.聆听歌曲录音,感受歌曲情绪说说歌曲带给你的感受是什么?(具有浓郁湖南民歌的特点)
2.复听,歌曲表现了什么内容?两段歌词,两种铃声,他们各表现了少年怎样的心情与情景?
3.分小组练习演唱发声练习注意声音对比要清晰具有跳跃性66ii63|66ii66|小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀63|63|口羊口羊
4.听辨下面的旋律,说说他们的不同566i6|5653|66i6|#5653|学习任务二感知歌曲,演唱歌曲第二条旋律出现了#
55.请学生试着跟老师的琴将不同的旋律唱一唱并在歌曲中找到#5视唱6,再次聆听歌曲,找出歌曲中标有前倚音和下滑音的地方,小声模唱
7.跟着老师的琴视唱前8小节曲调8,请学生自学后面的曲调
9.跟琴完整地演唱全歌曲调
10.请学生视唱第二声部曲调
11.分小组齐唱两个声部曲调
12.分声部填唱歌词
13.跟琴分小组分声部演唱歌曲注意顿音、倚音、下滑音及渐强、减弱等
14.按照教材上的伴奏曲谱,为歌曲伴奏
15.有感情地表演歌曲要唱出湖南民歌的风格特点,唱出少年活泼欢乐的性格学习任务3小结一群活泼可爱的少年,在大自然中自由自在的歌唱着,幸福地生活眷学习任务三创编动作,表演展示
一、表演《雏鹰之歌》
1.教师谈话导入20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人本歌就是在这样背景下而创作的歌曲
二、寓教于乐
1、聆听歌曲录音范唱要求歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?
2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词
3、再次聆听范唱要求认真看课本,注意书中的符号怎样演唱,起到什么作用A认识下滑音记号;B了解下滑音作用活拨诙谐较多的下滑音记号,其作用是为了加重歌唱语气,使歌曲听起来更加有力、坚定
4、学唱歌曲第一乐段听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“越过高山,飞过丛林”要唱出艰难的感觉,从而着重讲解本乐句的节奏难点学会曲调后,四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信第二乐段听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“少年啊,少年啊”,着重讲解本乐句的节奏难点将“雏鹰雏鹰”处唱弱,将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,表现出少年儿童对美好的明天充满热情
5、合钢琴伴奏完整演唱
6、聆听范唱,注意前奏进入,并加上“XX”拍手伴奏
7、合录音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱
三、拓展训练
1、学习带有新疆地区特色的节奏“XXKXX并合录音范唱练习节奏
2、合录音伴奏演唱,发铃鼓为歌曲伴奏
四、小结
1、雏鹰一一雄鹰
2、德育渗透要做勇敢的雏鹰,不畏风雨,勇往直前
五、聆听《嬉游曲》
1、简介嬉游曲,嬉游曲(divertimento)为西方占典音乐常用曲式之一,是一种流行于十八世纪的轻组曲在当时主要用在上层阶级与宫廷生活(主要是在奥地利)的娱乐、社交、庆祝场合,相对于小夜曲是用于室外的演奏,嬉游曲主要是用在室内的演奏嬉游曲的语源来自于意大利文的divertire”,有使人欢乐、消遣的意思作为小型室内合奏器乐曲,它的乐器组成、乐章数目以及曲式都十分自由合奏人数通常在三到八人之间,通常由三到十个小乐章构成,每个乐章的体裁通常以舞曲(尤其是小步舞曲)、进行曲、变奏曲、奏鸣曲式等为主,并没有严格限定
2、聆听弦乐四重奏《嬉游曲》
3、说一说这首乐曲属于哪一种类?进行曲舞曲摇篮曲第2课时课前预习听《嬉游曲》课中学习学习任务聆听音乐,感受音乐学习任务1:复习演唱歌曲《叮铃铃》
1.跟伴奏分别演唱歌曲的两个声部
2.分小组跟琴分别演唱歌曲的两个声部
3.合唱歌曲7完整地聆听全曲,并根据音乐的发展顺序编讲一个故事学习学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务2小结周而复始的朝夕变化,人与自然的和谐相处,在这四首作品中表现的淋漓尽致学习学习任务三创编动作,表演展示学习任务3拓展到网上搜集我国的民族乐曲,听一听,辩一辩,它们的音乐风格是怎样的?第2课时课前预习聆听《晚风》、《渔舟唱晚》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐活动1:复习
1.基本音阶回忆手势音阶并跟唱
2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置
3.找出do、la sol的位置学习任务二感知歌曲,演唱歌曲3习任务2学唱歌曲《清晨》
1.导入同学们都知道一年之际在于春,一日之计在于晨请你说说清晨能感受到什么美好的景象?
