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语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信能沟通在古诗词中碰到不理解的字词句时运用的学习方法语言应用能联合学过的古诗词,总结理解古诗词的方法思维能力能依据自己的需要选择适合、快捷的搭车方案审美创造能累积、背诵五行、五谷、五音、五彩【课前解析】本次语文园地一共安排了三部分内容“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“交流平台”意在引导学生梳理、归纳古诗词的学习方法,进而掌握学习古诗词的一些方法借助注释理解难懂的字词、通过想象体会有画面感的诗句、了解传统文化知识来加深对古诗词的理解“词句段运用”先给出一段话,要求学生通过抓关键句,把握所表达的主要观点,这部分也是对本单元语文要素的进一步练习和巩固再结合学生的实际生活需求选择最佳乘车路线,意在培养学生全面考虑问题的意识“日积月累”则要求学生了解“五行、五谷、五音、五彩”的大致内容,感受中华文化的博大精深【教学目标】.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词的方法
1.能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点2能阅读非连续性文本,提取有价值的信息
3..了解并积累传统文化常识4【教学重点】结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词的方法【教学难点】能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点【课前准备】多媒体课件【课时安排】课时2教学授课教师“二次备电子版教案过程课”(手写)第一课时设【教学目标】计.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词的方法
1.能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点2【教学过程】
一、情境导入(出示课件)教师导入学习了本单元的文章,我们了解了中国人民对土地的热爱3今天我们继续走进语文园地,一起来采撷新的知识
二、交流平台(出示课件)教师提出问题读古诗词的时候,遇到不理解的地方,你会怎么办?
1.4预设读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解例如我读《江南春》L的时候就是借助注释读懂本诗的意思的(出示课件)预设有画面感的诗句,可以通过想象来体会如,读到“千里莺啼52绿映红,水村山郭酒旗风”时,我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象带着这样的想象读,让我体会到了诗歌的美预设读李商隐的《嫦娥》时,联系嫦娥奔月的故事,体会诗中写到的嫦娥在月宫的3孤独寂寞,更容易理解这首诗的意思看来,多了解一些传统文化常识,对我们学习古诗词很有帮助(出示课件)教师总结学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的6方法提高理解效果(设计意图结合自己的阅读体验,梳理归纳学习古诗词的方法)
三、词句段运用,抓住主要观点(出示课件)教师提出要求读一读,说说下面这段话表达了怎样的观7点(出示课件)为了生活环境更舒适,人们在城市里种植了大量的花草树8木这些树木花草是城市的“绿色卫士”,守护着城市的环境人们把它们比作“城市之肺”,是十分形象和贴切的因为这些“绿色卫士”,不仅能吸收空气中的二氧化碳,调节城市空气,而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘,阻止灰尘微粒蔓延教师提出问题这段话共有句,每句的意思是什么?4((出示课件)预设)花草树木让城市的生活环境更舒适91()花草树木是城市“绿色卫士”,守护城市环境2()花草树木被比作“城市之肺”3()花草树木的作用能调节城市空气,降低灰尘污染4(出示课件)教师总结通过比较,发现这段话中的第二句具有承上启下的作用,10是关键句花草树木之所以被比作“城市之肺”,是因为它们有调节城市空气,降低灰尘污染的作用,能“使生活环境更舒适”因此,把花草树木比作“城市之肺”是十分形象和贴切的把握一段话表达的观点,应善于抓住关键句(出示课件)如《只有一个地球》这篇课文中,我们应该抓住关键句“我们要精心11地保护地球,保护地球的生态环境”(设计意图能通过抓住关键句,把握一段话的主要观点)第二课时【教学目标】能阅读非连续性文本,提取有价值的信息
