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文本内容:
二年级下册语文教学计划(3篇)1二班级下册语文教学打算
一、同学基本状况分析大部分同学的基本学问、技能方面都能到达很优秀的程度,对学习语文有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好
二、教材分析〔一)本册教材学问体系本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探案的学习方式,着眼于全面提高同学的语文素养,培育创新精神和实践力量,促进同学的全面进展教科书以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容它们依次是春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;秀丽奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题,擅长思索;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为同学学问和力量、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高,供应了宽阔的平台306本册共有篇课文为表达与中班级的连接,支配了篇略读课文,它们是《春的消息》、《卡罗尔和她的小猫》、《一次好玩的观看》、《看浪花》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求“语文园地”包括四五个栏目,在上册〜教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”到课课生字听写过关,平常注意多写多练学完一个单元之后准时稳固复习,对于难写的、易错的生字要特殊留意,强化训练
二、阅读教学25本学期阅读课文共有篇,第一单元是有关春天的诗歌和课文,其次单元是有关爱心的课文,第三单元是有关中国传统文化的课文,第四单元是童话故事,第五单元是寓言故事,第六单元是有关自然神秘的课文,第七单元是哲理故事,第八单元是历史和神话传奇的课文选择的课文内容丰富,表达方式独特,寓意深长大多课文以故事的形式呈现,具好玩味性,简单吸引同学叶圣陶先生说过课文只是个例子,老师在指导同学学习课文时要充分挖掘文中的资源,举一反三,教会同学学习语文的基本方法积累美丽语言,和把握好的写作技巧,体会怎样传达思想的阅读教学要重视读的作用,同学应当在读中感悟,而不是在老师的讲解中听懂,课堂问题要鼓舞同学有自己的见解充分调动同学思维,学完一篇课文要让同学思想有一些新的熟悉每篇课文都要同学提前预习,熟识内容,理解其大意,然后老师在课堂上多给同学阅读、思索与商量的机会,促进同学思维扩大阅读力量的培育紧靠课堂的教学和课文学习是不够的老师还要重视同学课外阅读力量的培育,每周利用一节课的时间指导同学进行课外阅读,目的在于教会同学一些课外阅读的方法和激发同学课外阅读的爱好先从趣味性强的,童话故事等入手,带着同学坚持每日阅读
三、口语交际教学口语交际教学在农村学校需要特殊重视农村孩子相对城市孩子来说,口语表达力量欠缺,缺乏自信所以,语文老师更应当加强口语交际教学,把同学实际生活和语文课堂联系起来,多给孩子沟通表达的机会,在沟通中订正错误的表述,训练说话的条理性口语交际的几大要求声音噫亮,想好再说,文明礼貌,学会倾听在课堂和生活中都要反复强调和训练,促使同学养成良好的交际习惯从学校会怎样与别人友好的相处,提高口语表达力量
四、写话这学期的写话训练需要特殊重视,是过渡到三班级写作的的关键期以前同学们的写话训练字数较少,主要是把图画上看到的用几句话描述出来,一般也许交代人物、时间、地点写话基本要求是把每个句子写通顺,意思表达清晰,写清晰标点符号其次,是学会运用比方、排比、拟人和夸张等学校常见的修辞手法,使写话语言更加形象、生动写作也是一种习惯,习惯都是需要长期的催促坚持练习才能养成的要让同学养成良好的写作习惯,老师仔细对待每次训练,找准同学存在的问题,进行有针对性的指导练习除了考试,平常注意课堂上的写话的训练,每周一节写话辅导课,关心同学总结一些基本的写作方法总之,学校语文教学是同学学习的基础阶段,既要稳固同学基础学问,让同学把握必要的字词,又要培育同学学习语文的爱好,让同学喜爱语文,能够表达自己独特的见解,将来走出社会是个会思想、会表达的人从语文学习中培育一种习惯,转变一种性格,播种一份收获语文老师必需要辛苦的耕耘,在每一位同学心中播下一颗盼望的种子,等待着他们渐渐长成一颗参天大树470教材最终是两个生字表生字表〔一)是全册要求熟悉的字,有个生字330表
(二)是全册要求会写的字,有个要求熟悉和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外,在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字,同学既可以利用熟字熟悉生字,也可以借助生活阅历,在同类事物的列举中认字〔二)教学目标
1、连续复习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
2470330、熟悉个字,会写个字要求熟悉的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作过细的字形分析,也不要求书写要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成良好的写字习惯,书写规范、端正、干净,感受汉字的形体美
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典,培育识字的力量
4、喜爱阅读,对阅读有爱好学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法养成爱惜图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句
9、逐步养成讲一般话的习惯,增添情愿与人沟通的意识,仔细听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻说话时看法自然大方,有礼貌有表达的自信念,能就感爱好的话题发表自己的看法
10、对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语依据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对四周的事物有奇怪心,乐于观看大自然,热心参加学校、社区活动,并能表达自己的感受〔三)教学应留意的问题
1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还相互照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通,使之真正成为相互联系的一个有机整体老师应在学习相应课文的时候,准时布置同学做好前期工作,为后面的学习做好预备
2、识字和写字教学应当留意的问题应当鼓舞同学通过语文课本以外的渠道,增添识字量与此同时,主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片,促进同学在合作中共享识字的乐趣在识字要求的把握上,要尽量避开走入两个误区第一,切莫忽视同学个体之间的差异,从而对全部同学做统一的要求其次,不必将同学是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准对于二班级的同学来说,在一节课中写字不宜太多,为避开同学疲惫,写字最好不集中支配在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去要留意写字的质量