2.聆听歌曲范唱,设问歌曲表达怎样的内容和情绪?歌曲可以分为几个部分?
3.教师范唱歌曲曲调,请学生找出曲调中do、la、sol的位置,并视唱歌曲1-3小节曲调
4.教师范奏歌曲第一乐段曲调,请学生小声跟琴视唱
5.跟老师视唱第二乐段曲调,重点唱准fa的音高6,跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调
7.跟琴小声填唱歌词
8.跟伴奏演唱歌曲
9.以欢快的情绪演唱好歌曲
10.表演歌曲自选形式表演
11.个别展示、评价学习任务三创编动作,表演展示学习任务3编创活动一以《早晨》为题,自选表现形式来创编学习任务4小结一年之计在于春,一天之计在于晨,让我们珍惜时光好好学习第3课时学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务2聆听《嬉游曲》
1.简介“音乐神童”莫扎特
2.聆听乐曲,初步感受乐曲的情绪
3.简介“嬉游曲”源自意大利文divertire,有使人欢乐、消遣的意思
4.重点聆听主题旋律,让学生熟悉主题并记住它
5.复听乐曲,说出主题旋律在乐曲中出现了几次6,请学生看着“乐曲演奏图”,认识“弦乐四重奏”中的乐器及演奏形式
7.再次聆听乐曲,提示这首乐曲属于哪一种体裁?是进行曲还是摇篮曲?学习任务3编创活动
1.师简介大小调式和五声调式,请生辨别调式
2.师视唱音乐片段,让生熟悉旋律
3.小组讨论,完成音乐片段的填写
4.个别小组展示并评价学习任务4小结音乐有大调和小调之分但我们的民族音乐却有五个调式,它们分别是宫调式、商调式、角调式、徵调式和羽调式学习任务三创编动作,表演展示
一、表演《雏鹰之歌》
1.教师谈话导入20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动,旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人本歌就是在这样背景下而创作的歌曲
二、寓教于乐
1、聆听歌曲录音范唱要求歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?
2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词
3、再次聆听范唱要求认真看课本,注意书中的符号怎样演唱,起到什么作用A认识下滑音记号;B了解下滑音作用活拨诙谐较多的下滑音记号,其作用是为了加重歌唱语气,使歌曲听起来更加有力、坚定
4、学唱歌曲第一乐段听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“越过高山,飞过丛林”要唱出艰难的感觉,从而着重讲解本乐句的节奏难点学会曲调后,四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信第二乐段听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“少年啊,少年啊”,着重讲解本乐句的节奏难点将“雏鹰雏鹰”处唱弱,将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,表现出少年儿童对美好的明天充满热情
5、合钢琴伴奏完整演唱
6、聆听范唱,注意前奏进入,并加上“X2C拍手伴奏
7、合录音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱第3课时课前预习聆听《雏鹰之歌》课中学习学习任务1:交流资料学习任务2学唱歌曲《雏鹰之歌》学习任务聆听音乐,感受音乐
1.聆听歌曲录音,感受歌曲的情绪及风格(新疆地区音乐风格)
2.复听,小声哼唱
3.跟琴视唱歌曲曲调1-8小节
4.跟琴视唱歌曲曲调9-16小节
5.跟琴完整地演唱歌曲曲调
6.老师加入下滑音弹奏歌曲曲调,请学生模唱
7.结合歌曲讲解下滑音
8.请学生跟琴准确地演唱歌曲曲调(加入下滑音)9,填唱歌词,注意下滑音
10.跟琴练唱歌曲注意用坚定有力的声音演唱
11.跟伴奏演唱歌曲
12.表演歌曲,用铃鼓按指定切分音节奏为歌曲伴奏学习任务3小结人生的道路上,是需要克服很多困难的,就像鹰一样,只有在飞翔的路途上战胜一切困难,才能展翅翱翔学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
一、表演《雏鹰之歌》
1.教师谈话导入20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育:舌动,旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,做跨世纪的接班人本歌就是在这样背景下而创作的歌曲
二、寓教于乐
1、聆听歌曲录音范唱要求歌曲的演唱顺序是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?
