文本内容:
教学课题《习作猜猜他是谁》课时安排课时教学用具图片等教学目标.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学
1.能注意格式,写一段话时开头要空两格
1.对习作产生兴趣,感受习作的快乐2教学重、难点知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍,尝试写几句话或一段话介绍3自己的同学教学方法游戏教学法、活动教学法、发现教学法等教学过程
一、单元主题引入,小游戏揭示课题师德国哲学家莱布尼茨说过“世上没有两片完全相同的树叶世间万物,总有自己独特的地方不仅没有两片完全相同的叶子,就算是长得非常像的双胞胎,也总会在或神情或动作上J有所区别那下面我们来做个小游戏一一“猜猜他是谁(板书课题)看看同学们能不能根据老师的描述,猜出这个人物是谁呢?(-)教师逐一出示课件,让同学们猜一猜,猜对的同学说一说自己是如何猜到的(相机出示图片)大家好,我是一名小学老师!我常戴一副高度近视眼镜,扎着乌黑的高马尾;笑起来眼睛眯眯的像月牙,嘴巴露出标准的八颗牙你们能猜出这是哪位老师吗?(余老师)L.五行山压不住,翻个筋斗十万八千里(孙悟空).头顶小葫芦,身穿七色衣,七个机灵鬼,各有拿手活(葫芦娃)
4.我是青青草原的小羊之一我不爱运动,但一闻到食物的香味马上就会被吸引过去,总是因5为贪吃而闯祸(懒洋洋)6
(二)评价刚才说的同学是从哪几方面说的,引导学生总结如何描述人物特点
二、选取人物,找出特点师这有几幅图,同学们选一个人物简单描述他的特点,用一两句话来说一说追问怎么描述才能让别人能猜出你说的是谁呢?点拨要说清楚这个人特别的地方,也就是要把这个人的特点说清楚()他的头发又黑又硬,一根根向上竖着一一外貌()他特别爱笑,一个小笑话,就能让他笑个不停一一,性格1()他关心班里的每个人有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一2盒酸奶——品质3()他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影一一兴趣4师你们都有一双善于发现的眼睛,能看到他人身上的特点,老师为你们骄傲!
三、小游戏我说你猜师如果让你来猜一下我们班的同学,你能猜到是谁吗?你会从哪些方面来介绍同学呢?请同学们仔细观察班上一位比较熟悉的同学,用几句话说出他最鲜明的特点,不能说出他的名字,让请大家猜一猜外貌包括你的长相、身材、服饰、表情、动作等性格爱哭、爱笑、急躁、胆小、淘气、可爱……爱好、特长弹琴、唱歌、看书、写字、画画、打球、跳绳……优点爱劳动、乐于助人、善良、聪明、勤学、虚心……缺点马虎、爱打闹、爱生气、爱偷懒、小心眼……
四、归纳总结,交流收获
五、学写习作(-)要求.每段开头空两格;标点符号占一格;不认识的字可以用拼音代替等.突出人物特点(外貌特征、兴趣爱好等)1(-)学生习作,教师巡回指导2板书设计《习作猜猜他是谁》写人物抓特点外貌、性格、品质、爱好……一一具体事例课后总结与评议记录自我分析在导入,我设计了猜名激趣活动,既调动了学生的兴趣,又很自然地切入课题倡导自主、合作、探究的学习方式教师是组织者与参与者,学生成为活动的主人,在学生说、学生猜、学生评、学生总结的一系列活动中,体现了新课标的精神,强调了学生的学习过程、学习体验和学习感悟学校指导教师意见本节课教学活动十分有趣,绝大多数同学都能踊跃发言,积极参与,课堂气氛很好作为三年级的学生,初步接触作文,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越人物描写方法还不太了解,要他们在口语交际中准确总结出来,有一定的难度,只要是有发现,言之有理即可肯定,其中教师的点拨、引导十分关键。