还剩40页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《南瓜爷爷找邻居》中班教案
一、活动目标
1.能通过认真观看发觉图片上的线索,并按供应的线索积极思索;
2.初步了解蔬菜的根本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣;
3.培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
二、活动过程
(一)、导入
(1)师今日,我请来了一位客人,看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子,白眉毛)给南瓜爷爷问好
(2)出示南瓜爷爷的家
(二)•数客人
(1)师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?(答案不一样)
(2)“平常我们数数都是排成一列小火车,一个一个的数,今日这么多小客人围成了一个圆,你有什么好方法把一圈的东西数清晰?”提问个别幼儿你是怎么数的?从哪开头?
(3)教授方法数一圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,一个一个数,数过的就不能再数了这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法让幼儿从不同的角度进展分析分类,从而得到阅历的启发这种分类方法打破了原先我们所认为的按外形、颜色、大小进展分类的方式《南瓜爷爷找邻居》中班教案5活动目标对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按供应的线索积极思索观看发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征在活动中,引导幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象初步了解其特性活动预备图片、操作材料、笔活动过称引起兴趣师这是谁的家从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧
二、数客人师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师:你是怎么数的告知大家,从哪开头数的?师:数一圈的东西是从沉着易记的图形开头数师我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)数到哪里应当停下呢?师:数过的东西不能再数了我们再数一遍究竟是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人观看图片师能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁)边提问边出示图片师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜找邻居了解邻居的概念师是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?师南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)什么是蔬菜师刚刚看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观看,并不提出意见)师(操作完毕后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,究竟什么是蔬菜呢?师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)师我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?师7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)给邻居安排房子师南瓜爷爷家四周有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示师5间房子,7样蔬菜,该怎么住?幼挤一挤师那谁和谁挤在一起比拟好呢?幼儿自由叙述蔬菜的分法有许多,除了颜色,外形,高矮,还有许多,我们回去好好想一想课程介绍中班探究活动针对中班的小朋友对蔬菜有肯定的熟悉,但是蔬菜的种类特殊的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了通过一遍又一遍的复习稳固复习稳固对蔬菜有肯定的记忆,同时帮忙孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的规律连接点也就越多本次活动可以通过让幼儿观看发觉图片上的线索积极思索,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好活动完毕后,孔园长对本活动赐予了确定,听课教师也全都熟悉到活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思索与表达吴教师是一个有着很高的道德素养和专业素养的教师,她敬重每一个孩子,努力的帮忙孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到进展吴教师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家在出示南瓜爷爷的图片时,吴教师又问你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢你还发觉了什么有的孩子说:他是爷爷,由于他有胡子,有的孩子说他的头上有皱纹,有的孩子说他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些答复中可以看出,教师是敬重孩子的已有阅历的教师的引导和提示帮忙孩子从人物的特征上得到了验证小百科南瓜学名Cucurbita moschataDuch.ex Lam.Duch.exPoiret葫芦科南瓜属的一个种,一年生蔓生草本植物,茎常节部生根,叶柄粗大,叶片宽卵形或卵圆形,质稍松软,叶脉隆起,卷须稍粗大,雌雄同株,果梗粗大,有棱和槽,因品种而异,外面常有数条纵沟或无,种子多数,长卵形或长圆形《南瓜爷爷找邻居》中班教案6中班嬉戏南瓜爷爷找邻居教案反思主要包含了活动目标,活动预备,活动过程,活动延长,活动反思等内容,对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按供应的线索积极思索,观看发觉图片上的线索,初步了解蔬菜的特征,适合幼儿园教师们上中班嬉戏活动课,快来看看南瓜爷爷找邻居教案吧活动目标
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按供应的线索积极思索
2、观看发觉图片上的线索,初步了解蔬菜的特征
3、考验小朋友们的反响力量,熬炼他们的个人力量
4、使小朋友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问
5、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣活动预备
1、前期阅历初步熟悉常见食物及动物的影子
2、物质预备PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等活动过程
一、谁的家一一引起兴趣、说明要求
1、这是谁家?从哪里看出来的?
