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文本内容:
第课小蝌蚪找妈妈(第课时)11教学目标认识“塘、脑”等个生字,读准多音字“教会写“两、哪”等个字,会写“看
1.1410见、哪里”等个词语8能分角色朗读课文,了解课文主要内容
2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解蝌蚪成长的变化过程
3.教学重点能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解蝌蚪成长的变化过程教学难点能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解蝌蚪成长的变化过程教学过程■新课导入谈话导入
1.教师同学们,从今天开始,我们学习本册的第一单元这一单元有篇课文《小蝌蚪找3妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》,都讲了大自然的秘密,读起来十分有趣这节课我们来学习课文《小蝌蚪找妈妈》题目质疑
2.教师读了课题你想知道些什么?预设学生小蝌蚪为什么找妈妈?1学生小蝌蚪怎样找妈妈?2学生小蝌蚪找到妈妈了吗?3教师过渡现在,让我们去读读课文,去课文中寻找答案吧-----------------------------------探究新知合作探究(-)探究一认识本课生字学生自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,边读边把不认识的字或不理解
1.的地方圈画出来指名分段读课文
2.检查认读情况
3.()指导学生读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音,这里读1“hr
(2)指导学生读准多音字“教”
①出示文中短句鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食“教”在这个句子里怎么读?(而o)
②读时,“教”这个字还可以组什么词?“jiGo”(教书、教唱歌、教画画.......)
③“教”字还有什么读音?可以组什么词?点拨“教”的另外一个读音为组词教室、教师、请教jiao o
(3)同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,下面这些词语你能读正确吗?两条宽嘴巴哪里眼睛肚皮孩子跳上来
①同桌互读词语,用心听对方读得是否正确指名读第一行词语,注意读准后鼻音“两、睛”重点指导轻声“孩子”池塘脑袋灰色游哇游教学捕食欢迎阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着
②自由练读,同桌轮读,指名读读准后鼻音“塘、迎”等
(二)探究二初步了解课文内容边读课文边标出自然段,然后小组讨论
1.
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?
(2)小蝌蚪是什么样子的?小蝌蚪的妈妈又是什么样子的?
(3)在找妈妈的过程中小蝌蚪发生了什么变化?最后长成了什么样子?提示边读边画出相关语句.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?2学生先遇见鲤鱼,然后看见乌龟,最后看见青蛙妈妈.小蝌蚪是什么样子的?3学生大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴
(1)点拨这里“脑袋”的“袋”为形声字,还可以组词口袋、袋子、袋鼠;“灰”是一个会意字,从火从手,意思是火灭了成为灰烬,可以用手拿
(2)这句话中的哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩?(甩)大家一起做做甩尾巴的动作,你们还可以用“甩”字说句子吗?预设学生小狗甩着尾巴朝我跑来1学生柳树姑娘甩着长长的辫子2学生老黄牛甩着长长的尾巴赶蚊虫3朗读指导从“甩”这个词中可以体会到小蝌蚪在池塘里游来游去的快活,读第自然段1的时候要一边读一边想象小蝌蚪甩着长长的尾巴,在池塘里快活地游来游去的样子.小蝌蚪的妈妈又是什么样子的?4学生披着绿色的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛()教师点拨“披着”是衣服覆盖在肩背上,“鼓着”是“凸起”的意思,青蛙蹲着1的时候肚皮正好“露”在外面,这些描写十分符合青蛙的特点,动词用得多巧妙啊!
(2)你能用“披”“鼓”“露”各说一句话吗?预设学生下雨了,妈妈帮我把雨衣披好了1学生他鼓着腮帮子,瞪着眼睛,好像生气了2学生妈妈脸上露出了甜蜜的笑容3在找妈妈的过程中小蝌蚪发生了什么变化?最后长成什么样子?
5.学生•小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条后腿•小蝌蚪游哇游,过了几天,长出了两条前腿•小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了•不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了•好孩子,你们已经长成青蛙了(教师板书两条后腿、两条前腿、尾巴变短、尾巴不见了一长成青蛙)
(1)识记生字“哇二(换一换娃一哇)
(2)朗读指导小蝌蚪为了找妈妈,“游哇游游了很久很久,所以我们要读得很慢很慢出示课后第题的五张图片,让学生按照顺序给它们排序32引导小组交流借助图片和表示时间变化的词句,按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青4蛙的【设计意图】通过引导学生梳理文中关于时间、小蝌蚪样子变化的词句,可以帮助学生按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程■课堂小结这节课我们认识了本课的生字,还借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解了青蛙的生长过程课后任务复习本课生字教学反思。