还剩8页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《屈原列传》导学案【学习目标】
1、了解《史记》和相关知识,把握史传类文学作品的基本特点
2、掌握文中涉及的重点文言知识,重点是“伐”“见”等实词和被动句
3、理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神
4、学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精神的写作方法【重点难点】
1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识
2.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法【课时安排】3课时第一课时自主学习
一、背景知识作者作品司马迁(约前145—约前90),字子长,夏阳(今陕西韩城南)人,西汉著史学家、文学家、思想家少时随父研习经史,二十岁后,游遍全国,考察风俗,探访古迹,采集传说初任郎中,后继父亲司马谈任太史令,博读史馆所藏图书和文献太初元年(前104),与唐都、落下闲等进行历法改革,共订《太初历》承继其父遗志著《太史公书》(即《史记》),后因替降于匈奴的李陵辩解,下狱受腐刑出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》主要作品:《报任安书》《悲士不遇赋》《史记》等O《史记》史记是我国第一部纪传体通史,是纪传体史学的奠基之作,记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成,共计一百三十卷,五十二万余字本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等,表列世系、人物和史事《史记》不仅是一部相当完备的古代史书,同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就屈原及《楚辞》文体特点屈原(前340——前278年),名—彩,字原,战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人,开创楚辞体诗歌新样式,世界四大文化名人之一,代表作为抒情长诗《离骚》主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等汉代刘向把它们合编成《楚辞》屈原有才干,有远见,对楚国忠心耿耿,却一被楚怀王疏斥,再被顷襄王流放,直到怀石沉汨罗而死“楚辞”是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体,这种诗体汲取了楚地民歌的营养,运用楚地方言韵律,写成诗歌形式,反映楚地的民风在表现手法上,大量运用赋、比、兴的糅合形式,充满浪漫主义色彩在语言上,突破《诗经》》以四字句为主的格局,每句字数不等,句法参差错落,起伏回宕,并且多用“兮”字增强韵律和表达充沛的感情西汉时期,刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为《楚辞》从此《楚辞》便是继《诗经》之后又一部诗歌总集论其对后世的影响,只有《诗经》可以与它媲美中国文学史上历来“风”“骚”并称,“风”是指《诗经》中的“国风”“骚”是指以《离骚》为代表的《楚辞》,“风”和“骚”分别开了我国现实主义和浪漫主义文学的源头
二、诵读课文,读准字音属zhu草稿谗谄Chdn chan惨怛dd谗人间jian之••••・帝善kii濯淖zhu6nao解jiao然泥nie而不滓zi••••••靳jin尚唐味mo咎jiu•••商于wu屈句gai发铺bti其糟相随属zhU••••忠臣之分fen被pi汶汶men men温蟆hud••为楚怀王左徒担任明于治博闻强志记竞成任务一批注下列文言知识.啜chub其酶11乱明晓娴于辞令擅长