2、南瓜先生家来了许多客人,数数一共有几个?小结今日的数数方法跟以前的不同,今日的东西排成了一个圈,所以要数清晰的话,就要先找一个起点,再挨个儿数下去,数过得不要再数,就能数清了
二、我是谁一一观看图片、发觉沟通
1、猜猜这些客人是谁?
2、出示正影-------熟悉
3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢?
4、原来是要找邻居(简洁了解“邻居”的概念)小结原来邻居就是在自己隔壁的,或是楼上楼下的人
三、找朋友一一幼儿操作、学问转化
1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢?
2、第一次操作,依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西(简洁沟通结果)
3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小结种出来的.、可以做成菜的植物
4、其次次操作,观看状况(用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西)
5、依次讲评7种菜,毕竟哪些是蔬菜小结原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物活动延长南瓜先生只预备了3幢房子,怎么住下4个邻居呢?谁和谁住在一起比拟好?引导幼儿拓展思维活动反思本次活动的目标主要有两个,第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按供应的线索积极思索其次个目标是观看发觉图片上的线索,初步了解蔬菜的特征活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感兴趣,当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时,都能大胆绽开想象,并能说出各种蔬菜的根本特征,积极根据课件供应的线索为南瓜先生查找适宜的邻居是在活动中,幼儿单独嬉戏时,我们可以把幼儿分成几个小组,每一小组都由几个力量强的幼儿带着着,这样可能嬉戏才会顺当进展《南瓜爷爷找邻居》中班教案7活动目标
1、知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物
2、仔细观看图片上供应的线索,辨别出哪些是蔬菜
3、能大胆表达自己的看法
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
5、使幼儿对探究自然现象感兴趣活动预备
1、学问预备事先熟悉几种常见的蔬菜
2、物质预备豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡活动过程
1、出示幻灯片,引导幼儿猜猜这是谁的家师这是谁的家?从哪里看出来的幼我觉得是南瓜爷爷的家师你从那里看出是南瓜爷爷的家幼我觉得房顶上有个南瓜爷爷,所以觉得是南瓜爷爷的家(评析这个环节主要是敬重孩子的已有阅历的通过引导和提示帮忙孩子从人物的特征上得到了验证,知道这是南瓜爷爷的家)
2、播放幻灯片,稳固围合的数数方法师南瓜爷爷家来了很多客人?你们数一数有几个客人?幼七个客人师你从哪里开头数的?幼一我是从正方形开头数的师正方形还可以数吗?幼一数过了不能再数了幼二我是从鸡蛋开头数的,也是数七个幼三我是从鸭子开头数的,一共有七个师这些客人围成了个圆圈,数圆圈我们以前都学会了,所以大家都会数了数圆圈时要怎么数了要先记住一个物体,然后从它开头数,数到这个物体就要停下来不能数了(评析稳固围合的数数方法找一个有特征的物体开头数,数过的就不能再数了!帮忙孩子在无形中学会一个新学问)
3、观看影子,猜猜它们是谁?师南瓜爷爷家来了七位客人,教师给它们标上数字,你们说说这些影子可能是谁呢?幼一找到一号是正方形幼二二号是小鸭幼三五号是鸡蛋师小朋友把这些影子都猜出来了,我们现在来验证一下小朋友猜的对不对(将七位客人逐一进展验证)(评析通过观看影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”,通过这个环节来了解幼儿对以往阅历了解有多少从而使幼儿对教师所供应的影子有了一个深入的思索)
4、借助操作卡,找找哪些是蔬菜?
