古诗词诵读《桂枝香·金陵怀古》教学设计+20222023学年统编版高中语文必修下册

《桂枝香・金陵怀古》教学设计K教学目标XL反复诵读，品味诗歌的语言，从意象入手，体会意境特点，学习鉴赏诗词的方法

2.通过设计问题，合作探究，深入把握诗歌内涵进一步培养学生对诗歌的分析鉴赏能力在鉴赏中感受诗歌的意境美、情感美3•理解作者关心国家命运的思想情感，培养学生积极进取的人文情怀R教学重点1L读懂诗句，赏析词中展现的金陵壮丽景致体会作者对历史兴亡的感慨

2.进一步探究怀古诗词的特点，以一带多，系统归纳此类诗词的创作K教学难点U

1.分析词的立意，学习词人关注国家前途命运的历史责任感2,列举梳理怀古诗词，归纳总结此类诗词的特点，传承古人的文化精神

一、赏析准备教法学法PPT展示资料，学生预习检查（-）课堂导入请学生齐背《念奴娇・赤壁怀古》教师指出这是豪放词的代表之作，可以说是豪放词的天字第一号作品苏轼的这首词在宋词历史上的地位是颇高的但是呢，苏轼本人却对另外一首宋词有着极高的评价认为:此乃野狐精也野狐精是什么意思呢？野狐精本为佛教用语，本质为旁门左道之人但苏轼用它来称赞王安石的词，是认为其不拘常规不仅如此，余秋雨也说过，中国传统文学最大的抒情主题不是爱，不是死，而是怀古之情，兴亡之叹尤其是金陵，更是集中了历代文人墨客的所有怀古情绪的地方以金陵来书写怀古情绪的诗词多如牛毛，而王安石的这首词却能孤篇崛起，它究竟有什么独特呢？

（二）走进诗人王安石，字介甫，号半山，临川人他是具有多方面成就的杰出文学家、散文家，是唐宋八大家之一在诗歌创作上，他是北宋四大诗人之一在词的创作上，虽然作品不是很多，但也能一洗五代旧习，不受前人绮丽风气的影响

（三）题目解析桂枝香，词牌名，又名疏帘淡月金陵，今江苏南京，为六朝古都所在从三国时期东吴在此建都，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都到赵宋时，这里依然是富丽繁荣在地理位置上，金陵城虎踞龙盘，雄伟多姿大江西来，折而向东，奔流入海山地、丘陵、江湖纵横交错，秦淮河如一条玉带横贯市内玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠，镶嵌在市区的左右王安石正是面对这样一片大好河山，想到江山依旧，人事变迁写下了这篇清灵中有意趣的政治抒情诗怀古，追念古代历史

（四）背景简析宋神宗熙宁九年，王安石罢相后，退居金陵，出任江宁知府这首词是他在金陵的登高怀古之作，当时宋王朝表面上歌舞升平，看似太平盛世其实，在繁华的背后，却是隐藏着种种危机这首词正是在这种情形之下，作者登临金陵有感而作，通过对金陵景物的赞美和对历史兴亡的感叹，寄托自己对当时朝政的担忧和对国家大事的关心

二、赏析实践教法学法诵读体会为经，问题探究为纬

（一）诵读理解L读准字音

2.读懂词语归帆去棹往来的船只星河鹭起白鹭从水中沙洲上飞起门外楼头:指南朝陈亡国惨剧漫嗟荣辱妄自感叹兴亡的荣耀和耻辱

3.读准节奏

（二）整体感知学生用散文化的语言来归纳词的大意，概述内容教师总结上片先点明登临时节，随后写眼前景色，澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞，的确是一幅优美的图画词的下片，感慨六朝竞逐，奢靡繁华而相继灭亡如今只剩下寒烟衰草但空叹兴亡荣辱没有意义只有奋起变革，才能避免重蹈覆辙

