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幼儿园说课稿【热门】幼儿园说课稿汇编七篇幼儿园说课稿篇1每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部份去完成
1、用提问导入引起幼儿对水的兴趣几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手1你最渴的时候,首先想到什么?2你手脏的时候,想到怎么办?3妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?4你喜欢玩水吗为什么?教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻觅解决问题的途径渚B表现积极主动真正引起了幼儿发自内心的兴趣
2、操作探索水有什么特点教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣实验
一、水是流动的实验
二、水是没颜色的实验
三、水是透明的实验
四、水是没有气味的实验时,幼儿是主体,教师主导运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验例如作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥例如做实验四让幼儿活动至此已经进行了10多分钟,孩子向来处于相对肃静状态,我利用一首诙谐幽默的歌曲《我不上你的当》和孩子们一起表演,让幼儿在放松思量所带来的紧张情绪的同时,再次激起幼儿的兴趣,并达到警示幼儿不上当受骗的目的第四环节判断猜测,引起讨论接下来,我为幼儿准备了三个情景,第一个目生人用玩具哄骗小朋友的情景根据情景提问幼儿如果你遇到这种情况,你会怎么做呢?引导幼儿综合利用已有经验进行分析判断第二个是目生人用好吃的食物哄骗小朋友的情景根据情景提问幼儿遇到这种情况,你会怎么做呢?第三个是目生人哄骗小朋友找爸爸的情景通过情景,提问幼儿遇到这种情况你应该怎么做?通过幼儿的辨析,使不轻信目生人的意识再次植根在幼儿心中在幼儿讨论后我及时小结漂亮的森林里也有害虫,我们的身边也会有坏人遇到事情要多动脑筋,目生人的话不轻易相信,目生人的要求不随便答应分清好坏不上当,做个机智勇敢的好宝宝这一环节使幼儿的综合分析判断能力及解决实际问题的能力得到了提升,并巩固了幼儿的已有经验第五环节角色扮演,真实体验在最后一个环节中,我创设了角色扮演活动“目生人我不怕”,首先由教师扮演目生人进行游戏,接着让能力强的幼儿扮演目生人再次进行游戏,这样做正是体现了“幼儿的经验是在运用中建立起来的”这条原则,真正实现了幼儿由经验到行为的转化,增强了幼儿沉着镇静处理问题的能力
八、说特色本次活动中我充分利用了教学课件使抽象的问题变得形象直观,让课堂变得生动有趣并且以孩子们身临其境的情境式教学作为主线,鼓励、引导幼儿共同讨论,分析问题、解决问题教师及时梳理,归纳分享,为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境以上就是我说课的内容,不当之处,请批评指证幼儿园说课稿篇6
一、说设计意图《纲要》明确指出教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验的视野幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育,是一种以幼儿生活为特征的教育,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教育像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反根据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对在游戏中自然渗透数学的概念,达到了“玩中学,玩中教的目的
二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用,根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部份,也有操作部份,具体目标是
1、认识目标
1、初步形成“双”的概念,知道一双有两只
2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对
2、能力目标发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力
3、情感目标体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲
三、说活动准备《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”活动准备是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫这些物品让小班孩子具有亲切感,愿意去动手操作,有信心配合老师共同探索因此,我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参预,能自然而然的转换活动场所,衔接下一个活动环节知识准备是已学的儿歌《袜子歌》
四、说教学方法、重点一这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对游戏教育为主因此,整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成J双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲在“找朋友”里面,以幼儿为主体,我通过操作法、游戏法和引导发现法,来调动幼儿学习的积极性,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间二学法幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参预探索活动,不仅是提高了幼儿探索能力,更是让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣本活动采用的方法有
1、操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习《纲要》指出教师在提供丰富材料的时候,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索本活动的操作是让幼儿为鞋子、袜子、鞋垫配对,让幼儿通过看一看、比一比、放一放,形成“双”的概念
2、交流法同伴间相互的交流探索问题在交流的过程中既是能发展幼儿的语言表达能力,又是能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现
五、说活动过程
(一)以出示袜子,引导幼儿观察为引入,初步感知“双有两只
1、谁来了有几只啊,我们来数一数
2、复习儿歌《袜子歌》,引导幼儿讨论、小结讨论它们是好朋友吗哪里一样?小结颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子,它们是好朋友一开始就由孩子所熟悉的袜子引入,并将袜子儿童化,当做孩子们的好朋友,引起他们的兴趣,愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论而讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的引导幼儿复习儿歌,一是巩固已有的学习经验,二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫
(二)出示鞋子,引导幼儿观察,再次感知“双”的概念
1、这是谁呀有几只鞋子两只也可以说成什么它们是好朋友吗为什么小结颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子,它们是好朋友
2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》这一环节设计与第一环节的引导一样,通过师生共同再次感知鞋子的配对情况,再一次匡助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识但又在原有基础上适当增加了难度,引导幼儿找出二者间的共同点同样是一双两只,将《袜子歌》改编为《鞋子歌》,将数学和语言进行初次的整合尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力
(三)请配班老师扮小熊设置情景,让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子,引导幼儿初步配对,师巡回指导提出的规则⑴两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样
(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上),排放整齐在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景,一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参预,能自然而然的带领幼儿变换活动场地,由教室外到室内,而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容纲要中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握,于是我引导他们相互交流匡助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点