(1)帮忙南瓜爷爷找蔬菜邻居,引导幼儿猜想哪些是蔬菜,并在对应的格子上打钩师今日南瓜爷爷家请了这么多客人,要做什么了?你们想知道吗?幼想师南瓜爷爷一个人住,觉得很孤独,他想找蔬菜做邻居小朋友想一想,他的七位客人谁是蔬菜了?等下教师让小朋友自己动脑筋,自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居教师为每位幼儿预备一个操作卡操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人,第一位是谁?幼第一位是豆干、其次位是鸭子、第三位是萝卜……师南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居,等下小朋友就从这七位客人中,你觉得谁是蔬菜,你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈,其次格不能画(幼儿坐到自己的位置上操作)师你觉得谁是蔬菜了,小朋友要自己动脑筋(进展个别指导)师请一个小朋友起来和大家一起共享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁幼一我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜师旖旎小朋友,你要记住你第一次选择的哦、再请一个小朋友起来共享幼二白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜幼三白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜师你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了?幼四白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜(评析让孩子们自己通过以往的阅历和熟悉,观看、思索、猜想什么是蔬菜)
(2)播放种植蔬菜的视频,帮忙幼儿理解什么是蔬菜师南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居,那
(4)“我们一起再来数一遍二“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”
(三)、猜客人
(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”;“从哪里看出来的?”(外形)
(2)出示图片,共同验证“我们一起来看一看,猜对了没有?”
(四)、找蔬菜做邻居
(1)了解“邻居”“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起,住在旁边或者楼上、楼下的朋友)
(2)了解蔬菜的定义@第一次操作:“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆”@其次次操作(等孩子们操作完以后)“好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,究竟什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物)请你再来找一找,用红色的笔在蔬菜下面画一个圆”@验证“现在我们一起对着大屏幕,来看一看究竟有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜;其次个)@“看一看,一共有几个蔬菜?“(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居究竟对不对了师你觉得蔬菜是从那里来的?你在哪些地方观察过这些蔬菜?幼一超市场买的幼二蔬菜店头的幼三路边买的幼四种出来的师那里种出来的幼四幼儿园种出来的师对了,我们幼儿园种了很多蔬菜,教师还常常带小朋友去观看了那我们来看看,蔬菜是不是种出来的我们现在来看图片,看看蔬菜是不是种出来的幼蔬菜是从地里种出来的师教师看厚厚的一本书,书上说,蔬菜是种出来的可以做成菜的植物教师再说一遍,蔬菜时种出来的可以做成菜的植物,这句话听懂了吗?都听懂了吗?那没问题啦,我们现在再一次帮忙南瓜爷爷找邻居,小朋友看看这七位客人谁是种出来的你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的假如不是种出来的就不是蔬菜,我们就不要选它了师现在请小朋友找一只黑色的笔,你觉得谁是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈其次次是不是跟第一次不一样了师小朋友在操作的时候要动脑筋想一想,它是种出来的吗?(评析通过幼儿的阅历思索,教师借助播放图片,蔬菜的种植环境,使幼儿的阅历的不断累积和提升,让幼儿了解了蔬菜的特征一一就是长在地里的能做成菜的植物!)
(3)验证操作卡上哪些是蔬菜?师豆腐干是蔬菜吗?幼不是师对了,它不是直接种出来的,它是大豆加工的师胡萝卜呢?是种出来的可以做成菜的植物师鸭子呢幼不是,它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的师对了,它是肉类食品,我们叫荤菜师大白菜呢?是由于它是种出来的可以做成菜的植物师鸡蛋呢?幼鸡蛋不是蔬菜,它是鸡鸭妈妈生的师它是母鸡生的,它叫蛋类食品(评析这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进,使幼儿进一步明确蔬菜是种出来的长在地里的,能做成菜的植物!)