二、对照课文注韩和查阅工具书,△则与王图议国事同列在国内出则接遇宾客在国外同在朝列怀王使屈原造争宠而心害其能嫉妒为宪令上官大夫见而欲制作屈平属草稿未定写查之因谗之日趁机诋毁强行索取屈平不与给屈平疾王听之不聪也平伐其功夸耀痛心谗谄之蔽明也说人坏话、奉承献媚蒙蔽邪曲之害公也品行不正的小人损害方正之不容也端方正直不得志犹离忧也遭受人穷则反本追念根本疾痛惨怛忧伤谗人间之离间信而见疑被盖忠而被谤诽谤自怨生也怨诽大概好色而不淫过度而不乱怨愤发牢骚败乱礼法以刺世事讥刺靡不毕见没有显露其文约简约其辞微含蓄隐晦其指极大意旨举类迩而见义远列举的事例浅近嚼然泥而自疏濯淖污泥之中污浊不滓者也洁白的样子染黑推此志也赞许屈平既细罢免官职齐与其后秦欲伐齐讨伐楚从亲合纵相亲乃令张惠王患之担忧仪建去秦假装楚诚能绝厚币委质事楚丰厚的礼物进献给楚国使使齐断绝大兴师发动如秦受地派遣使者到明年第二年以一仪而当汉中地抵押而设诡又因厚币用事者臣靳尚丰厚的礼物当权者辨于怀王之宠姬郑袖虎狼之国说假话时秦昭王与楚婚通婚像虎狼一样的怀王稚子子兰劝王行劝说断绝秦伏兵绝其后也求割地来怀王生行最终因复之秦到留怀王趁机亡走逃走接纳赵赵不内竟死于最终楚人既筌子兰责备即使秦而归葬屈平既虽放流嫉之恨不忘欲反冀幸君之一悟希望返回其在君兴国思念振兴然亡国破家相随属接连出现而圣君治国累世而不见者许多年为天下笑被主使上官大夫短屈原于顷襄王最终诋毁外欺主张仪被亡其六郡丢失顷襄王怒而迂之放逐颜被发行吟泽畔披着形容色憔悴脸色枯槁外貌模样举世皆浊而我独清全是以见放被流放不凝滞于物不被外物拘束何不喷其糟而啜其醵?吃;喝何故怀瑾握瑜保持高洁的节操志向身之察察洁净的样子受物之汶汶者浑浊的样子乃作《怀沙》之赋于是景差之徒者类皆好辞而以赋见称凭借被然皆祖屈原之从容辞令学习;委婉得体其后楚旦以削一天天数十年竟为秦所灭最终被悲其志痛惜适长沙到未尝不垂涕泪水及见贾生虽之凭吊回死生等同轻去就离官去职在朝为官又爽然自失矣茫然若有所失
三、文言基础知识分类积累-通假字:1离骚者,犹离忧也“离”通”罹2其称文小而其指极大“指”通”旨浊,3自疏濯淖污泥之中“濯”通“,4屈平既细“细”通”佯,,5乃令张仪遂去秦“详”通“贽6厚币委质事楚“质”通“”二重点文言词语释义1屈平属草稿写作2冀幸君之一悟希望;全部3平伐其功自夸、炫耀4屈平疾王听之不聪也恨5可谓分矣处境困难6叫道德之广崇阐明写作7治乱之条贯条理,规律8齐与楚丛亲合纵9楚诚能绝齐如果10人君无愚智无论11屈平既嫉之憎恨三词类活用1谗谄之蔽明也动词活用为名词中伤别人的小人2邪曲之害公也形容词做名词名邪恶、不正的小人3蛭蜕于污秽词做状语像蝉那样;形容词做名词,污浊的环境名词做动词4星币委质事楚用丰厚的礼物
(5)亡国破家相随属动词的使动用法使……灭亡;使……破
(6)莫不欲求忠以自为,举贤以自佐形容词做名词忠诚之土;贤能之人
(7)身客死于秦名词做状语像客人那样
(8)秦虎狼之国名词做状语像虎狼一样
(9)时秦昭王与楚婚名词做动词结为婚姻
(四)文言句式判断句
(1)屈原者名平,楚之同姓也
(2)离骚者,犹离忧也(判断句)被动句
(1)方正之不容也
(2)信而见疑,忠而被谤
(3)其行廉,故死而不容
(4)内惑于郑袖,外欺于张仪
(5)身客死于秦,为天下笑省略句
(1)遂绝齐
(2)又因厚币用事者臣靳尚状语后置句
(1)明于治乱,娴于辞令
(2)大破楚师于丹淅定语后置句
(1)明道德之广崇宾语前置句
(1)举贤以自佐
(五)翻译句子
(1)博闻强志,明于治乱,娴于辞令他学识广博,记忆力强,明晓国家治乱的道理,熟悉外交应酬的辞令
(2)惠王患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚秦惠王畏惧齐楚两个大国联合,于是就命张仪假装背离秦国,并用丰厚的礼物作为信物,表示愿意侍奉楚王
(3)如楚,又因厚币用事者臣靳尚,而设诡辩于怀王之宠姬郑袖到了楚国,张仪又用丰厚的礼物收买了当权的大臣靳尚,还在怀王宠爱的妃子郑袖面前编造了一番骗人的鬼话
(3)人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐一个国家的君王无论他是愚蠢的,还是聪明的,也无论他是有才能的,还是没有才能的,没有一个不想任用忠臣来侍奉自己,选拔贤才来辅佐自己的
四、梳理结构在学生复述故事情节的基础上,把课文分为四部分第一部分(1-3)屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”第一层(1-2)因才而被“任”,因“谗”而被“疏”(记叙)第二层
(3)创作《离骚》的缘由,对屈原志向和人格的评价(议论抒情)第二部分(4-9)屈原由见“细”到见“迁”第一层(4-7)屈原被“细”后,楚怀王三次被骗,最终客死于秦(记叙)第二层
(8)批评楚怀王“不知人之祸”(议论抒情)第三层
(9)顷襄王昏庸,对屈原“怒而迁之”(记叙)第三部分(10-11)屈原以身殉国的经过以及他对后世的影响(叙议结合)第四部分
