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文本内容:
教学设计Starter Unit2Whats thisin EnglishPeriod33a-3e•知识目标.复习字母的发音和大小写书写;1li—Rr.学习音素2/e//i://I//z/;.巩固已学的有关物品的名词3ruler,map,jacket,key,quilt,orange,pen,cup4,巩固已学的询问事物名称的问答方式--What9s this/that in English--Its a/an...教学.学会使用新句型5:--Spell it,please.—M-A-P.目标•能力目标能够用所学句型询问物品的名称并询问如何拼写单词L.能够根据含有因素的已学单词的发音朗读新的单词,如:2/e//i:/pen-spell,eat-please..能整合第一二单元所学句型,创设合理情境编对话3•情感目标通过相互询问物品,增进交流,培养学生大胆说英语的习惯和兴趣总体设计理念采用情境教学法、任务型语言教学途径来练习新句型,运用直拼法来学习新单词,培养学生运用英语询问物体名称和拼读单词的能力给每位学生取好英文名
1.用真实物品布置教室,在墙上张贴地图、挂夹克衫,在讲台上放杯子
2.课前准备.准备一个不透明的袋子,在里面放入相关物品尺子、钢笔、茶杯、桔子、钥3匙等课前拍一张自己房间的照片或画一张房间的图画
4.设计理念教学步骤教学活动设计复习已学单词和句型,并以旧引新,通过询问学生的英文名字,引出新的句型
1.Greet the students:Good morning!How areyou Spell it,在这个自然情蓑中引出Whats yourname Spell it,please!First,let Ssread please!Stepl Revision和操练新的句型,会使学生容the words:bed,pen,egg,desk;eat,meat.and lead-in
2.Have adictation.Students writethe lettersthat the易接受和掌握teacher reads:li-Rr.Ask twostudents towrite onthe歌曲吟唱复习,要求学生更深blackboard andcheck theirhandwritings together.刻掌握这十个字母在闭音节中
3.Have arevision.Sing thesong from“I toR的发音规律把教室布置成一个真实交际的语境根据实物来操练句型,
1.Show abag.Let onestudent touchthe thingin the会使学生有一种亲切感,并增bag.加课堂交际的真实性和趣味
2.T askthestudent:Whats thisin English性通过询问远近不同的物体,55:Its aruler/key/cup/pen.让学生在体验中感知和thisIts an orange.的区别通过举例、比较that
3.T pointto thequilt and ask:Whaf s this inStep2让学生体会不定冠词和a anEnglishPresentation的区别5:Its aquilt.
4.T pointto theobject onthe wallandask:Whatsthat in English55:Its amap/jacket.
5.Get Ssfind somenouns afteran thatthey know.E.g.:an egg,an apple,an elephant...Help Sslearnto use“an anda beforea singularnoun.通过的听说训练,给学3a,3b
1.Listen and number the words youhear1-8in3a.生提供多次重复操练新单词的
2.Check theanswers.机会,在听、读、拼中逐渐掌Step3Listen
3.Listen andcomplete thewords underthe pictures握单词的音和形and numberin3a.
4.Ask Ssto spellthewordsone byone tocheck the在前二步熟练操作基础下,进answers.行深化训练,拔高一定程度,
5.Listen andrepeat.让学生乐于挑战,体会拼音规
6.Practice:listen andtry tocomplete thenew words律的重要性通过听再次输入目标句型,引
1.Listen tothe conversationin3c.Pay attentionto导学生模仿并标出语调和连读the pronunciationand intonation.Step4Listen情况,然后通过同桌练习对话,
2.Listen andrepeat.and practice通过“说”输出语
3.Listen againand mark the intonationwith arising「tone like/,a fallingtone like\or readthrough B
4.Practice the conversation withyour partner.将单词训练融对话之中,体现
1.Listen tothe conversationsand numberthe wordsyouhear1-
4.词不离句,句不离文让学生Step5Listen
2.Check theanswers.在对话语境中再次巩固目标词andnumber
3.Listen andrepeat.汇
4.Let Ssmarktheintonation bythemselves.
1.Look atthe picturein activity3e.Its Bobsroom.课后练习让学生继续巩固本课
2.Work inpairs.Talk aboutthe thingsin Bobs时所学知识,同时以自评、他room.Point tothe thingwhen theyuse“that”.评、教师抽查等多方式的评价Step6Pair work
3.Ask somepairs toact outthe conversationin front.手段,能更好的了解学生对知识的掌握情况
1.Ask Ssto makelonger conversationsusing the让学生谈论自己房间的物品,sentence learnedbefore.Talk aboutthe thingsin给学生创设了一个真实的信your ownrooms.息沟,激发了学生表达的欲E.g.A:Good morning...望通过编更长的对话,整合B:Good morning...了前面所学的句型,有利于A:How areyou学生综合表达能力的培养B:Tm fine,thank you!And you通过练习相关单词的发音,Step7A:Fm OK,too.进一步巩固所学音素,培养HomeworkC:What9sthisin English学生的拼读能力通过模仿A:Its akey.对话,让学生养成每天听读B:Spellit,please!英语的习惯A:K-E-Y.
2.Try toread morewords withthe sound/e/and/i:/.
3.Listen totheconversationin3d andrepeat.Blackboard design:Starter Unit2Whats thisin EnglishPeriod3—Whafs thisin English--Its amap.an orange—Spellit,please.an egg an--M-A-P.elephant anapple元音音素Id/i:/辅音音素/l//z/教学反思本节课是教研员杨老师亲下各校对七年级起始阶段进行语音语调调研所开的一堂公开课在教研员杨老师的主持带领下,诸暨市的七年级英语起始阶段教学示范课已经如火如荼地开展了二年这节课在教学示范课的模板下,针对本班教学实际进行了相应的修改和活动的补充七年级英语起始阶段,对学生兴趣的培养和自信心的增强是教学的着重点,因此这堂课的教学过程设计就本着“以生为本”,用歌曲和活动来铺设教学重难点,从易到难进行有梯度有层次地渗透教学目标在语音教学过程中,采用国际音标教学法和直拼法相结合,引导学生进行有规律的识记同时让学生根据听力原文,进行有意识地“洋腔洋调”地模仿,关注升、降调和连读情况,并进行符号标注在这一环节中,学生掌握起来较难,尤其是连读的情况在课堂上,我针对连读情况进行有重点的讲解,找方法,寻规律,反复操练,让学生初步领会和运用在接下来的教学过程中,我会每节课渗透语音语调教学,同时作好早自学的三级测评,多次加入升、降调和连读练习,力争让更多的学生能习惯的流利的进行语音操练总之,起始阶段的语音语调教学,贵在坚持,精在操练第一学期我打算做好全班语音语调过关评测,有效地践行教研员的语音教学目标“见词能读、听音能写”,为学生在英语学习上的可持续发展打下坚实的基础Whats thisinEnglishPeriod33a-3e—Whats thisinEnglish—Its amap.—Spoil it,please.—M-A-P.anorangean appleanegganeraser。