4、延长活动南瓜爷爷家只有三间房子,可是有四种蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?师我们现在来数一数,我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊!幼
1、
2、
3、4,一共有四样蔬菜,那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子?幼南瓜爷爷家有三间房子师三座房子,四样蔬菜,小朋友觉得那该怎么住啊?现在小朋友想方法啊?幼一我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起师为什么呢?幼一由于红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的幼二我觉得白菜和青瓜在一起比拟好,由于它们都是绿色的幼三我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起,由于都是圆圆的幼四我觉得白菜和土豆住在一起,由于它们两个比拟小师教师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起,为什么?我们回去好好想一想(评析这个环节,通过分房子住,让孩子学会从蔬菜的颜色、形状、种类、大小等特征对蔬菜进展分类、合理匹配)活动反思这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的,内容及创意是来之名师的教学课例,在此根底上,课题组教师也给了许多建议和意见活动开头我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁,通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少从而使幼儿对教师所供应的影子有了一个深入的思索由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏,所以幼儿很快就从影子中找出各种实物在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中,我特意设计了一个围合的数数方法让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的并从中得出个结论数圆圈时,要先找一个有特征的开头数,数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新学问在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节,幼儿对教师供应的物体来选择蔬菜时,在了解了物体的外形、大小后,幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的争论成了一个难点最终教师通过供应一些蔬菜生长环境的图片,让幼儿观看,最终得出一个概念蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物,所以幼儿根据教师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜在屡次的选择中,大局部幼儿能真正理解了蔬菜的概念但还有一局部幼儿由于对蔬菜熟悉不够透彻,还没有清楚的识别豆干和鸡蛋不是蔬菜在这个活动中,我为什么要这么设计两次操作?主要目的是让幼儿分别在概念消失的前后,了解幼儿对蔬菜的了解程度,敬重幼儿已有的阅历第一次操作表现出来的是幼儿的阅历,其次次操作表现出来的就是学问了,由阅历上升为学问在活动的延长局部我先让幼儿猜测南瓜爷爷家旁边只有三间房子,可是蔬菜有四种,它们要怎么住?幼儿在仔细观看和思维的根底上,将蔬菜按颜色、外形、大小、种类进展了分家最终我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住?(由于它们都要削皮)这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法让幼儿从不同的角度进展分析分类,从而得到阅历的启发这种分类方法打破了原先我们所认为的按外形、颜色、大小进展分类的方式《南瓜爷爷找邻居》中班教案8活动目标
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,初步了解蔬菜的不同特征
2、观看发觉图片上的线索,愿意按供应的线索积极思索活动预备PPT、图片等、活动过程
一、引起兴趣,说明要求
1、出示PPT、重点提问这是谁的家?从哪里看出来的?小结图上有提示的,认真看
2、你说的真好,你怎么知道是爷爷呢?小结原来图片上都告知我们了,只要你认真的观看,就能知道答案
3、南瓜爷爷家来了许多客人,数一数一共有几个?猜猜可能是谁?
二、观看图片,发觉沟通
1、是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家?
2、出示告示“找邻居”,提问什么是邻居?南瓜爷爷会找谁做邻居呢?
3、那么这10个朋友都符合南瓜爷爷的条件吗?豆干适宜吗?
4、蔬菜共有几样?南瓜爷爷家四周有几间房子?
5、7样蔬菜,5间房子,怎么住?
三、谁和谁住你觉得谁和谁住在一起比拟好?为什么?《南瓜爷爷找邻居》中班教案9活动目标
1、能通过认真观看发觉图片上的线索,并按供应的线索积极思索
2、初步了解蔬菜的根本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
4、进展动手观看力、操作力量,把握简洁的试验记录方法
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣活动过程
(一)、导入
(1)师今日,我请来了一位客人,看他是谁?(南瓜爷爷)你从哪里看出来的?(白胡子,白眉毛)给南瓜爷爷问好
(2)出示南瓜爷爷的家
(二).数客人
(1)师今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?(答案不一样)
(2)“平常我们数数都是排成一列小火车,一个一个的数,今日这么多小客人围成了一个圆,你有什么好方法把一圈的东西数清晰?”提问个别幼儿你是怎么数的?从哪开头?
(3)教授方法数一圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,一个一个数,数过的就不能再数了
(4)“我们一起再来数一遍:“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”
(三)、猜客人
(1)“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”;“从哪里看出来的?(外形)
(2)出示图片,共同验证“我们一起来看一看,猜对了没有?”