2、跟教师按顺序和节奏坚定、自信的朗读歌词
3、再次聆听范唱要求认真看课本,注意书中的符号怎样演唱,起到什么作用A认识下滑音记号;B了解下滑音作用活拨诙谐较多的下滑音记号,其作用是为了加重歌唱语气,使歌曲听起来更加有力、坚定
4、学唱歌曲第一乐段听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“越过高山,飞过丛林”要唱出艰难的感觉,从而着重讲解本乐句的节奏难点学会曲调后,四个乐句分四个小组比赛演唱,比比哪组演唱的最自信第二乐段听旋律唱歌词,注意歌唱语气;注意“少年啊,少年啊”,着重讲解本乐句的节奏难点将“雏鹰雏鹰”处唱弱,将“搏击着风云”处唱强,注意结束句演唱,表现出少年儿童对美好的明天充满热情
5、合钢琴伴奏完整演唱
6、聆听范唱,注意前奏进入,并加上“XK”拍手伴奏
7、合录音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱学习任务三创编动作,表演展示
三、拓展训练
1、学习带有新疆地区特色的节奏XX XXXo并合录音范唱练习节奏
2、合录音伴奏演唱,发铃鼓为歌曲伴奏第4课时课前预习聆听《缆车》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:复习演唱歌曲《雏鹰之歌》
1.跟着老师的弹奏演唱歌曲
2.加入自编节奏,边拍击边演唱歌曲
3.背唱歌曲学习任务二感知歌曲,演唱歌曲4习任务2聆听管弦乐《缆车》
1.导入出示图片设问这是什么?你们做过缆车吗?缆车在行驶时与钢索摩擦的声音是怎样的?请做过缆车的同学讲讲自己乘缆车时的心情和所见所闻
2.聆听歌曲缆,初步感受歌曲欢乐兴奋的情绪
3.简介歌曲背景及歌词“弗尼古利-弗尼古拉”的意思
4.复听歌曲,请学生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”,模拟缆车在钢索上发出的声音
5.聆听管弦乐,设问乐曲中有哪几种主要乐器的音色?哪一种乐器表现了缆车快速滑行的情景?哪乐段表现了人们的欢呼和惊叫?
6.复听乐曲,说说两个乐段的情绪是怎样的?
7.再次复听,选择贯穿全曲的节奏型,随音乐拍击为其伴奏,表现缆车快速滑行的情景学唱歌曲《雏鹰之歌》学习任务3小结快速滑动的缆车,伴着人们的欢声笑语,迅速穿过高山、森林、河流,学习任务三创编动作,表演展示
一、聆听《缆车》
1、欣赏书上的插图,导入新课引导学生在听第一遍时,能感受男高音独唱高亢喷亮的音色,并与童声、女声音色加以区别
2.介绍歌曲两部分不同的表现内容与情绪听第二遍时,想象这两部分的音乐形象
3.请乘坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻
4.听第三遍,感受歌曲的风格,并用动作来表示歌曲中的力度变化,轻声哼唱旋律
5、完成课本45页练习题
(二)认识拍拍号及其强弱规律、指挥图式
1.学习音拍的含义、强弱规律与指挥图式
2.看谱视唱
一、视唱三,用拍手与拍腿表示强弱规律
3.听歌曲录音或用钢琴演奏,帮助学生巩固拍有关知识人们大声的欢呼,高声歌唱板书设计作业设计滑音记号课下查找资料,看一看我们熟悉的民歌,都是什么调式的切分音节学后反思课后反思小学课时学历案五年级音乐主备人执教人学科及年级课题第七课冬雪课时4资源建议多媒体课件雪景图片京剧视频
1.聆听中、外民族民间音乐,体验其不同风格2,通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受,能够熟悉并富有感情地演唱歌曲课标要求
3.培养良好的唱歌、演奏习惯能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价具有初步的识谱能力4,能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演能够与他人合奏编创2-4小节的节奏或旋律
1.能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象
2.能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律,并会模唱其中一到两句唱腔学习目标
3.能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中的一个声部,表现出自信、活泼、朝气的精神风貌
4.能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》,能唱准歌曲中的变化音,并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍
1.用轻快、甜美而富有弹性的声音演唱歌曲,准确表现歌曲所描绘的意境,评价学习任并能边唱边按四拍子的指挥图示划拍务
2.歌曲中变化音的准确演唱及模唱京剧唱腔学习过程思考与调整第1课时课前预习听《叮铃铃》课中学习学习任务1:复习演唱第六课歌曲学习任务2学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》学习任务聆听音乐,感受音乐
1.解题设问“雪花”、“梦”有关系吗这里的“梦”由谁在做是小朋友还是小动物做什么“梦”?