3、阅读教学应当留意的问题阅读教学,首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来此外,老师还应重视课外阅读的指导,关心同学选择文质兼美的优秀读物,供应同学沟通课外阅读感受、成果的机会
4、口语交际教学应留意的问题有些口语交际教学之前,要提早布置预备工作在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好在交际过程当中,老师应当主动参加到同学的沟通中去,为同学供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动老师还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意规范同学的口头语言
5、开展丰富多彩的语文实践活动要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应当与教材内容有肯定的联系活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是同学在老师的带着之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使同学在生活中学习语文、运用语文
三、教学措施【一落实学习习惯方面
1、培育同学良好的倾听习惯1〔〕营造良好的课堂气氛以真诚、公平的心态与同学相处,课堂上师生的情感融入对学问的探究中2〔〕教给同学倾听的方法明确提出“学会倾听要五心”,即做到一要用心,无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;二要耐烦,不任凭插嘴,要听完别人的话,才发表自己的看法三要细心,当别人的发言有错时,要求同学学会评价同学的发言,做到不重复他人的看法,自己的看法要建立在他人发言的基础上或者提出新奇的想法四要虚心,当别人提出与自己不同的看法时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;五要专心,在听取他人看法时不能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,互相促进3指导同学倾听的姿态对同学听的姿态赐予仔细指导如听同学发言时,要求同学眼睛看着书上或老师出示的教具,不看发言同学的脸,做到神情专一假如同学的回答与自己的思索相全都,则以微笑、点头表示认可或赞同1〔〕准时评价,鼓舞同学在教学时依据同学学习状况应准时恰当的进行评价,发挥典范的示范作用,调动同学学习主动性[2)注意利用教材中的内容依据内容丰富多彩的“口语交际”练习,细心组织,让每位同学都得到相应的熬炼〔二)分层教学方面
1、了解同学基础、制订分层目标制订明确、详细、恰当的教学目标,是避开课堂教学陷于盲目性和随便性,提高课堂教学效率了解每一位同学的学习基础,关心每一位同学熟悉到自己的学问结构和认知水平,从而确立自己所要到达的学习目标在同学的学习过程中不断赐予鼓舞,树立信念,从而关心同学逐步实现目标
2、进行分层施教树立学习信念实施分层教学的关键是要提高同学的学习爱好让优等生吃得饱,让学困生能消化,在课堂教学中关注每个层次的同学,设计的问题有梯度,不同的认知水平的同学互相学习,取长补短分层教学特殊要关注中下同学,引导他们实现情感体验,主动学习
3、设计好分层作业让同学在问题的解决过程中连续进行探究活动,将探究活动向课外拓展、延长,可激发同学的探究欲望,激发学习爱好,反过来促进课堂学习重视设计一些必需发挥制造性、结合有关阅历才能解决的开放性练习同时课外的延长也要考虑同学的层次性
4、开展分层评价鼓舞同学进步在教学过程中应当利用各种教学途径,建立沟通渠道,传达自己对同学的期望,不断鼓舞同学取得进步通过师生交谈,课堂提问,作业批改,将老师的期望和信任传达给同学,鼓舞同学不断进步〔三)打造健康课堂,实施“大板块的自主、全员性的参加”
1、连续抓好五分钟特色课程从口号、活动多样、全员参加等方面进行,在提升同学精气神的同时,培育同学自信乐观的精神品质
2、开展候课时的一分钟的课前欢乐预备活动每节课前设计一个小活动,例如脑筋急转弯、小嬉戏,课前的沟通谈话等,来激发同学爱好,让同学欢乐地进入课堂学习当中让同学感觉学习是欢乐的,从而有主动地正面心情参加到学习当中
3、抓好每周的质量跟踪检测仔细填写质量跟踪监测手册,依据同学的实际状况准时发觉问题、准时做好后续的反馈工作,不敷衍了事让同学真正从中受益,争取在每两周的活动竞赛中都能取得较好成果2二班级下册语文教学打算
一、同学学问现状分析经过一学年半的学习,同学已都能较娴熟地把握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读、学习一般话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,能运用学过的词语造句说话,初步养成了良好的听说习惯能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距,能熟悉自然段,熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号,初步学会写铅笔字,写字姿态基本正确,但还有一部分同学执笔方法不够正确有
三、四个同学由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着肯定的困难,有待这一学期进一步加强教育
二、本学期的主要任务、要求讲授教材的起始章节或篇目[4)”本册教材由“培育良好的学习习惯与“识字”、课文”组48”64成“识字”两个单元,每单元课,共课;“课文个单元,每单元2418课,共课;每单元个综合练习,共个“识字”课有三种形式词串[1256)347)[8)识字、、、、形近偏旁的比较〔、、、特别偏旁的熟悉每单元的“课文”在内容上相对集中:(1—4)第一单元春光篇(5—8)其次单元哲理篇912第三单元亲情篇〔一〕(13-16)第四单元勤学篇(17—20)[21—24第五单元爱国篇第六单元科技篇以上支配为同学学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,供应了丰富的材料每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对,又各自形成系列主要用以稳固本单元所学的内容,并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展
三、教材的重点和难点3931293学习个生字其中要求写的个〕连续培育识字力量,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形写字姿态正确,字写得端正、清晰学会默读课文,能正确、流畅地朗读课文,会背诵指定的课文3二班级下册语文教学打算新的学期即将拉开帷幕,这学期我连续担当二班级语文教学工作,下面我将对这学期语文教学工作做以下的打算
一、识字教学学校二班级的识字教学是语文教学的一大重点,是阅读与写作教学的基础因此,在语文教学中要落实识字教学任务,扩大识字量本学期二班级250450下册语文教学要求同学会写的生字个,会认的生字个会写生字要求同学把握生字的音、形、意,并且能过娴熟地拼写会认的生字不要求同学拼写,但是要会读和理解生字的意思提高识字教学效率,应当把识字教学任务落实在平常的常规教学中,做。