(四)、找蔬菜做邻居
(1)了解“邻居””南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道“邻居”是什么?(房子挨在一起,住在旁边或者楼上、楼下的朋友)
(2)了解蔬菜的定义@第一次操作:“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这8位客人里有蔬菜吗?请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆”@其次次操作(等孩子们操作完以后)“好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,究竟什么是蔬菜?(蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物)请你再来找一找,用红色的笔在蔬菜下面画一个圆”@验证“现在我们一起对着大屏幕,来看一看究竟有哪些是蔬菜?”(第一个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜;其次个)@“看一看,一共有几个蔬菜?”(5个)那南瓜爷爷找到了几个邻居?(5个)活动延长
1、除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)
2、“小朋友们说了许多种的蔬菜,他们都有一个共同的特点(种出来的,可以做成菜的植物)小结生活中的蔬菜种类有许多,它们的养分价值也很高,请你们回去找一找,这些蔬菜都有什么养分,回来给我小朋友说一说,好吧!活动反思通过活动,丰富幼儿的学问而在蔬菜种植、成长过程中,幼儿学会了用爱去关怀、爱惜别人,培育了孩子们爱护花草树木的意识整个过程中,孩子不仅享受了种植的乐趣,还直接观看和感受植物生长的过程,增长蔬菜和水果种植方面的学问《南瓜爷爷找邻居》中班教案10活动目标
1、观看发觉图片上的线索,愿意按供应的线索积极思索初步了解蔬菜的特征
2、学习不受物体排列影响点数10以内数量
3、能积极地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探究事物变化的愿望
4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话活动预备PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔活动过程
一、开头局部数客人
1、今日蒋教师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷,南瓜爷爷家今日来了许多客人,由于南瓜爷爷要找邻居,我们也一起去看看,好不好!
2、瞧,这就是今日南瓜爷爷家,它家门口来了许多客人,请你数一数一共有几位客人?(课件)
3.你数完啦,几位客人呢(10个)你呢?几位客人(H)一圈客人数下来,有好几种答案平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,你有什么方法把一圈的东西数清晰?
4、师你是怎么数的?你从哪开头数的?幼从那个正方形的东西开头数的师数一圈的东西是沉着易记的图形开头数师那我们从正方形开头数123……101112……有没有人发觉问题,再数下去数字越来越大啦,我们怎么了呀幼数多了师那数到哪里应当停下来呢,幼方形前面那个师哦数过的东西不能再数啦我们再数一遍看究竟是多少,先找个一个东西把它记牢了,就正方形的东西吧,记住数过的不能再数了
5、我们一起数一遍,
1、
2、
9.10,原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人
二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿猜想,教师引导我们翻开看看究竟是什么?看你有没有猜对,第一个是、、、第十个是、、
三、找蔬菜邻居
1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了那南瓜爷爷究竟要找谁做邻居呢?我们一起来看看
2、出示字卡蔬菜这是什么字宝宝呢?(蔬菜)
3、小结原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居那究竟什么是蔬菜,听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物
4、请你拿出椅子下的板,把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想教师刚刚说的,蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物
5、出示PPT,我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的,(5个)活动延长
1、除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜?(幼儿自由发言)
2、“小朋友们说了许多种的蔬菜,他们都有一个共同的特点(种出来的,可以做成菜的植物)小结生活中的蔬菜种类有许多,它们的养分价值也很高,请你们回去找一找,这些蔬菜都有什么养分,回来给我小朋友说一说,好吧!小百科南瓜原产墨西哥到中美洲一带,世界各地普遍栽培明代传入中国,现南北各地广泛种植的果实作肴馔,亦可代粮食全株各部又供药用,种子含南瓜子氨基酸,有清热除湿、驱虫的成效,对血吸虫有掌握和杀灭的作用,藤有清热的作用,瓜蒂有安胎的成效,根治牙痛《南瓜爷爷找邻居》中班教案2活动目标
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按的线索积极思索
2、观看发觉图片上的线索,初步了解蔬菜的特征活动预备
1、前期阅历初步熟悉常见食物及动物的影子
2、物质预备PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等不是直接种出来的,所以他不是蔬菜)第三个鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的,所以不是蔬菜)第六个蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜
6、现在请你拿出椅子下面的板,对比一下教师的PPT,在蔬菜图片上直接打钩
7、提醒答案咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜,出示数字卡)
四、住房子
1、我们一起请他们住进去吧
2、南瓜爷爷找好了邻居,你家的邻居是谁你知道吗?今日回家去看看你家的邻居是谁,好不好?活动目标
1、初步了解蔬菜的不同特征,对生活中常见的蔬菜感兴趣
2、擅长发觉问题并愿意按供应的线索积极思索,能大胆与同伴沟通自己的想法活动预备
1、PPT课件
2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)活动过程
一、出示幻灯片,让幼儿依据图片内容猜想是谁的家?