2.聆听范唱设问听完范唱,对歌名能理解了吗雪花-梦-小动物-春风-梦醒
3.学唱歌曲,在间奏处,轻轻随音乐拍手XX
4.教师弹奏歌曲曲调,请学生按照四拍子的指挥图示划拍小声跟唱
5.再次聆听老师的弹奏和范唱,注意变化音的音准6,跟着老师的琴演唱歌曲曲调,唱准变化音7,填唱歌词
8.跟伴奏演唱歌曲
9.歌曲表演用不同的强弱对比,有感情地演唱歌曲
10.讨论设问
(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识一一冬眠)
(2)你还知道有哪些动物也冬眠?
(3)引导学生带着生态平衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌
11.背唱歌曲学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务3音乐知识-四拍子指挥图示1,复习
二、三拍子的强弱规律及指挥图示
2.师示范四拍子的指挥图示,并强调第三拍的划拍方向机力度3,请学生模仿划拍练习
4.师生一起跟着歌曲音乐做划拍练习学习任务4小结冬雪带给我们的益处一一生态平衡学习任务三创编动作,表演展示
一、表演《雪花带来冬天的梦》
1.解题导入“雪花”、“梦”有关系吗?这里的“梦”由谁在做是小朋友还是小动物做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容2•聆听范唱听完范唱,对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒
3.再听一遍范唱,在“告诉小XX”的间奏处,请大家轻轻随音乐拍手(XX)
4.解决两处难点“#2”的音高要*近“3,这样“#2”就能唱准注意弱起的节奏,用划拍法唱准
5.自学歌曲的曲调
6.歌曲表演时,注意两个乐段的对比,第一乐段注重叙述性,平稳而口语化,尤其是四个“告诉”,要体现对小动物的保护的环保意识第二乐段是全曲的高潮,注重抒情性,表现对小动物的亲切和热情
7.讨论设问
(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识一一冬眠)
(2)还有哪些动物也冬眠?(知识的拓宽与延伸)
8.带着生态平衡、环境保护的意识,有感情地唱好本歌9,小结冬雪带给我们的益处一一生态平衡第2课时课前预习听《嬉游曲》课中学习学习任务1复习演唱《雪花带来冬天的梦》学习任务2交流演唱自编歌曲学习任务3聆听《迎来春色换人间》学习任务聆听音乐,感受音乐
1.初听前奏音乐,请学生想象音乐表现的景象,并说说音乐是由管弦乐队演奏的还是民族乐队演奏的
2.再听前奏音乐,当听到圆号的音色时,用“du”哼唱并随音乐模仿吹奏的动作
3.完整地聆听唱段,简介现代京剧《智取威虎山》中《迎来春色换人间》唱段的故事背景
4.学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”唱腔
(1)聆听范唱,并边听边默唱
(2)老师范唱,请学生小声模唱
(3)观看视频,一边模唱一边模仿杨子荣亮相的动作,演一演
(4)请模范较好的同学上台表演,并请其他同学模仿表演
(5)看着视频,一边演唱一边表演学习任务4小结茫茫雪原上,杨子荣为了人民的解放,穿林海跨雪原,深入匪剿消灭匪徒,气冲霄汉的英雄气概值得我们永远学习学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
二、聆听《迎来春色换人间》
1、播放一段(VCD)现代京剧的唱腔选段《智取威虎山》中的《迎来春色换人间》
2、出示课题,提问“通过欣赏这段京剧,你能感受到京剧艺术有那些特点吗?”学习任务三创编动作,表演展示
3、组织学生学习,教师指导归纳(京剧是一种综合艺术,有唱、念、做、打等多种艺术表现手段,其中最基本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素,体现了京剧的综合性;所有这些综合的艺术手段都是为了一个目的一一创造舞台形象、表现剧情内容服务的,这体现了京剧的戏剧性,具体体现为音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化;京剧与各地的民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着密切的联系,同时:京剧演唱又是相当专业化的,必须由具有一定文化素养的和专业技能的人才能表演,这体现京剧的民间性与专业性相结合的特点)
4、启发学生“你们还想了解有关京剧更多的内容吗?还想了解京剧的那些方面的内容?”