1..了解并积累传统文化常识2【教学过程】
一、词句段运用,提取有价值的信息(出示课件)公交车是常用交通工具,选择合适的乘车方案,能让出行更顺利、快
1.12捷阅读站牌,你读出了什么信息?预设目的地、首末班车时间、票价、线路、途经站点
①(出示课件)教师引导学生结合教材明确路车停靠常家岭、商品城等个
2.138610站点一般来说,停靠的站点越多,需要的时间越长
②首班车时间是指最早一班车的发车时间,末班车时间是指最晚一班车的发车时间(出示课件)教师提出要求读材料,想一想小林同学家住温泉镇,他希望早上
3.149点以前赶到在宋家洼的外婆家,好跟舅舅一起去爬山他怎样乘车最合适?学生阅读材料并设计乘车方案汇报交流(出示课件)方案一乘坐路公交车在温泉镇上车,四通桥下车,然后换乘156586路公交车,乘坐至宋家洼站,共经过个站点8(出示课件)方案二乘坐路公交车在温泉镇上车,桐荫街下车,然后换乘166586路公交车,乘坐至宋家洼站,共经过个站点6(出示课件)方案三乘坐路公交车在温泉镇上车,宋家洼站下车,共经过177635个站点教师引导学生关注路公交车的首班车时间为上午点,因为小林同学要九点前到达7639宋家洼,所以方案三不合适(出示课件)预设综上考虑,我觉得选择方案二最合适18(设计意图阅读非连续性文本,提取有价值的信息)
二、日积月累()(出示课件)了解文化常识不仅对我们读懂诗歌很有帮助,对我们日常的学
1.119习生活也非常有帮助,你知道哪些与“五”有关的文化常识呢?()学生自由发言,讲述自己知道的关于“五”的文化常识2()教师出示3五行金、木、水、火、土五谷稻、麦、黍、菽、稷五音宫、商、角、徵、羽五彩黄、青、赤、白、黑()
①同桌之间互读、纠正读音4
②教师指名读,并随时正音,引导学生重点关注“行、黍、菽、稷、角、徵”等字的读音.教师提出要求请同学们联系自己的学习经验、生活经验,想想“五行、五谷、五音、2五彩”分别指的是什么?()交流“五行”的意思(出示课件)120预设“五行”是我国自古以来道学的一种系统观五行的意义包涵五种基本动态:水(代表润下)、火(代表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸展)、土(代表中和)我国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系()交流“五谷”的意思(出示课件)221预设“五谷”就是稻、麦、黍、菽、稷教师出示图片并讲解“五谷”就是五种谷物,即稻、麦、黍、菽、稷“稻”去壳后就是我们平时吃的“大米”;“麦”一般指“小麦”;“黍”去壳后因其颜色发黄,称为“黄米”;“菽”是豆类的总称;“稷”指谷子,又称粟,去皮后就是我们常见的“小米”所以“五谷”泛指粮食作物,在我国传统文化中,是五谷孕育了人类()交流“五音”的意思(出示课件)322预设“五音”指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级,相当于现行简谱上的哆、来、咪、索、拉()交流“五彩”(出示课件)423预设“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑教师指导这五种颜色从阴阳五行学说上讲,分别代表金、木、火、水、±发展到现在0也可以代表各种颜色(出示课件)教师总结除了上面提到的五行、五谷、五音、五彩之外,还有五常、24五教、五毒、五味等.学生采取同桌互读、小组互读等形式反复朗读,熟读成诵
3.教师小结同学们,中华文化源远流长,博大精深,一个小小的数字五竟然有这么多4常识,请同学们课下自主查阅资料•,找到更多用“五”或其他数字来概括事物类别或种类的词语,相信你会有更多收获(设计意图了解并积累传统文化常识)【板书设计】语文园地交流平台学习古诗词的方法词句段运用抓住关键词把握主要观点提取有价值的信息日积月累积累传统文化常识【教学反思】语文园地的教学主要以生活为主线,让学生在学习的过程中充分地感知、体验生活,思考生活进而理解生活,这样,学生才能用真实的笔触表现生活,表现自我“交流平台”引导学生借助已学过的古诗词,梳理、归纳古诗词的学习方法,进而掌握这些方法,为今后古诗词的学习作好铺垫不足之处是没有给学生实践的机会,无法衡量学生掌握的程度“词句段运用”包括两部分,
①说说段落表达的观点,
②选择合适的乘车路线在这部分教学过程中,采取学生主体性、教师指导性的教学方法学生不仅积累了知识,还学到了学习方法。