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文本内容:
第课古诗二首(第课时)192教学目标
1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字,会写“阴、似”等5个字
2.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗
3.运用图文对照、想象画面等方法,大致理解诗句的意思,感受草原的高远辽阔教学重点
1.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗
2.运用图文对照、想象画面的方法,大致理解诗句的意思,感受草原的高远辽阔教学难点运用图文对照、想象画面的方法,大致理解诗句的意思,感受草原的高远辽阔教学过程新课导入
1.检查背诵情况教师上节课我们学习了浪漫主义诗人李白的一首诗——《夜宿山寺》,让我们一起背一背这首诗吧教师对记忆有困难的学生进行背诵指导,也可以组织全班同学讨论良好的记忆方法
2.话题导入教师上节课我们跟随诗人李白登上了高耸入云的山寺,观赏了美丽的夜景;今天我们旅行的步伐将停在阴山脚下,去欣赏壮丽的草原风光现在我们学习南北朝时期北朝民歌—《敕探究新知勒歌》,去一览草原风光吧(板书课题敕勒歌)合作探究
(一)探究一初读古诗,认识字词
1.小组同学互相朗读古诗
2.请小组代表朗读,其他同学点评、修正
3.检查字词认读情况1认读带拼音的字si lulong longgai cangmang似庐笼笼盖苍茫
①指名朗读,教师重点指导
②全班同学开火车朗读2朗读去掉拼音后的生字-探究二认写“阴、似、野、苍、茫”
1.交流识记字形出示生词课件阴似野苍茫教师同学们,想一想用什么办法能记住它们呢?学生可以用“加一加”的方法记住他们B+月二阴<+以二似里+予二野甘+仓二苍什+¥+亡二茫
2.学生书写汉字“阴、似、野、苍、茫”1教师穿插指导学生对汉字“苍、茫”的书写教师在黑板上示范书写汉字“苍、茫”,并提醒学生“苍、茫”都是上下结构,部首是草字头,“苍”字撇捺要舒展,“茫”不要写成左右结构2教师引导学生观察“阴、似、野”教师这三个字有什么共同点?学生它们都是左右结构的字
①教师在黑板上示范书写汉字“阴、似、野”,并让学生观察这些字的笔顺
②学生进行描红练习教师全班巡视,个别指导,纠正学生的写字姿势,并对个别学生的练习进行展示评价三探究三学以致用,自主学习诗歌
1.尝试自主学习《敕勒歌》1教师请同学们对照教材插图,圈画出诗句中的景物2小组同学交流结合教材插图对每句诗进行理解,然后想象画面,在小组内说说诗歌的意思,每个小组推荐一名学生,代表小组在全班分享3在分享过程中,教师随时指导学生理解较难的词
2.预设讲解内容1敕勒川,阴山下“川”指平地敕勒川就是指敕勒族人居住的大草原“敕勒川,阴山下”这两句诗交代了牧民居住的大草原敕勒川位于阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟
(2)天似穹庐,笼盖四野U以”就是好像,“笼盖”就是全部盖住,这里将天比喻成“穹庐”,“穹庐”指古代游牧民族所住的毡帐,用毡子做成,中央隆起,四周下垂,形状似天,因而称为“穹庐:”四野”就是辽阔的草原教师请你结合想象说一说这两句诗的意思学生天空像圆圆的毡帐大屋顶,笼罩着大地
(3)天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊
①“苍苍”形容不同事物时,有不同的含义我们可以联系生活实际来体会如“天苍苍”是指天空蓝蓝的,“白发苍苍”是说头发白白的,“松柏苍苍”是指松柏绿绿的
②“茫茫”是辽阔旷远、没有边际的意思如“野茫茫”是说原野没有边际,“大海茫茫”是说大海没有边际,“云海茫茫”是指云雾浓厚看不清楚教师同学们,现在请你想象画面,说说这蓝蓝的天空、茫茫的草地、壮丽的风景带给自己的感觉
③“风吹草低见牛羊”这一句是全诗的点睛之笔,“吹、低、见”三个字让原本安静的画面变得鲜活起来教师请你用自己的话说说这三句诗表现出的画面,感受草原壮丽富饶的景象,体会牧民的自豪之情学生蓝天下的草原,翻滚着绿色的波澜,一阵风儿吹弯了牧草,显露出成群的牛羊教师请你感受这一“特写”镜头,然后带着自己的感受朗读诗句
3.熟读成诵
(1)想象画面,诵读古诗
(2)看着插图,背诵全诗^^课堂小结这节课我们认识了“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字,会写了“阴、似”等5个字还运用图文对照、想象画面等方法,大致理解了诗句的意思,感受到了草原的高远辽阔课后任务
1.背诵古诗
2.用自己的话说说古诗的意思。