5、学生之间提问、交流,确定研究专题(京剧发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物、伴奏乐器的种类……)第3课时课前预习聆听《雏鹰之歌》课中学习学习任务1:跟音乐模唱《迎来春色换人间》唱段学习任务2
二、交流观后感学习任务3
三、学唱歌曲《堆雪人》学习任务聆听音乐,感受音乐
1.聆听范唱,找出相同节奏的乐句
2.学唱第一乐句的曲调(3小节)
3.自学第
二、第
三、第四乐句(每句3小节),并找出其中的规律
4.完成歌曲的练习线条图形的连接
5.跟琴流畅地演唱第一乐段的四个乐句
6.跟琴完整地演唱第一声部曲调
7.跟着老师的弹奏演唱第二声部曲调
8.合唱两个声部曲调
9.填上歌词演唱歌曲
10.合唱歌曲
11.加入打击乐器、编创动作歌曲表演学习任务4小结天上飘着雪花,地下一群娃娃,他们在乘雪橇、堆雪人,是多么的快乐,多么的惬意学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
二、聆听《迎来春色换人间》
1、播放一段(VCD)现代京剧的唱腔选段《智取威虎山》中的《迎来春色换人间》
2、出示课题,提问“通过欣赏这段京剧,你能感受到京剧艺术有那些特点吗?”
3、组织学生学习,教师指导归纳(京剧是一种综合艺术,有唱、念、做、打等多种艺术表现手段,其中最基本的是诗歌、音乐、舞蹈3种因素,体现了京剧的综合性;所有这些综合的艺术手段都是为了一个目的一一创造舞台形象、表现剧情内容服务的,这体现了京剧的戏剧性,具体体现为音乐人物性格化、行当化和戏剧情节化;京剧与各地的民歌、歌舞、器乐、曲艺音乐有着密切的联系,同时:京剧演唱又是相当专业化的,必须由具有一定文化素养的和专业技能的人才能表演,这体现京剧的民间性与专业性相结合的特点)
4、启发学生“你们还想了解有关京剧更多的内容吗?还想了解京剧的那些方面的内容?”
5、学生之间提问、交流,确定研究专题(京剧发展的历史背景、行当的划分、脸谱颜色的代表、唱腔的特点、著名的代表人物、伴奏乐器的种类……)第4课时课前预习聆听《缆车》课中学习学习任务1:复习演唱《堆雪人》学习任务一聆听音乐,感受音乐
1.跟着老师的弹奏演唱歌曲
2.分声部演唱歌曲
3.请个别同学演唱教材上色块中的旋律,并相互评价学习任务2聆听管弦乐《乘雪橇》
1.初听乐曲,感受其情绪
(1)老师弹奏歌曲《铃儿响叮当》的旋律,请学生跟唱并引出主题-乘雪橇
(2)聆听乐曲片段,设问乐曲的情绪是怎样的?你在音乐中听到了哪些有趣的声音?你仿佛看到了什么情境?
(3)再次聆听,想象自己坐在雪橇上,身体的感觉,并随音乐用动作表现出来
2.熟悉主题,用“la”哼唱主题旋律,并用手划出旋律线,感受旋律的起伏3,完整地聆听乐曲,问主题旋律出现了几次?每次出现有什么变化?
4.复听全曲,乐器伴奏
(1)提示乐曲中什么声音一直贯穿全曲的始终?它使你想到了什么?
(2)分组讨论选择哪几件打击乐器,为主题伴奏,表现雪橇轻盈飞奔的场面
(3)说一说乐曲中“甩鞭声”共出现了几次?请随音乐用动作和声音来模仿
5.再次完整地聆听全曲请学生用自己喜欢的方式表现乐曲学习任务3小结冬雪给我们带来欢乐和喜悦,也给我们无限的遐想唱一唱
1.课下想一想我们还学过哪些与冬天、雪花有关的歌曲,
2.感受冬雪给我们带了的美好与憧憬学习任务二感知歌曲,演唱歌曲一.表演《堆雪人》
1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说,只能从图片、动画片中去想像,但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受
2.聆听范唱,找出相同节奏的乐句
3.学唱第一乐句的曲调(3小节)4•在掌握第一乐句曲调识谱的基础上,自学第
二、第
三、第四乐句(每句3小节),并找出其中的规律(每一句的第1小节除节奏相同外,旋律的行进方向也基本相同;每句的第2小节的第一拍都是弱起“”,每句的3小节都含有切分节奏)
5.完成歌曲的练习线条图形的连接
6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话,第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了
7.歌曲的表演有两个难点首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪,具体是唱好衬词“啦啦啦”其次是伴奏,要吹奏好伴奏谱,要花一定时间排练当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的
8.在流畅地唱好的基础上,可以启发学生按词意排练、构思表演唱,这样一定可以更好地表演歌曲的情景
二、创作活动L在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上,教师归纳出这就是曲调创作上的一种模仿进行的发展手法2•按教材上的要求,做“模仿”的创作练习;素材是模仿创作的第一个音是规定的,这样很显然其创作的曲调应该是学习任务三创编动作,表演展示
三、聆听《乘雪橇》
1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题一一《乘雪橇》
2.对全国的少年来说,直接有乘雪橇的感受的是不多的,但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣
3.初听全曲设问这是什么地区(国家)的音乐风格为什么?(美国,爵士音乐风格足以证明)
4.根据教材中的图形谱及简谱谱例,熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)
5.复听全曲设问这一主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些变化,表达了怎样的情绪与情景?