1、提问这是谁的家?(南瓜的家)
2、出示南瓜图片提问1“你知道他是谁吗?(南瓜爷爷)提问2“你从哪里知道他是爷爷?“提示幼儿年纪大了会有什么变化?(胡子、眉毛)教师小结年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化
二、请客人
1、猜猜是谁来了(出示图片的反面)我们来猜猜这些客人可能是谁,你们说的东西在哪里可以买到?2•数客人师今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人,请你数一数一共有几位客人?(图片反面围绕南瓜爷爷排成一个圈)
(1)幼儿自由“数客人”师一圈客人数下来,有好几种答案
(2)教师小结平常我们数东西的时候都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,我们有什么方法把一圈的东西数清晰呢?
(3)教师引导幼儿(以始终绕圈的形式让幼儿自己发觉)找一个标志性物体的物体师幼儿跟随教师的指引开头数数,教师以始终绕圈的形式让幼儿自己发觉问题
(4)教师小结数东西时肯定要先找一个简单记住的物品开头数,数过的就不能再数了
(5)师南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号(教师在每个东西旁边都编上对应的数字)
3、“找邻居“师我们一起来想一想南瓜爷爷家里今日来了这么多客人,它究竟有什么事呢小朋友你们也想想你们家里什么时候会来许多客人呢?过年1了解“邻居”的概念师出示图片,解释什么是邻居?房子挨在一起,住在旁边的朋友南瓜爷爷找谁做邻居呢?师南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,请幼儿自由争论什么是蔬菜,并出示卡片”蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物”出示信封让幼儿把结果进展整理记录2什么是蔬菜?教师解释什么是蔬菜蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物全班一起再一次将蔬菜找出来并将找出来的蔬菜列出来师全部的蔬菜我们都找出来了,我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢?
3、“给邻居安排房子“师南瓜爷爷家四周有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个,那该怎么办呢?出示图片,让幼儿思索怎样分房子适宜师那谁和谁挤一起比拟好呢?师教师放一个,土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?我这样放是有缘由的蔬菜的分发有许多,除颜色、外形、高矮,还有许多,我们回去好好想一想活动完毕《南瓜爷爷找邻居》活动实录
一、活动背景分析在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,对于“蔬菜“一词我班的幼儿其实都耳熟能详了,知道蔬菜有养分,要多吃蔬菜,而他们最熟识的蔬菜则是青菜,其他种类的蔬菜则一知半解,在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉,加深对蔬菜的特征的理解,激发幼儿对蔬菜的兴趣我认为,选择此教材有肯定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说,“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野“同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法,数一圈物体的方法了解不多因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合,整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导,让幼儿在重复犯错、重复性的查找答案,注意启发幼儿的方法,赐予幼儿思索的余地,让幼儿自己探究想出方法解决
二、活动目标
1.对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按供应的线索积极思考
2.观看发觉图片上的线索,初步了解蔬菜的不同特征
三、活动过程片段
(一).数客人师今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的反面围绕南瓜爷爷排成一个圈),请你数一数一共有几位?师你数完啦,几位呢(10个)你呢?
(11)你呢
(12)一圈客人数下来,有好几种答案平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?师你是怎么数的告知大家,你从哪开头数的?幼从那个正方形的东西开头数的师数一圈的东西是沉着易记的图形开头数师我们从正方形开头数12345……91011……有没有人发觉问题,再数下去数字越来越大啦,有没有人发觉问题,你发觉问题啦什么问题幼数多了师那数到哪里应当停下来呢,幼方形前面那个师哦数过的东西不能再数啦我们再数一遍看究竟是多少,先找个一个东西把它记牢了,就选像鸭子的东西吧,记住数过的不能再数了
1、
2、
3、
4、
5、
6、7,现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人,大家意见统一啦师南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)片段
(二).找邻居
1.了解“邻居”的概念师刚刚杨教师告知你们要学会看图上面的提示看!门上贴着一张纸也把这张纸放大了给你们看!师(出示局部字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚刚看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的笔,把你觉得是蔬菜的东西勾出来,勾在上面一行(幼儿拿出操作板,在上面一行用黑笔勾了起来教师只是依次看过来,并不提出自己的意见)师(等孩子们操作完以后)好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差一点点,究竟什么是蔬菜啊?