(四)以小熊口吻感谢幼儿,并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙,引导幼儿为鞋垫配对
1、(以小熊的语气)这又是什么呀它有好朋友吗它们会一样吗?小结鞋垫也有好朋友它们颜色一样、图案一样、大小一样,也叫一双
2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》为了让活动更完整、更有趣,我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏,再一次顺利的带领幼儿转换教学地点,由室内到室外,而依然能保持小班幼儿参预游戏的积极性,从而把整个活动推向高潮
(五)延伸活动以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西,要主动帮妈妈或者老师整理东西这一环节主要是引导幼儿进行品德教育,主动匡助他人,自己的事情自己做,强化幼儿良好的生活和学习习惯以上是我对数学活动《配对找朋友》的设计思路,在活动中我始终要体现的是坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在直接观察,直接操作,具体表现的活动中,能动地运用知识的经验,发展幼儿的认知结构,而教师再也不是单纯的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并不间断与幼儿进行协调、合作,整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行,又适合个性发展,而不是随意,无序的行动,在这样的师幼交融互动学习状态中,幼儿成为独立自主的建设者和成功者活动的完成也就能事半功倍幼儿园说课稿篇7一说教材1设计意图秋天已经到了,小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈的怀抱这是秋天最普通的现象,并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点,选择了这节音乐唱歌活动树叶,更深刻得让幼儿体味到秋天的气氛和特点同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力2目标定位目标是整个活动的起点和归宿,起着向导作用,根据我班幼儿的年龄特点,我确立了成就性目标和体验性目标学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容在游戏中感知数的概念3活动的准备根据活动的目标,我把活动的重点定位于学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容,难点是在游戏中感知数的概念二说教法引题法为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维,因此用了适宜的引题话题秋天落叶的美景幼儿基本能接受教师范唱范念法要把一首新的诗歌或者歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或者范唱,这样能直观的让幼儿感受到诗歌或者歌曲的美妙之处,激发幼儿想念,想唱的欲望同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情,这也突出了师生互动音乐欣赏法音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲,音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处,又能陶冶幼儿的音乐情操,激发他们对音乐的爱慕之情情景表演法不仅在活动中起到了动的一面,又能锻炼幼儿的胆量幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙,表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容,幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦游戏法在音乐活动中用游戏来做一个小插曲,对幼儿来说也是非常感兴趣的环节,幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动,更能提高幼儿游戏得积极性三说学法倾听法幼儿在活动中要多次听教师说,这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力,然后来正确的回答老师的问题;在教师范唱时幼儿能子细倾听就能对幼儿学唱歌曲有非常大大匡助欣赏法音乐活动就需要幼儿能非常好的欣赏音乐,这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律,同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣体验法幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来,这就是让幼儿自己体验歌词和旋律在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲参预游戏法活动中幼儿把自己当做树叶来进行树的概念练习,这也对本活动进行了简单的延伸,幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习,心里比较愉悦四活动流程一引题小朋友,秋天到了,风呼呼得吹着,马路两旁的树会怎么样呢?老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了,看着这么漂亮的景色,我呀做了一首诗,今天请小朋友也来学学,念念,好吗?二以诗歌的形式学念儿歌出示图片,教师范念1提问小朋友都看到了什么?2教师范念边做动作,幼儿跟念三欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律四教师范唱,幼儿学唱歌曲五游戏树叶巩固幼儿对数的概念五活动效果分析做为老师的角度,这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试,在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏,也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量,从而达到较好的水平;本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的,无非由于部份教法的不当,最后幼儿的掌握程度也不是非常好活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些,可以让幼儿在自己的思量下来完成歌曲的舞蹈动作,而不应该由教师包办完成,这样不利于幼儿的大脑发展,抑制了幼儿的想象能力活动的种难点也没有达到预期的效果,须在下次活动中努力尝试改变亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的幼儿通过亲身体验更能掌握知识这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成为了学习水的性质,
3、开动脑筋想一想水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部份时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途妈妈做饭的时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来然后教师让幼儿观察挂图或者幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途例如;水能发电、利用水来搞运输等等最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途
4、“从我做起”小讨论发表自己的见解,阐述自己的意见讨论从四个方面进行1地球上的淡水够用吗?2为什么不够用?3不够用怎么办?4小朋友应该怎样做?教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论讨论的中间可利用幻灯片或者课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活密切联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个夸姣、舒适的地球上幼儿园说课稿篇2活动目标
1、培养幼儿对摹仿的兴趣
2、了解摹仿发明与生活的关系,知道生活中一些仿生发明产品
3、激发幼儿创新意识,培养幼儿摹仿能力活动准备:课件、各种仿生物品如螃蟹、钳子、镶子、夹子、扳子等物品活动过程
一、摹仿动物表演导入师小朋友,你们喜欢小动物吗?我们一起来学学小动物的样子,每一个小朋友摹仿一种小动物,表演一下好吗?
