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文本内容:
课题
13、画杨桃第1课时月日
1、会认“靠、视”等15个生字,读准多音字“倒”,会写“课、基础性目标教学目标摆、抢、哈、嘻五个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、初步认识无提示语的人物对话,能联系上文分清说话人是谁
4、理解“审视”“半晌”“和颜悦色”“教诲”等词语的意思用自己的话说一说课文讲了一件什么事挑战性目标教学重点指导正确流利朗读课文,指导识字写字教学难点能分角色读好文中人物对话,读出人物的不同语气教学过程差异教学策略运用预学查异读借助拼音读通课文写认写田字格中的10个生字查查一查杨桃是什么样子?问为什么同样的杨桃看到的样子不一样?
一、预学查异
1、依次出示水果谜面,指名学生诵读,猜水果名
(1)身穿黄衣裳,弯弯像月亮,兄弟排一起,个个甜蜜蜜(香蕉)
(2)学生交流对杨桃的了解,测查预学情况远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬它一口酸溜溜(葡萄)
(3)红线吊绿球,吊上树梢头,不怕风和雨,就怕贼来偷(杨桃)
2、课件出示杨桃图片,师问学生是否知道这是什么水果?见过杨桃吗?谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下?
3、师PPT出示各个角度的杨桃图片,问学生你看到的杨桃是怎样的?(可从形状、颜色和大小等角度来说)
4、引出课题今天我们就来学习一篇由杨桃引发的故事一一画杨桃,相机板书课题,引导学生齐读课题
二、初学适异检查预习情况,交流重点字词,
(1)出示第一组生字词教室审视半晌(声母都是sh,晌念“sh酉ng,与“响”要区分字形)东西地方时候样子(读好轻声音节)哈哈大笑笑嘻嘻(同偏旁归类识记,哈、嘻都是□字旁,提醒学生嘻念一声,“xi”)而且班里那页严肃教诲老老实实(而零声母音节,念“红肃平舌音,念“sfl”;诲念四声,“hui”)
(2)出示第二组生字词先出示指导“倒不如”的读音,再拓展词语倒水,倒立,倒车师讲解,一般表示上下颠倒,方向相反或意思转折时,读“ddo”;摔倒,不倒翁师讲解,表示立着的东西横躺下来,读“ddo”
(3)出示第三组生字词(扩词识记,丰富词语积累)靠边靠近依靠可靠抢答抢先抢救抢夺和颜悦色喜悦愉悦赏心悦目审视注视仰视视而不见老师指读生字词,同桌互读,开火车读交流易读错生字,教师重点指导
三、研学导异
2、弓I读:这时,我看到的杨桃一一学生接读后两句(根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确)
3、当我把这幅画交上去的时候,班里的几个同学一一出示词语哈哈大笑、嘻嘻的笑声⑴指名朗读,用动作演示这两个词语的意思(可相机引导学生说出更多表示笑的叠词咯咯地笑、呵呵地笑)
(2)出示“好一一笑!〃指名学生朗读,引导学生读好这个词,初步感知破折号的作用
4、看到“我”画的杨桃;老师和同学们的做法有什么不同?学生再次自由朗读课文,试着用自己的话说一说,在学生自由言说中相机引导学生理解“审视”“严肃”“和颜悦色”的意思⑴审视一一仔细看,认真端详从课文中找出带有“审视”的句子,读一读,想想它在文中是什么意思(可指名学生动作演示,也可以和原文中的“看了看”“看看”进行对比,辨析其意思)
(2)严肃一一神情使人感到敬畏朗读:齐读句子,,相机正音“半晌”,并理解“半晌”的意思表演:你认为神情严肃形容态度该是什么样子?做给同桌看一看
(3)和颜悦色一一形容态度和蔼可亲朗读齐读课文中带有“和颜悦色”的句子解词:想一想,还可换成哪些词语?(和蔼可亲、满面笑容)
5、老师“和颜悦色”地说了什么呢?⑴齐读课文最后两个自然段,相机正音“教海”⑵联系老师说的话,想想“教海”的意思
四、拓学展异
1、思考课文主要讲了一件什么事?谁能分别用一句话来说说“我”、几个同学和老师在故事中的表现?例如
(1)“我”一一在图画课上认认真真地画出了一个五角星形状的杨桃
(2)几个同学一一嘲笑“我”画的根本不像杨桃
(3)老师一一到“我”座位上观察后,让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察杨桃,智慧巧妙地揭开了真相,也让我们懂得了一个道理
2.根据学生的回答,相机引导:谁能把这三句话连起来说一说?(可先让学生自由练说,然后指名讲述,并点拨指导)
3.教师总结:你看,我们想清楚了故事中每个人的表现,再连起来说一说,就能把故事的大概内容说清楚了
4、运用填空的形式让学生知道文章的内容先请同桌之间互相说说本文说了一件课文讲述了“我”在()课上()地画出了一什么事,然后出示填空辅助学生说最后个()形状的()后遭到了同学们的嘲笑()指名说填空答案,如到“我〃座位上观察后,让嘲笑“我”的同学坐到“我”的()果同桌说对了就给他一个大拇指,实现上观察(),从而智慧巧妙地揭开了真相的故事大面积反
5、为什么同样是杨桃,却画出来不一样的形状呢?这个问题留着下节课接续探讨,下面我们来写字
五、书写指导
1、出示生字,学生开火车认读、组词
2、引导学生观察”课、摆,哈、抢、嘻”在田字格中的位置后,提问你发现了什么?(5个生字都是左右结构的字,且都是左窄右宽重点指导“哈”和“嘻”的书写一一“口”都写在左上格中“摆、抢”左右结构,都是“广’字旁,注意“仓”与“仑”的区别)
3、学生练习书写,教师巡视指导
4、展评学生的书写
六、作业
1、正确流利地朗读课文
2、完成习字册
3、用自己的话说一说课文讲了一件什么事板书设计_
13.画杨桃画画--------评画-------教诲田字格中书写“课、摆、抢、哈、嘻五个生字教学反思:。