6.再次复听,边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解
三、拓展——祖国各地的冬季
1.展开中国地图的挂图
2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置
3.同样是冬季,为什么在中国土地上冬景不一样?
4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方,或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景
5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受板书设计作业设计用你知道的其他冬眠的动物名称,创编新歌词,唱一唱雪花-梦-小动物-春风利用课余时间观看《智取威虎山》全剧,并简单写出观后-梦醒-冬眠感学后反思:课后反思:课前预习欣赏《晨景》课中学习学习任务一聆听音乐,感受音乐学习任务1:复习演唱歌曲《清晨》学习任务2学唱歌曲《晚风》1•聆听歌曲录音,说说自己的感受
2.复习拍号知识,解析六八拍子的含义
3.教师示范六八拍子的指挥图式,请学生模仿4•再听歌曲范唱,边听边划六八拍的指挥图式,设问是否听出有两句的曲调基本是相同的?
5.全体划拍,注意强弱节奏,跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句
6.教师视唱歌曲曲调,请学生自学第一声部的第
二、三乐句曲调
7.跟着老师的琴声哼唱全曲曲调
8.老师指挥大家演唱全曲曲调
9.请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲学习任务二感知歌曲,演唱歌曲
10.二声部合唱
(1)学生唱第一声部,老师唱第二声部
(2)跟着老师的琴,学生学唱第二声部曲调
(3)老师唱第一声部,学生唱第二声部
(4)学生二声部曲调合唱
11.分声部填唱歌词
12.合唱歌曲注意二声部之间的和谐、统一
13.歌曲处理(分组讨论、试唱)学习任务三创编动作,表演展示学习任务3编创活动
1.分别加入不同的节奏试奏
2.选择适合的节奏为歌曲伴奏3•分小组展示、评价4习任务4小结晚风轻爽,晚上安静祥和大自然赋予我们无限的遐想,让我们来尽情地歌唱吧板书设计作业设计课下继续和伙伴们一起编创节奏表演歌曲Q图形谱六八拍指挥图示小学课时学历案五年级音乐主备人执教人学科及年级课题第八课对花课时3多媒体课件歌曲录音磁带资源建议
1.体会歌曲意境的表现与情感的抒发
2.培养学生的创造性思维和对音乐的感受,能够熟悉并富有感情地演唱歌曲课标要求3,培养良好的唱歌、演奏习惯能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价具有初步的识谱能力
4.能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演
1.通过学唱山东郭城民歌《对花》、掖县民歌《献花歌》,了解山东民间音乐的风格及所表现的内容,进一步了解以“花”为主题的音乐特征学习目标
2.通过聆听柳琴戏《山乡锣鼓》、高吉唱腔《埋头拉车看清路》、山东淄博民歌《山高遮不住南来雁》,进一步了解山东地方戏曲的特点
3.用欢快悠扬的歌声表现歌曲的情绪
1.歌曲中切分音的准确把握评价学习任2,能够编创节奏,准确地位歌曲伴奏务
3.创编班歌,并能够在班级内唱响学习过程思考与调整第1课时课前预习欣赏《对花》课中学习学习任务1:学唱歌曲《对花》
1.聆听歌曲录音,感受歌曲情绪
2.教师简介邺城在山东的地理位置隶属荷泽
3.再次聆听歌曲录音,设问歌曲中讲了一件什么事情?4,继续聆听歌曲,小声跟着视唱曲调
5.跟琴视唱歌曲的最后4小结曲调,并在歌曲中找出与这一乐句基本相同的乐句,用基本相同的色块标记出来
6.教师范唱歌曲曲调,找出切分音试着拍一拍,唱一唱
7.跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调
8.填唱歌词
9.跟伴奏演唱歌曲,唱出欢快的情绪
10.选择打击乐器为歌曲伴奏n.自编动作表演歌曲学习任务2编创活动1•根据歌曲旋律编创新的歌词
2.小组内创编
3.小组内展示
4.集体展示,相互评价5习任务3小结鲜花献给我们的英雄模范我们应该向他们学习,争做优秀学生第2课时课前预习听《献花歌》课中学习6习任务1:复习演唱《对花》7习任务2学唱《献花歌》L教师简介掖县的地理位置8•聆听歌曲录音,设问与《对花》在情绪上有什么不同?