(12)司马迁的评价(议论抒情)第二课时
一、课前检查
(1)上官大夫与之同列,争宠而心害其能怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定译文上官大夫和他同在朝列,想争得怀王的宠幸,心里嫉妒屈原的才能怀王让屈原制订法令,屈原起草尚未定稿
(2)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离骚译文屈原痛恨楚怀王听信谗言,不辨是非,谄媚的人蒙蔽了楚怀王的明见,邪恶的小人妨害国家,端直的人不被昏君谗臣所容,所以忧愁深思,就创作了《离骚》
二、自读前三自然段,完成以下任务探究任务一〃王甚任之〃的原因是什么?表现在哪些方面?原因
①楚之同姓屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子,受封于屈,因为屈为氏,是楚国王族中的一支
②屈原具有杰出的才能博闻强志,明于治乱,娴于辞令表现〃为左徒〃,〃入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯〃探究任务二〃王怒而疏屈平〃的原因是什么?原因
①直接原因是上官大夫谗之〃
②根本原因在于上官大夫〃争宠而心害其能〃君主不能亲贤臣远小人,不能明辨是非探究任务三屈原为什么作《离骚》?原因
①忧愁幽思而作《离骚》屈平之作《离骚》,盖自怨生也
②不满国君的昏庸和朝廷的黑暗〃疾王听之不聪也,谗陷之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也〃.探究任务四司马迁是怎样评价《离骚》的?文如其人,《离骚》体现了作者屈原怎样的品格?评价
①内容特色《离骚》选材精当,内容广远,写作目的明确,言简意赅,含蓄蕴藉,寓意深远
②形式特点《离骚》内容与形式、人品与文品是统一的,文如其人屈原品格志趣高洁、品德高尚、行为正直、爱国尽忠、忧国忧民,“泥而不滓〃、“与日月争光〃探究任务五〃疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也〃,请联系后文分析屈原周围的〃王〃〃谗谄〃〃邪曲〃分别指谁?〃不聪〃〃蔽明〃〃害公〃〃不容〃又分别指哪些具体事件?〃王〃指楚怀王、顷襄王;〃谗谄者〃指上官大夫、子兰;〃邪曲者〃指靳尚、郑袖;〃不聪〃指〃王怒而疏屈平〃;〃蔽明〃指谗之〃;〃害公〃指〃复释去张仪,竟死于秦〃;〃不容〃指〃争宠而心害其能〃怒而疏屈平〃〃然终无可奈何,故不可以反〃第三课时
一、检查背诵检查第三自然段的背诵
二、课堂流程结合注释,默读
4.7自然段,翻译课文,完成下列任务探究任务一第4・7自然段记叙了哪些事实?第4自然段
①受骗绝齐
②兵败丹淅
③蓝田退兵第5自然段
④复释张仪第6自然段
⑤诸侯击楚第7自然段
⑥赴秦身死探究任务二作者写楚国的命运,作用是什么?用忌
1、这些事发生在〃屈平既细〃以后,说明罢黜屈平是错误的怀王复释张仪、赴秦身死,都与未听屈原的劝谏有关
2、怀王是非不分,黑白难辨,昏耳贵无能,最后导致国家内外交困,自己客死异乡,反衬出屈原一心为国,富有远见卓识
3、既呼应前面《离骚》创作自怨生〃也为后面的议论抒情及对话作铺垫探究任务三历史剧场上演大型历史古装剧《屈原》,请四位同学分别出演屈原、楚怀王、张仪、郑袖,各位演员根据屈原列传的内容,表演张仪两次劝说怀王的片段(假设屈原在场),自编台词,选择适当的道具、服饰进行古装剧表演楚怀王屈原张仪郑袖:探究任务四第8自然段的议论文字的观点是什么?分别从什么角度议论?有何作用?观点这一部分作者以结语式的方式,指出楚国的危难在于怀王之终不悟〃,〃此不知人之祸也〃角度
①从为臣(就屈原心迹)进行评论,突出屈原的〃忠〃与〃贤〃,〃虽流放,眷顾楚国,心系怀王,不忘欲反〃,揭示了屈原的耿耿忠心