2.什么是蔬菜?师杨教师看了厚厚的一本书,书上说,蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物师找一只红色的笔,在其次行再想一想究竟哪些是蔬菜,在其次行勾出来(师好啦把红笔送回去,看黑板,我这里的蔬菜和你们的一摸一样,师我们数一数一共有几个?你找对了吗?师4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段
(三).给邻居安排房子师(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家四周有几间房子?那要找几个邻居啊?师3间房子4样蔬菜该怎么住啊?幼挨在一起住,挤一挤!师那谁和谁挤一起比拟好呢?幼红萝卜和青菜,(为什么他俩挤一起)它们一样长(好办法!)幼南瓜爷爷和黄瓜,由于它很孤独!师教师放一个,土豆和黄瓜,你觉得我是怎么想的?我这样放是有缘由的蔬菜的分发有许多,除颜色、外形、高矮,还有许多,我们回去好好想一想教学反思活动开头我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁,通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少从而使幼儿对教师所供应的影子有了一个深入的思索由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏,所以幼儿很快就从影子中找出各种实物在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中,我特意设计了一个围合的数数方法让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的并从中得出个结论数圆圈时,要先找一个有特征的开头数,数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新学问在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节,幼儿对教师供应的物体来选择蔬菜时,在了解了物体的外形、大小后,幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的争论成了一个难点最终教师通过供应一些蔬菜生长环境的图片,让幼儿观看,最终得出一个概念蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物,所以幼儿根据教师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜在屡次的选择中,大局部幼儿能真正理解了蔬菜的概念但还有一局部幼儿由于对蔬菜熟悉不够透彻,还没有清楚的识别豆干和鸡蛋不是蔬菜活动过程
一、谁的家一一引起兴趣、说明要求
1、这是谁家?从哪里看出来的?
2、南瓜先生家来了许多客人,数数一共有几个?:今日的数数方法跟以前的不同,今日的东西排成了一个圈,所以要数清晰的话,就要先找一个起点,再挨个儿数下去,数过得不要再数,就能数清了
二、我是谁一一观看图片、发觉沟通
1、猜猜这些客人是谁?
2、出示正影-------熟悉
3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢?
4、原来是要找邻居(简洁了解“邻居”的概念)原来邻居就是在自己隔壁的,或是楼上楼下的人
三、找朋友一一幼儿操作、学问转化
1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢?
2、第一次操作,依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西(简洁沟通结果)
3、南瓜爷爷要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?:种出来的、可以做成菜的植物
4、其次次操作,观看状况(用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西)
5、依次讲评7种菜,毕竟哪些是蔬菜原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物活动延长南瓜先生只预备了3幢房子,怎么住下4个邻居呢?谁和谁住在一起比拟好?引导幼儿拓展思维活动反思本次活动的目标主要有两个,第一个目标是对生活中常见的蔬菜感兴趣,愿意按的线索积极思索其次个目标是观看发觉图片上的线索,初步了解蔬菜的特征活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感兴趣,当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时,都能大胆绽开想象,并能说出各种蔬菜的根本特征,积极根据课件的线索为南瓜先生查找适宜的邻居《南瓜爷爷找邻居》中班教案3
一、引起兴趣
1、出示PPT这是谁的家?小结认真观看,就能发觉一些小提示,能够让你猜的又快又对
2、南瓜房子里住着谁呢?(出示南瓜爷爷)
3、你怎么知道它是爷爷呀?有胡子的就肯定是爷爷吗?
二、猜蔬菜
1、南瓜爷爷家来了许多客人,数一数一共有几个?