3.复听歌曲,说说歌曲唱的什么内容
4.教师范奏歌曲曲调,找出其中的切分音节奏
5.跟着老师的琴视唱歌曲曲调
6.填唱歌词7,跟伴奏演唱歌曲,用歌颂的情绪
8.自编动作表演歌曲学习任务3创编活动
1.编创节奏谱,选择打击乐器为歌曲伴奏
2.分小组为歌曲编排表演唱或新歌词
3.班级内展示、交流表演学习任务4小结一枝花、两枝花献给我们的党和国家,献给我们的人民第3课时课前预习欣赏《埋头拉车看清路》课中学习4习任务1复习演唱本课歌曲5习任务2聆听《埋头拉车看清路》
1.教师简介柳琴戏原称“拉魂腔”、“拉后腔”形成于山东南部及江苏省东北部因其主要的伴奏乐器状似柳叶(柳琴),所以1953年起定名为柳琴戏
2.播放视频《山乡锣鼓》,感受柳琴戏的魅力
3.聆听唱腔录音,说说它的音乐特点
4.复听录音,跟着哼唱自己喜欢的乐句唱腔,加深对柳琴戏的印象5习任务3聆听《山高遮不住南来雁》
1.初听歌曲录音,说说歌曲的情绪是怎样的?2,复听录音,你能够跟着演唱吗?
3.再次复听,跟着唱唱
4.编创动作表演歌曲5习任务4编创活动-班歌
1.唱熟歌曲曲调
2.编创新歌词唱一唱
3.小组内试着改变曲调,唱一唱
4.班级内展示新歌
5.选出一首作为班歌,唱一唱6习任务5小结发挥你的想象力和你的天分,为我们的班级增添光彩作业设计板书设计收集本地柳琴戏历史资料,有条件的观看柳琴戏节目演出1990-山乡锣鼓-优秀剧目奖山东梆子-柳琴戏学后反思:课后反思学后反思课后反思小学课时学历案五年级音乐主备人执教人学科及年级课题第二课足迹课时3资源建议多媒体
1、能够听辨歌唱中不同类型的女生和男生音色,说出人声的分类能够认识常见的中国民族乐器,并能听辨其音色
2、乐于参与各种演唱、演奏、综合性艺术表演活动培养良好的唱歌、演奏习惯能够对自己和他人的演唱、演奏、表演作简单评价具有初步的识课标要求谱能力
3、能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演能够与他人合奏编创2-4小节的节奏或旋律
4、喜欢从广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并能同他人进彳亍音乐交流
1.通过欣赏歌曲《嘎达梅林》,能听辨出男低音音色,并能哼唱歌曲主题旋律2,通过欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》,简要表述两种不同表现形式的不同特点
3.通过歌曲《雨花石》能按二拍子指挥图示边唱边挥拍并能背唱歌曲4,通过欣赏《歌唱二小放牛郎》,能够哼唱其中一段,积极地参与音乐情学习目标景剧的编创活动,主动担任一个自己能胜任的角色,并在表演中投入情感
5.能用不同的速度、力度和情绪,有表情地演唱合唱曲《我怎样长大》其中一个声部
6.通过演唱歌曲感受齐唱与合唱部分在情感上的细腻变化
1.聆听民族民间音乐2,聆听音乐并分析表述
3.演唱歌曲评价学习任务4•参与音乐情景剧的编创活动5,能用不同的速度、力度和情绪,演唱歌曲6,比较齐唱与合唱的部分旋律,说一说他们在节奏上的区别学习过程思考与调整第1课时课前预习听《嘎达梅林》课中学习学习任务聆听音乐,感受音乐学习任务1:聆听《嘎达梅林》1,初听歌曲了解歌曲讲述的历史背景听后先互相议一议2曲感受、听辨男低音的音色,同时熟悉歌曲说说人声分类中“男低音”的音色特点
3.再听歌曲边听边哼唱,并用手划一划旋律线,感受歌曲分句和旋律特点评价标准能听辨出男低音音色,并哼唱主题旋律学习任务二感知歌曲,演唱歌曲4习任务1聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》1,初听乐曲采用对比聆听法,在歌曲聆听的基础上,思考比较声乐曲和器乐曲在表现形式上的不同
2.介绍马头琴简单介绍蒙古族乐器马头琴,可结合教科书提供的图片,了解乐器外形马头琴介绍相传有一牧人为怀念小马,取其腿骨为柱,头骨为筒,尾毛为弓弦,制成二弦琴,并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部,因此得名学习任务三创编动作,表演展示
3.聆听全曲,听出主题出现的次数它在乐曲中出现了几次?每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同?