（三）问题探究

1.〃登临送目，故国晚秋，天气初肃〃，告诉了我们怎样的信息？讨论明确故国，晚秋，天气初肃，把全词置于一个凭栏远眺的角度，一片秋色肃杀的气氛之中，气势不凡

2.上片都写了哪些景物？是怎样具体描画景象？讨论明确千里长江，明净得如同一皮素白的绸缎两岸苍翠的群峰，好似箭头一样突出，峭拔这是对山水的静态描绘征帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗江中的帆船在夕阳里往来如梭，西风乍起，近旁江海酒楼处，斜插的旗迎风飘扬彩舟云淡，星河鹭起，画图难足日落西山，天高云淡，彩舟徐行，江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方，隐入了空蒙的天际中

3.词作在此处手法上有什么特点呢？讨论明确有点有染，有虚有虚，远近交错，动静结合（学生分小组探究在词中是如何体现的，之后师生一起总结）

4.词人认为后人以六朝的兴亡为鉴了没有？讨论明确千古凭高，对此漫嗟荣辱漫嗟，批判了千古年来文人墨客面对金陵山川，只知道慨叹朝朝代兴亡更替，都没有能够跳出荣辱的小圈子他们都站不到应有的高度，也就很难从六朝的相继覆灭中得出历史的教训5•如何理解〃寒烟衰草凝绿〃这一景色描写？讨论明确乐景写哀情，反衬出人事的仓促，抒发了悲哀感叹之情

6.〃至今商女，时时犹唱，后庭遗曲〃用了什么手法？有什么表达效果？讨论明确作者强调至今和时时两个时间副词在这里用杜牧《泊秦淮》〃商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花〃的典故意在说明责任不在商女，而在于让商女唱曲的上层统治者目的是为了让统治者对导致六朝覆亡的那种奢侈生活有所警戒，有所改变不要让历史悲剧重演词作表现了极为强烈的现实针对性，词人用敏锐的眼光来总结六朝相继灭亡的历史教训从另外一个方面来看，恰恰证明了这首词的立意高远，表现独特就正是苏轼所评价的〃野狐精〃，不拘一格的表现

7.如何归纳词作的手法及其作用？讨论明确借景抒情，借眼前的壮美景色抒发感慨；借古讽今，借六朝因荒淫奢靡相继覆亡的史实寄希望于当权者引以为戒用典贴切自然

三、赏析提升教法学法怀古作品为基，古人精神为柱

（一）梳理经典怀古诗词，归纳怀古诗词的特点怀古诗词示例《念奴娇・赤壁怀古》《永遇乐・京口北固亭怀古》《越中览古》《夜泊牛渚怀古》《西塞山怀古》《蜀相》《石头城》《台城》《咏怀古迹》《楚江怀古》《汴河怀古》《山坡羊・潼关怀古》等等

1.内容形式借古人、古事、古迹来抒怀

2.表现手法用典、对比、借古讽今、借景抒情、虚实结合

3.情感主旨怀人伤己感慨古人的功业，悲叹自己的壮志难酬怀古伤今感怀古迹的史实，劝勉统治者以史为鉴

（二）精神传承古人与今人的对比，表现了诗人见贤思齐，渴望自己也能像古人一样建功立业，表达了一种积极进取的精神如《念奴娇・赤壁怀古》《永遇乐,京口北固亭怀古》《蜀相》中的苏轼、辛弃疾、杜甫历史与现实的对比，作者一般以天下为己任，忧国忧民，通过对历史教训的总结，表达诗人对历史人物，历史事件的思考和借鉴，体现诗人的高度的历史责任感如《石头城》《台城》《山坡羊・潼关怀古》《桂枝香・金陵怀古》等总结千百年来，文人骚客面对金陵山川只能空叹朝代兴亡，但王安石却在本词中表现出了作为一个政治家的远见卓识他居安思危，非常希望宋朝的统治者能够励精图治，实现富国强兵我们学习这首词作，不仅收获知识，还要领悟精神，传承文化。