2、简洁介绍封闭式数数的留意点,一起来数一数
3、这些朋友都是谁呢?你是怎么猜到的?
4、揭晓答案一起看看究竟是哪些朋友小结是呀,光看影子可以有许多种可能,看了图片就知道究竟是谁
三、个体选蔬菜
1、是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家?
2、出示告示“找邻居”什么是邻居?
3、南瓜爷爷还有要求呢,它要找“蔬菜”做邻居
4、什么是蔬菜呢?(自主争论)小结蔬菜是地里种出来,可以做成菜的植物
5、幼儿进展自主选择
四、集体沟通争论
1、一起看看究竟哪些是蔬菜
2、教师和幼儿共同逐一推断,对一些有不同意见的进展争论
3、一起说说蔬菜的名字
五、延长
1、找到蔬菜邻居,快点把这个好消息告知南瓜爷爷
2、爷爷说,那快请这些蔬菜搬来吧还记得是哪些蔬菜吗?
3、看看,房子有几撞,蔬菜有几样?怎么办?
4、大家有些按颜色分、有些按种类分,究竟怎么分,林教师分类的本事最厉害,我们一起去问一问吧《南瓜爷爷找邻居》中班教案4设计意图在春夏秋冬四个季节里,蔬菜随处可见,它们种类繁多,对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了,知道蔬菜有养分,要多吃蔬菜,而他们最熟识的蔬菜则是青菜,其他种类的蔬菜则一知半解,在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象因此,有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉,加深对蔬菜的特征的理解,激发幼儿对蔬菜的兴趣同时中班在数数的技能上还停留在火车式排序数数法,数一圈物体的方法了解不多因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合,整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导,让幼儿在重复犯错、重复性的查找答案,注意启发幼儿的方法,赐予幼儿思索的余地,让幼儿自己探究想出方法解决活动目标
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣,初步了解蔬菜的不同特征
2、观看发觉图片上的线索,愿意按供应的线索积极思索
3、培育幼儿敏锐的观看力量
4、进展幼儿思维和口语表达力量
5、探究、发觉生活中的多样性及特征活动预备
1、pptO
2、操作板人手一份,红、黑水彩笔各一支活动过程
一、出示南瓜房子,引起幼儿活动兴趣教师这是谁的家?
二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人
1、教师南瓜爷爷家来了许多客人,数数一共有几个?你是怎么数出来的?
2、小结数一圈的东西要找一个有明显特征的,还要记住数过的东西不能再数
三、猜影子
1、提问你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁?你是怎么看出来的?
2、出示正影-------熟悉
四、找邻居
1、了解“邻居”的概念教师是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家?(出示字卡“邻居”)什么叫邻居?南瓜爷爷会找谁做邻居呢?
2、了解什么是“蔬菜”?
(1)幼儿第一次操作教师什么是蔬菜呢?刚刚看到的8位客人里边有蔬菜吗?教师给小朋友预备了一张记录表(出示记录表),请你们找一支黑色的笔,把你觉得是蔬菜的东西打上钩,记住画在第一行
(2)幼儿沟通操作结果,教师依据幼儿表述记录
(3)教师稳固蔬菜概念陈教师看了厚厚的一本书,书上说,蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物
(4)幼儿其次次操作教师现在,再想一想究竟哪些是蔬菜,然后找一只红色的笔,把是蔬菜的东西打上钩,画在其次行
(5)幼儿再次沟通并稳固蔬菜阅历
五、给邻居安排房子
1、教师小朋友帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居?它们要住进去了,我们看看有几座房子?4座房子5位客人怎么住呢?请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法?那谁和谁挤一起比拟好呢?
2、小结蔬菜的搭配方法有许多,不管是颜色一样、外形一样、还是高矮、胖瘦搭配,只要是有理由的,是相亲相爱的,就可以把它们搭在一起
3、设疑陈教师也来给它们搭一搭,我让土豆和胡萝卜住一起,你们能猜到我是怎么想的吗?小朋友可以回去想一想,或者问问爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起找答案活动反思:。