4.反复聆听,感受马头琴特有的表现力交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象评价标准聆听音乐并分析表述,两首乐曲不同表现形式的不同特点第2课时课前预习听《雨花石》《歌唱二小放牛郎》课中学习学习任务聆听音乐,感受音乐学习任务1:演唱《雨花石》
1.用听唱法学唱歌曲,从整体感受音乐入手,随琴模唱旋律
2.复听乐曲歌曲的曲调节奏较为复杂,有十六分音符、切分音,以及三十二分音符因此多用聆听模唱的方法来解决
3.在曲调唱的较为流畅后,按二拍子指挥图示边唱边做划拍练习,并感知歌曲可分为两部分4•按节奏朗读歌词,注意一字多音
5.歌曲第二部分歌唱性强,要注意大跳音程的音准评价标准有感情演唱歌曲,并能按二拍子指挥图示边唱边挥拍学习任务二感知歌曲,演唱歌曲学习任务1聆听《歌唱二小放牛郎》
(一)欣赏歌曲
1.歌曲介绍抗日战争时期,作词人方冰和作曲人李劫夫曾一起在华北敌后打过游击那时,两人睡在一个铺炕上,吃在一个锅里,一个作词,一个谱曲,彼此配合得十分默契反扫荡后的一天,他俩感触于反扫荡中那些为抗日送信、带路、甚至付出生命的孩子们的感人事迹,商量为这些孩子创作一首歌于是方冰回到屋中,虚构出了一个名叫“王二小”的英雄少年,用了大约一小时的时间,就完成了《歌唱二小放牛郎》的歌词创作之后,李劫夫很快完成了谱曲2,初听歌曲,了解歌曲描述的故事3,复听歌曲,熟悉歌曲内容,可请学生跟唱歌词
4.对比聆听合唱版歌曲,比较两种演唱形式的不同效果5,复听合唱版,可从速度、力度等表现手段作比较,感受不同段落所表现的不同情绪学习任务三创编动作,表演展示
(二)表现歌曲1•积极的参与音乐It景剧的编创活动,主动担任个自己能胜任的角色评价标准能有感情的演唱歌曲第3课时课前预习聆听《我怎样长大》课中学习学习任务:聆听音乐,感受音乐学习任务1:学唱歌曲《我怎样长大》1故事导入歌曲是电影《烛光里的微笑》中的插曲,可讲述电影中的故事片段导入教学2聆听范唱熟悉歌曲旋律可通过反复聆听和联想,体会歌曲所表达的思想内容学习任务二感知歌曲,演唱歌曲3学唱歌词,处理歌曲歌词简单易学,但看似简单的歌词却含义深刻,富有哲理评价标准
(1)能用不同的速度、力度和情绪,演唱歌曲第一声部
(2)比较齐唱与合唱的部分旋律,说一说他们在节奏上的区别学习任务三创编动作,表演展示学习任务1视唱曲谱,学习第二声部歌曲的曲调比较简单,重点是二声部合唱部分的学习可用以下方法进行
(1)视唱齐唱部分找出乐句的规律(两个乐句的节奏相同)
(2)分声部视唱合唱部分采用跟琴分声部视唱的方法(跟琴分声部视唱旋律的练习,要突出琴声,轻声跟唱旋律),并说出这部分旋律的节奏特点
(3)合唱二声部旋律,可先分析比较齐唱和合唱部分的旋律,说说它们在节奏上的区别再从音程模唱开始,过渡到学生唱个声部与教师弹奏另一个声部同时进行,引导学生在唱自己的声部的同时,学会聆听琴声弹奏的声部逐步进入两个声部的合唱还可以尝试,一部分学生在教师琴声伴奏下唱第一声部,另一部分学生用竖笛吹奏第二声部,以帮助学生在听觉上适应和掌握二声部的演唱技能评价标准感受齐唱与合唱部分在情感上的细腻变化板书设计:作业设计:《我怎样长大》是电影《烛光里的微笑》中的插曲,马头琴有条件的可在家中播放电影片段,增加视觉印象二拍子指挥图示学后反思:课后反思:小学课时学历案学科及年五年级音乐主备人执教人级多媒体打资源建议击乐器第三课农家乐
1.培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯
2.能自信得、有表情地演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活课标要求动
3.培养艺术想象力和创造力。