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文本内容:
第21课《创造宣言》一等奖创新教学设计《创造宣言》教学设计
一、教学目标与学习要素
1.准确概括作者的观点和他在论述过程中批驳的观点
2.梳理本文的论证材料,在实践体验活动中,明确观点和材料的关系驳论与立论结合一般是先提出错误观点,再用相反的事例进行驳斥,在此基础上,提出自己的观点
二、教学建议本文是一篇议论文,立中有驳;也是一篇演讲词,激情洋溢,鼓动性强该篇课文的教学价值主要体现在以下几个方面一是语言特点首先,观点精辟,富含哲理,值得深思例如“教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人他们所要创造的是真善美的活人在一个集体当中,每一个活人之塑像,是这个人来一刀,那个人来一刀,有时是万刀齐发“,这些富含哲理的句子值得反复咀嚼,体会其妙处其次,作者运用排比的修辞手法来进行论证,使文章富有气势和感染力,增强了论证的效果,也充分体现了“宣言体”的特点例如本文第5-6段和第8T0段的排比段,以及排比段中的排比句,使得文章气势非凡最后,作者运用比喻手法来进行论证,使得说理更加形象生动,具体可感,既不枯燥乏味,又体现出了高超的说理艺术例如第10段“当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路”等等二是论证结构开篇作者首先提出“我们要创造”的观点;紧接着用“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”来阐释观点;接下来是驳论部分,举出五种情况,批驳”我不能创造”的谬论,进而树立”我们能创造“的正确观点;然后以东山樵夫的寓言比喻论证了“创造之心的重要性”;最后喊出了只要肯流血流汁,何出热情,”就能开创造之花,结创造之果”的创造宣言三是教育思想作者提出的“教育者要永怀创造之心,要用我们的汗、血和热情去创造”这一观点,对我们教师有一定的警醒作用教育行业是一个具有创造性的行业,教师通过创造一个个鲜活的有批判性思维的学生个体,为国家未来造就人才,改变世界我们每一个教育者都可以以此自省,提高自己的创造能力,培育出优秀的青年一代
三、教学过程请你自由言说“创造”的含义是什么?你们每天的生活中有没有创造?▲活动设计一创造无力症一诊断与手术活动内容:在课文的第二部分5-10段,作者介绍了五种创造无力的症状,请你试手把脉,将作者列举的五种主要症状摘录到学习任务单,结合文中相关论据,试想如果你是一名医生,你将如何对上述症状进行诊断?请你写一份诊断报告书小结作者通过批驳五种错误观点,提出了自己的观点处处、天天、人人都可以创造▲活动设计一夸夸“老师的偶像”一教育者的创造观点收集请你圈划关键语句中心句,抒情句或议论句,快速搜集课文第2-4段的主要观点1教育者要创造的是真善美的活人2教师的成功是创造出值得自己崇拜的人3教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术
2.现场竞猜讲台上的教师有没有创造出令自己崇拜的学生?同学们猜一猜他/她是谁?简要说一说你选中他/她的理由
3.即兴演讲:教师即兴点出两到三个自己崇拜的“偶像”,请各个小组分工合作,共同准备一篇演讲稿,来替老师夸一夸这位偶像操作说明演讲稿小组准备时间为5分钟,即兴演讲时间为2分钟,演讲稿由小组讨论后完成,各小组选择本组的组长参加闯关比赛,最终选出本环节的优胜者演讲内容应体现出作者在这一部分提出的主要观点演讲内容应包含以下几个要点
①为什么这个学生令人崇拜?
②老师的教育方法有什么可取之处方能令其成才?
③除了学校教育,还有哪些因素影响了这位“偶像”的形成?另外,注意演讲语言应精辟生动,可利用恰当的论据证明你的观点小结通过活动体验,我们更好地体味了“教育要创造出真善美的活人”这一分论点▲活动设计三改造策划书一我为樵夫支妙招
1.话说东山樵夫东山樵夫发生了一个怎样的故事?请从不同的视角(第一人称视角/第三人称视角)分别讲述这个故事第一人称发挥想象,揣摩樵夫的心理活动,尝试加入不同的语气词来表现东山樵夫这一缺乏创造力的形象请注意你只能讲述樵夫所了解的事实第三人称此时你的身份类似于一个全知全能的上帝或“说书人”角色,为增强讲述的趣味性,可采取打乱故事顺序或制造悬念的方式,以引起听众的兴趣
2.改造策划书假如你就是东山樵夫,靠砍柴打猎为生,为了日常的生计,你辗转于东山和泰山之间,割掉山上多余的茅草来烧锅做饭一天,你们村庄接到了上级派来的任务,委派你作为队长,对泰山进行改造这项任务既能为村庄创Nol泰山现状调查调查目的
1.泰山之自然条件(山、水、土壤、气候、作物生长…)调查对象
2.泰山之人文景观(历史遗址、道观庙宇、文物…)
3.泰山与村民之关系泰山因其景色之美可以发展为旅游胜地相关结论泰山因其物产丰饶可以给当地创收樵夫可以栽培树苗,待其长为参天大树后,发展当地木材“生产-加工-销售”的经济产业链No2工作方案执行者改造泰山工作团队
(1)18岁以下60岁以上的一割茅草;
(2)青壮年--栽种树苗,经济创收;…
(3);
(4)方案1—“互联网+”下的泰山改造方案2—生态保护、经济创收下的泰山改造方案3No3预期成果种树增加了另一条创收的途径;当地老百姓生活水平得到了极大的提高;互联网改变产业模式,通过电子媒介平台,泰山的相关产业链得到更好发展和盈利;泰山上的树苗长成参天大树,泰山变得更加神奇秀丽,葱郁挺拔,成为游览胜地;…小结作者在文中用东山樵夫的例子,是从反面来说明不创造就会有可怕的局面,引出下文的呼唤“创造之神!你回来呀”,并提出“创造宣言:同学们“改造策划书”的实践体验,也更加明晓作者在开头提出的“我们要创造“的总观点了本节课我们通过梳理文章的论证思路,把握作者的观点及其在论述过程中批驳的观点;通过体验活动,进一步明晰了观点和材料之间的关系,也锻炼了我们的创造能力本文的语言也很有特点,同学们课后去品味无论是群体还是个人,只要我们永怀创造之心,就能在各个领域发光发热,创造出令自己崇拜的“偶像”怀有创造的热情,不仅可以改变自己,还可以改变世界,让我们的生活更加美好,人生更加富有意义!
(四)布置作业“我是小主编”一学校《天涯》杂志要将这篇课文作为演讲词编入本期“创造与自我”栏目的卷首,但鉴于篇幅太长想要删减一部分内容,由于演讲词的语言往往激情洋溢,富有感染力,于是,有同学提议删掉东山樵夫故事这一部分内容,认为删掉后并不影响文章的中心目前你是该杂志的主编之一,你打算怎么做?请简要陈述理由。