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文本内容:
课题泊船瓜洲部编版六年级下册古诗词诵读1课时学校授课班级授课教师
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵这首古诗,默与《泊船瓜洲》
2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,说出诗词的大意,体会作者的思乡之情学习目标
3.通过对这首古诗的学习,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情学习理解诗句的含义,背诵古诗,体会诗人抒发的情感重难点根据学生年龄特点以及学生的学习程度,在整个教学环节中应当以诵读品悟、方法学习教学主线,充分发挥学生的主动性,采用启发式教学法精心设计问题层层深入引导学生走进诗人学情分析与文本,讲授法启迪学生与历史背景展开对话,以教师的诵读引领学生读中悟情,从而体会思想情感教学辅助
1.多媒体课件2,学习任务单教学过程学习任务一知诗人,解诗题(设计意图本环节从诗人导入,了解了诗人的写作背景,对于理解诗意有很大的帮助)
1.师同学们,在中国璀璨的历史长河中,古代诗人多如繁星,而北宋诗人王安石就是耀眼的一颗星,谁知道他的个人资料?
2.学生交流(课件相机出示)王安石字介甫,号半山北宋政治家,文学家,诗人,唐宋八大家之一,出生于江西临川,发起过历史上有名的“王安石变法”等今天让我们共同走进王安石所作的《泊船瓜洲》(板书课题)
3.师读诗题后,你知道了什么?【预设】
①“泊”是多音字,在这里读,是停泊的意思
②瓜洲,在长江的北岸,与京口相对
③诗题的意思是把船停泊在瓜洲岸边
4.师同学们,你们了解本首古诗的创作背景吗?(出示写作背景)阅读本首诗的创作背景后,我们感受到《泊船瓜洲I》这首诗蕴含了诗人多少思乡情啊!让我们走近古诗,走近诗人的内心吧!学习任务二解字词,明诗意.设计意图学生自学,达到“教是为了不教”的目的
1.初读诗文,解字词1自主学习,出示学习要求X轻声读古诗,圈住自己读不准的字音派利用工具书,理解“泊船、京口、间、一水、隔、数重、绿、何时、还”的意思同桌交流学习成果2交流,出示古诗泊船瓜洲京口/瓜洲/一水间,钟山/只隔/数重山春风/又绿/江南岸,明月/何时/照我还
①指名读,正音间一jian>重一chong>还一hudno
②全班齐读
2.再读古诗,感知诗意1师“间”什么意思?隔开了什么?瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢?两地相距远吗?何以见得?【预设】
①间间隔
②王安石想说江南、江北之近,而不是说它们之隔离由“一水”可见2读一读,读出距离感师瓜洲、京口隔江相望,而钟山又在哪里呢?“数重山”表示山多还是少?“数”何意?还从哪里知道山很少?抓住“只”出示地理位置图进行补充介绍3读一读,读出路程近生齐读前两句,指名说诗意4师瓜洲和京口只隔着一条长江,离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已,可以说,诗人身在瓜洲,已设计好回家的路线可诗人虽然离家乡这样的近,他是否准备回到家乡呢?从哪里知道?【预设】明月何时照我还?
(5)师“还”什么意思?说一说这一句话的意思(指名回答)诗人什么时候想到回家?(预设回答;春风又绿江南岸)读读看,读出诗人心中此时什么感受?(预设回答思家不能回的无奈)
3.指导朗读我们走进诗人的内心,再次吟诵这首诗,感受思乡情怀学习任务三入诗境,悟诗情(设计意图品读诗句,引导学生走进古诗,体会用字精妙,从而深入感悟诗情,达到“教是为了不教”的目的)L提问诗人此时可能站在哪里?他的所见、所闻、所感是什么?(指名回答)
4.体会用字精妙,深入感悟诗情
(1)引导此时正是什么季节,诗人怎么说的?(预设回答春风又绿江南岸)春风又绿江南岸,江南是什么样的呢?我们就住在钟山附近,又正值春天,把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧!
(2)师:谁还能送首诗给诗人?(指名回答)师春风又绿江南岸,江南多美呀!花红柳绿莺歌燕舞,一派生机勃勃、春意盎然的景象,而诗人只用了一个字就表现出来了,那就是一一“绿”,可见诗人用字之精妙其实,诗人曾用过“满、至U、过”十几个字,经过反复推敲,最终定为“绿”诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢?(课件出示江南春景图片)
(3)指名谈看法,读出相应的感受教师交流自己的感受是啊,一个“绿”字,不仅使我们看到了满眼的绿色,成行的碧树,荡漾的春水,还让我看到了烂漫的桃花,各色的野花,江南的小桥流水人家
(4)让我们再一次一起读读这千古名句吧!
3.小结作者在此地一一瓜洲;此时一一明月;此景一一春;自然想到一一还;抒发情感一一思乡学习任务四拓展延伸,升华诗情(设计意图本环节拓展阅读思乡诗句,丰富学生的诗词积累,升华对本诗的理解)L从古至今,像王安石这样身在异乡,思家心切的诗人还有很多,也写下了无数感人肺腑的思乡诗课前,老师收集了一些有关思乡的古诗,送给同学们(课件出示)悠悠天宇旷,切切故乡情张九龄《西江夜行》张九龄《望月怀远》海上生明月,天涯共此时落叶他乡树,寒灯独夜人——马戴《潮上秋居》白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡——杜甫《闻官军收河南河北》
2.指名读,感悟其中蕴含的思乡之情
3.积累诗句
4.背诵《泊船瓜洲》课堂小结同学们,这节课,我们了解了诗人王安石以及本诗的写作背景,理解了诗题的意思;通过理解字词意思、,抓住关键字,明白了诗意;最后通过体会作者的情境,领悟了诗人的感情;这就是学习诗歌的方法自主作业
1.背诵并默写《泊船瓜洲》
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