②从为君(泛论人君)的角度写,阐明人君往往忠奸不分,〃不知人之祸〃而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也〃作用通过议论,突出了屈原在楚国兴盛衰亡上举足轻重的地位议论融合了作者本人的体验,寄托了作者个人特有的政治幽愤作者在写屈原,也是在写自己探究任务五阅读第十段,从屈原与渔父的对话中,我们可以看出他们思想有怎样的差异?认识到屈原有着怎样的品质?包含了司马迁什么样的感情?渔父随波逐流,人云亦云屈原矢志不渝,以死明志两相比照,突出了屈原高洁的品格和坚定的操守,表现了他矢志不渝,以死明志的品质对话中表达了作者对屈原人格的赞扬和景仰以及同情惋惜之情,其中也表现出对黑暗势力的强烈愤慨探究任务六屈原投身殉国的行为是积极的还是消极的?项羽兵败乌江自刎而亡、王国维自沉颐和园的池水中、老舍也自沉而逝、鸣凤在和觉慧的爱情绝望后投湖自尽,为什么这些人都选择了自杀的方式结束了自己的生命?你有什么看法呢?示例一这一做法是积极的从屈原与渔夫的富有哲理的对话中,我们可以看出屈原以死保节的决心在那〃举世混浊〃〃众人皆醉〃的恶劣环境中,唯独屈原保持了清醒的政治头脑屈原自身洁白的品德节操使他〃宁赴常流〃〃葬乎江鱼腹中〃,也绝不〃以身之察察,受物之汶汶〃这种洁身自好的高尚节操和宁折不弯的斗争精神,表现了屈原对理想和正义的执着追求,对卑劣和腐败的切齿痛恨,屈原的死,是对当时邪恶势力的强烈控诉,也是对浑浑噩噩的人们的呼告和激励示例二这一做法带有消极性我们应该看到,屈原的这种反抗方式终究是消极的,同时他这种孤芳自赏、愤世嫉俗的思想感情,表现了他〃国无人莫我知兮〃的孤独感,也反映了他脱离人民、轻视群众的阶级局限和时代局限探究任务八联系屈原生平,说说屈原的〃志〃是什么?忠君爱国疾王听之不聪……方正之不容竭忠尽智以事其君君上称帝辔,下道齐桓,中述汤武,以刺世事明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见虽放流,眷顾楚国,系心怀王,冀幸……其存一篇之中三致志焉坚持正义其志洁,故其称物芳坚其行廉,故死而不容自疏濯淖……泥而不滓举世混浊……众人皆醉宁赴常流而葬乎江鱼腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之温蟆探究任务九司马迁为什么〃悲其志〃?原因
①是对屈原才能、品格的崇敬
②是对腐败的政治(君昏、臣佞)的控诉(谗人间之,信而见疑,忠而被谤,怀王不知忠臣之分,此不知人之祸也爽然自失……)
③是对屈原遭遇的同情(可谓穷矣,能无怨乎未尝不垂涕,想见其为人,怪其自令若是……)
④是对司马迁自身命运的感慨,司马迁和屈原同病相怜,惺惺相惜,借写屈原的身世抒发自己无限感慨明确:志忠君爱国、坚持真理借他人酒杯,浇自己块垒这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平,抒发一种忠心耿耿,才干卓绝,却受打击、受压抑,报国无门,以致穷困潦倒,抑郁而死的终天愤慨屈原有才干,有远见,对楚国忠心耿耿,却被楚王一再排斥,再被顷襄主流放,直到怀石沉汨罗而死贾谊是汉初最有才气,最有作为的政治家之一,但终未被重用才能无从施展,终生郁郁不得志司马迁品格高尚,才华横溢,竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑探究任务十屈原和司马迁的比较才能、人品、文学成就、人生遭遇、命运选择等角度进行比较屈原才能博闻强识,明于治乱,娴于辞令人品忠君爱国,行廉志洁坚持正义,矢志不渝文学成就《离骚》、《天问》等开创浪漫主义诗歌的源头人生遭遇君王昏瞧,听信谗言,多次被贬,投江自尽命运选择以死明〃志”司马迁才能博学多才究天人之际,通古今之变人品正直不屈,忠君爱国、仗义执言,身残志坚文学成就《史记》〃史家之绝唱,无韵之离骚〃人生遭遇受谗被疏,遭受宫刑命运选择以生践〃志〃李景星《四史评议》通篇多用虚笔,以抑郁难抑之气,写怀才不遇之感,岂独屈贾二人合传,直作屈贾司马三人合传读可也
三、写作方法总结
①选材上,《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节,而是根据文献记载,粗线条地勾勒人物的生平事迹;
②写法上,记叙和义论相结合全文四个部分都有〃传〃有“评〃,因〃传〃而〃评〃,以〃评〃点〃传〃议论方式各不相同,第一部分为评介式,第二部分为结语式,第三部分为陈述式,第四部分为比照式
③语言上,本文具有浓厚的抒情色彩,叙中有情、倾向鲜明;议中有情、直抒胸臆作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法,增强了语言表达效果本文堪称〃史家之绝唱,无韵之《离骚》〃
三、课堂小结
四、课后作业
五、端午节是中国民间重要的传统节日,也是纪念屈原的节日;如何丰富传统节日文化内涵,把中华优秀传统文化内涵更好更多地融入生产生活各方面请你写一份200字的建议书
六、要求抓住端午节与屈原的关系,运用课文中学到的知识,在现有的端午习俗及活动的基础上,作些〃包装〃或合理化的改进。