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教学随笔幼儿园小班教学随笔幼儿园小班在学习、工作中,说到随笔,信任大家确定都不生疏,随笔,或叙述文化学问,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是我为大家整理的教学随笔幼儿园小班,欢迎大家借鉴与参考,盼望对大家有所关心教学随笔幼儿园小班1玩具是孩子的最爱,每一天区域活动时间总有几个孩子在建构区玩10的不亦乐乎,可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了,老师不得不跟在后面整理怎样办呢怎样订正孩子不好的习惯呢我想了想,于是在班里开展了一个“玩具要回家〃的嬉戏,我事先录制好了表扬的语言和哭的声音,嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬,并嘉奖一个贴花,落下玩具的孩子妈妈就哭,孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎,在不知不觉中订正了不良的坏习惯经过嬉戏孩子们明白了一个道理,玩具玩完后必需要送回家,不然他见不到妈妈会很哀思很难受的教学随笔幼儿园小班2夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子,平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的,是全班孩子的快乐果〃,这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了心里正这样想着,孩子就“飘到我身边来了,脸上满是期盼的表情,不巧此时我正在忙着报表,没准时和她打招呼,等我忙完事情猛抬起头来时,映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸,我立即意识到自我的失误,抓紧向孩子补充迟到的问候月星,刚才老师太忙了,对不起,你没来幼儿园老师可想你了,来抱一抱〃孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容孩子是敏感的,特别期望得到老师的关爱,就连一声问候,也会使她们感到老师是喜爱他的由此我想到,作为一名幼儿老师,应更加细心一些,不能忽视孩子的情感,要珍惜爱惜她们天真的心灵教学随笔幼儿园小班3户外活动开头了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢快的小鸟活跃在院子里可伟伟小伴侣却不一样别的小伙伴,由于他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他的、右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本领也比较差对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关怀照看他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外可这一次,我却发觉他的小手在往外摆脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清楚的声音对我说“老师,我也要去玩〃一句话,让我心里咯噎一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:伟伟,必需要细心,不要摔倒〃一边轻轻地放开他的小手在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多,身患残疾,是只“受伤的小鸟〃但他却有自我的幻想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行假如老师一刻也不离他左右,百倍的去关怀照看他,从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看,却忽视了他的共性进展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差小伴侣想做的事情,他也想做;小伴侣想玩的事情,他也想去玩假如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到损害他会不满足老师对他的这种关怀和照看所以,伟伟最终鼓起士气,对老师说“老师,我也要去玩〃老师应当在照看他的同时,渐渐去熬炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长不管哪些活动,哪些嬉戏,都应当让他去参与,让他加入到这个团体队伍中来只是在活动时,老师随时倍加照看,这样不仅仅爱护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照看关怀有残疾的小伙伴,明白相互帮忙是一种美德,更能体现出一种人人公平、和谐相处的氛围教学随笔幼儿园小班4俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子,入园后他总是不愿与老师沟通,不情愿与小伴侣在一齐,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参与一些嬉戏活动,总以端详的眼光来关注四周的人和事,有时还实行抵触心情,不愿从自我中心〃中走出来,并且自尊心很强!他每次小便总是大方不愿与老师讲我们对他实行了许多的方法,可是效果不是很大,他还是很孤僻父母是孩子第一任老师,而老师又是孩子的领路人和心目中的权威慢慢地扩散、集中,从而产生错误的心理定势,引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰,阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行这种病态心理假如不能准时而正确的治疗,可能会危害终身帮忙孩子们消退自卑感,父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的本领或品质,以免损害他们的自尊心和自信念,而要多赐予褒扬和鼓舞孩子自我也要有“我能行〃的一种信念,恰到好处地自我示意,就是在自我的心田上播种自信教学随笔幼儿园小班5青青是个很美丽的女孩子,第一眼看到青青就特别喜爱她,大大的眼睛,小小的嘴巴,精致的小脸让人看起来是那么的舒适,那么的讨人喜爱可是美丽的青青却有个改不掉的习惯,那就是要手指甲,紧急的时候会咬,怕羞的时候也会咬,每一天如此,所以她的指甲总是〃伤痕累累〃的并且青青总是很自卑,不管是什么时候她总是一副很畏惧的样貌,胆小不敢说话,总是自我躲到角落里,好像怕别人明白她的存在似的,上课的时候回覆问题也不敢说话,和小伴侣玩也不会高声的笑出来,我不明白这么一个美丽的孩子毕竟是在想什么和青青相处了几天之后我发觉,其实她基础就不是一个内向的孩子,相反的我觉得她照旧个特别生动的人,可是我不明白为什么她在幼儿园会是这样貌的体现为了能让青青打快乐扉,和小伴侣们每一天开心的没有记挂的玩耍,每次只要一有时机我总是会找话题和青青拉近距离,久而久之,青青开头理解了老师对她的亲近,渐渐的和老师的话越来越多,到厥后甚至和老师成为了好伴侣,总是会把她快乐的事情讲给老师听,好比她有什么好伴侣,他们在一齐都做了些什么等等明白青青喜爱听故事,所以每次有时间我还会邀请青青给各人讲故事,青青很喜爱被各人困绕欣赏的感受,渐渐的她喜爱上了这些,所以青青总是会带很多的故事书来讲给小同伴们听经过老师的努力,此刻的青青提高真的很是的大,每次紧急的时候咬手指甲的习惯也淘汰了很多,险些是没有了,并且此刻的青青每一天都开快乐心的,见到老师会很快乐的跑过来抱抱老师,甚至总是会抱着老师亲,一亲就“没玩没了〃了,呵呵,看来青青是真的很喜在的感受,妈妈也和老师说过很多次青青的大变化,总是会多谢老师对她的专心,我想说,孩子交到老师的手里,老师就要对孩子卖力,老师也期望每个孩子在生长的历程中每一天都是健康健康、快欢快乐的!。