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文本内容:
1.联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字
2.通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思;能联系日常生活,用“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句子(重--------点)教学
3.写好左右结构的字,注意左右结构的字有的左边窄,右边宽;有的左要求——边宽,右边窄,养成良好的写字习惯(重点)
4.背诵古诗《梅花》(重点)
5.阅读《企鹅寄冰》,明白故事中的科学常识,体会阅读的乐趣(难点)教学------------------------------------------------------------------------------------------------------------两课时课时------------------------------------------------------------------------------------------------------------一第一课时教学目标
1.联系生活,学习与野外活动有关的8个词语,认识11个生字
2.通过演一演的方式,体会3组动词的不同意思;能联系日常生活,用“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句子
3.写好左右结构的字,注意左右结构的字有的左边窄,右边宽;有的左边宽,右边窄,养成良好的写字习惯敬具准备生字卡片、课件教学过程一揭题导入同学们,今天我们学习“语文园地一”的内容(板书:语文园地一)二识字加油站
1.读一读:借助拼音把词语读正确同桌之间互听、互正(出示课件2)课件2手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针I
2.看一看:结合教材的提示,了解这些词语是属于哪一类的我们能发现这些词语都是去野外观察大自然必备的物品(板书:野外观察大自然必备物品)第一行四个词语是为野外观察大自然准备的着装,第二行四个词语是为野外观察大自然准备的用具
3.多种形式识字,读词语
4.联系生活提问去野外观察大自然,你会准备什么?为什么准备这些东西?鼓励学生运用上面的词语交流
5.说一说:你还知道哪些去野外观察大自然必备的物品?(出示课件3)一背包睡袋手机打火机设计意图:联系生活实际,学习与野外观察大自然有关的词语,认识生字、新I司三字词句运用
1.体会每组加点词的不同意思,选一组演一演(出示课件4)课件4迎上去----------------------穿衣裳甩甩头••••追上去披红袍摇摇头••••提示:这些加点词都是表示动作的板书:表示动作1读一读自由读一读,做到读准字音2想一想:这些加点词是什么意思你能不能演示一下这些动作?3演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选出代表上台表演4说一说每组加点词的不同意思第一组中“迎”是“向着”的意思,是面对面的动作;“追”是“赶,紧跟着”的意思,是指同一方向的动作第二组中“穿”是“把衣物鞋袜等物套在身上”的意思,“披”是“覆盖在肩背上”的意思;“穿”的动作比“披”复杂第三组中“甩”是“抡,扔”的意思,“摇”是“摆动”的意思;“甩”比“摇”的动作快,用的力气大5拓展运用出示课件5〈课件r-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5请同学们按照速度由慢到快的顺序,排列下面的词语,并说出自己的想法
①冲过来跑过来奔过来走过来
②滴下来打下来落下来飘下来
①走过来跑过来奔过来冲过来
②飘下来滴下来落下来打下来
2.读一读,用加点的词语说说你的日常生活出示课件6V球佯石我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁•••••・平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,••••开大会1读一读这两个句子,注意加点的词语的用法⑵说一说你发现了什么第一句的“有时候……有时候……”是说同一种事物的两种相反的情况;第二句的“在……在……在……在……”是说同一种事物在不同的地方做不同的事情3结合加点的词语说说句子的意思第一句中的一对反义词“温和一暴躁”,写出了“我”的性格复杂多变第二句中的“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”这些拟人化的词语,是在讲“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态4联系自己的生活实际,分别用这两组加点词语造句例句:
①我的学习成绩很不稳定,有时候很好,有时候很差
②学校是我学习成长的乐园,我在教室学习知识,在阅览室读自己喜欢的书,在美术室尽情涂涂画画,在音乐室纵情歌唱四书写提示
1.看提示我们写“作、法、都、另这几个字的时候要注意什么?出示课件7------------------------------------------------------------------------------------------------------1注意正确的坐姿和执笔姿势身体离桌子一拳,眼睛离书本一尺,手指离笔尖一寸;铅笔握好后要靠在虎口上2左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”;有的左宽右窄,如“都别”
2.写一写先照着字帖写,一边写一边说笔画名称;再在田字格中书写;写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重新练写五课堂小结这节课我们了解了在野外观察大自然的必备物品,认识了几个动词,学会了左右结构的字的书写规则,同学们都表现得很棒,希望下节课同学们继续努力第二涕时教学目标
1.背诵古诗《梅花》
2.阅读《企鹅寄冰》,明白故事中的科学常识,体会阅读的乐趣课件教学过程一导入揭题同学们,今天我们继续学习“语文园地一”的相关内容(板书:语文园地一)二日积月累3读古诗(出示课件9)---------------------------------------梅花[宋]王安石墙角数枝梅,凌寒独自开遥知不是雪,为有暗香来
4.拼拼读读⑴借助拼音把古诗读正确、读通顺教师重点指导读准后鼻音“墙”“凌”,翘舌音“数”“枝”
(2)同桌互读,小组合作读
5.读读想想
(1)再读古诗,想一想这首诗写的是什么这首古诗写的是冬天的梅花不畏严寒、独自开放的景象,赞美了梅花凌寒独开、暗香沁人的高尚品格(板书:梅开冬景图)2你能读懂这首诗中的哪些词语?同桌相互讨论
①凌寒冒着严寒
②遥知:很远就知道
③为因为
④暗香:梅花不易被感觉到的幽香引导学生从字面理解词语,只要能说出大致意思即可⑶结合插图,大致了解古诗的意思出示课件10墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为有梅花淡淡的香气飘来
6.读出韵味1这首诗可以按照这个节奏读:墙角/数枝梅,凌寒/独自开遥知/不是雪,为有/暗香来2读诗时要读出梅花傲寒独自开的高洁之感
7.熟读成诵在会读和理解的基础上,反复朗读,做到熟读成诵设计意图:让学生借助拼音正确朗读古诗,结合插图和反复朗读诗句了解古诗大意,在会读、理解的基础上能背诵古诗三我爱阅读
1.读通故事《企鹅寄冰》板书:企鹅寄冰注意注音的字,把字读准确,把故事读通顺
2.思考问题1狮子为什么让企鹅给它寄冰?因为住在非洲的狮子大王太热了,所以想让住在寒冷的南极的企鹅给它寄一块冰,凉爽一下2冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰?因为非洲炎热,冰被寄到非洲后,冰遇热变成了水;而水被退回到寒冷的南极后,又遇冷变成了冰设计意图阅读《企鹅寄冰》的故事,让学生了解非洲、南极的气候特点,以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识
3.读出韵味1采用你问我答的形式读2同桌合作读3小组表演读四课堂小结时间过得真快啊,又到下课时间了我们这节课学习了古诗,学会了读童话故事在今后的学习中,同学们要注意积累更多的好词、好句和好故事☆板书设计☆语文园地一野外观察大自然的必备物品表示动作左右结构梅开冬景图企鹅寄冰。