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文本内容:
第课狐假虎威(第课时)222教学目标
1.掌握课文内容,明白故事所蕴含的道理
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来教学重点分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来教学难点分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来教学过程------------------------------■复习旧知教师上节课,我们朗读了课文,学习了课文的生字,这节课呢,我们就继续往下看,了解故事的发展,明白其中的道理探究新知合作探究
(一)探究一体会狐狸的狡猾教师出示第2〜5自然段内容,让学生自读第2〜5自然段教师指名分角色读第2〜5自然段,其他同学边听边用横线画出狐狸的话,用双横线画出老虎说的话,并圈画出表示它们神态和动作的词教师提出问题,让学生小组交流讨论问题
(1)文中说“狐狸眼珠子骨碌碌一转”,请你做做这个动作,并说说你从中明白了什么()“扯着嗓子说”是什么意思?说明了什么?2()“你敢吃我?”这一反问句是什么意思?该用怎样的语气读狐狸的话?3
(4)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词这些动作说明了什么?老虎为什么被蒙住了呢?(小组讨论后,老师指名让学生回答)预设学生1“狐狸眼珠子骨碌碌一转”说明狡猾的狐狸心里有了鬼主意学生2“扯着嗓子说”就是“大声说”的意思,狐狸扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎学生3“你敢吃我?”这一反问句的意思是“你不敢吃我”读这一句时,应该用反问的语气,读出狐狸的狡猾和虚张声势学生4老虎听了狐狸的话后“一愣”“松开了爪子”,这些动作说明老虎被蒙住了因为老虎也不确定狐狸说的话的真假,万一是真的,可不能吃了狐狸教师大家说得都很好下面请你通过这些问题,想象当时的情景和狐狸、老虎的心理,然后再读一读这一部分(教师指名朗读,并给出朗读提示)提示读第2自然段时,要读出狐狸的虚张声势的语气,语气可高亢洪亮,略带震慑力;读第4自然段时,要把重音放在“老天爷”“违抗”“命令”“多大的胆子”等词语上【设计意图】抓住狐狸的语言,让学生小组讨论,自主阅读,通过学生个性化的朗读,自读自悟,想象狐狸说话时的心理、语气,从而体会出狐狸的狡猾
(二)探究二明白到底是谁的威风
1.学生自读第
6、7自然段教师提出问题,让学生小组交流讨论问题
(1)既然老虎放了狐狸,那狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽前走一趟呢?
(2)它们往森林走的时候分别是什么样子?(小组讨论后,老师指名让学生回答)预设学生1狐狸不赶快逃命,是因为它逃不了,而且它预见了带着老虎见百兽的结果了学生2狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望教师小组之间交流讨论“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”的意思并演一演,然后选出小组代表在全班表演一下,其他同学看看他们表演得对不对,有不对的地方指出来,再重新表演
2.学生自读第8自然段教师“纳闷”是什么意思?野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?后面它们为什么撒腿就跑?预设学生1“纳闷”是“疑惑不解”的意思小动物们纳闷是因为狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样学生2撒腿就跑是因为小动物们看到了狐狸后面跟着的大老虎,所以赶紧逃命教师总结原来是狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽,于是现在人们就用“狐假虎威”这个成语来比喻自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人
3.拓展思维教师请你根据下面给出的情景想一想后面会发生什么,然后跟大家说一说吧!老虎受骗了从此,狐狸便到处炫耀自己有多么聪明、了不起这件事传到了老虎的耳中有一天,他在一座山上又遇见了这只狐狸……(指名回答,只要符合情理即可)课堂小结本节课,我们了解了课文内容,分角色表演了“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现了出来,还明白了故事所蕴含的道理课后任务向家长讲一讲这个寓言故事,并说一说你的收获教学反思。
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