二、演示课件,扩散思维,初步了解仿生师让我们坐下歇息一下吧刚才我们摹仿了好多小动物表演,动物是我们人类的好朋友你们知道吗?我们生活中使用的许多物品,都是摹仿动物、植物等生物的样子发明的呢这些仿生发明改变了我们的生活,使我们的生活更方便、更舒适、更夸姣我们一起来看看,人们都摹仿谁发明了新产品
1、(先看课件出示机器人)机器人是摹仿什么发明的?(根据幼儿的回答再出示课件人)引导幼儿观察机器人和人的相同之处小结机器人是摹仿人发明的
2、(看课件潜艇潜行)潜艇是摹仿什么动物发明的?(根据幼儿回答出示课件鱼)引导幼儿观察鱼和潜艇,师生共同总结出潜艇是摹仿鱼发明的
3、(看课件小鸟飞)小朋友想一想,人们摹仿小鸟飞发明了什么呢?(根据幼儿回答演示课件飞机)引出人们摹仿小鸟飞发明了飞机
三、引导幼儿观察想象,找出什么物品摹仿了螃蟹
1、师请幼儿围到螃蟹周围,和幼儿一起观察螃蟹的大“钳子”,观察螃蟹用钳子夹断黄瓜条,了解螃蟹的“钳子”的用处,想象什么物品是摹仿它创造的启示幼儿创新思维
2、让幼儿从许多物品中找出仿生的制品,如钳子、夹子、镜子、扳子等小结人们摹仿螃蟹的“钳子”发明了钳子、夹子、扳子、镣子等工具
四、观察防生制品,说说它们摹仿什么动物创造的师幼一起观察各种仿生制品,说说它们是摹仿什么创造的?还见过什么仿生制品?小结生活中有不少产品是摹仿动物发明的,给你们的生活带来了不少方便希翼你们长大后也学会用摹仿的方法发明创造更多更好的物品给人们使用,当个发明家
五、活动延伸师回家后找一找自己家中的仿生制品,再来告诉老师和小朋友幼儿园说课稿篇3
一、说教材今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》,下面,先说说我的设计意图经历了小班、中班的学习过程,大班幼儿的求知欲更强了,他们非但对五彩缤纷的颜色十分爱慕,而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心,他们会由自然界中红通通的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引起出更深一步的思索大千世界为何会有这么多的颜色这些漂亮的颜色是怎么来的通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道色采来源于光的作用,是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的我们的身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色,画画更漂亮,打扮东西更漂亮,游戏起来更有趣本活动有利于匡助幼儿成为色采世界的探索者,发现自然界中的许多神奇,培养幼儿对自然界探索的欲望和对生活的热爱,感受生活的乐趣
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题,确立了情感、认知、能力各方面的目标
1.获得光与色的感性经验,初步了解光的七色是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
2.在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系
3.能结合已有的生活经验,鼓励幼儿斗胆想象,续编故事,充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力教学重点让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时,理解光与环境以及人们生活的关系教学难点在续编过程中,地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系由于大班幼儿的思维是以形象思维为主,逻辑思维才开始萌芽,极易引起思维上的逻辑混乱
三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品,使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习,我们作了以下准备
(一)硬件准备,
1.彩图苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等
2.卡纸做的七彩光宝宝
(二)知识准备,课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验,并加以提取和整理
四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者,在活动中通过多媒体演示法、情境教学法,使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活,使主题活动得到深化让幼儿在玩中学、学中玩本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事,欣赏故事,创编故事通过幼儿互补学习,师幼合作来表现主题五.说教学过程
1.情景导入,激发幼儿学习和探索的欲望今天老师给你们带来了几个漂亮的色采的宝宝.他们是谁呢我们一起来认识以下吧!
2.演示法欣赏作品教师逐一出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色采的宝宝让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么红、橙、黄、绿、青、蓝、紫今天我们就来讲一个有关它的故事
3.教师再次讲故事.出示彩图.让幼儿进一步感受和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面展示1在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境同时一,我们还采取了教师设疑D D幼儿猜测D D揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜2让幼儿带着问题完整欣赏故事,进一步感受和理解故事内容完整的作品传递完整的画面展示,配有优美的音乐,听觉和视觉的完美统一,把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿,容易产生情感上的共鸣⑶启示幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式,已初步了解光线宝宝由七种颜色组成,教师再次以提问的方式给幼儿设疑,并启示幼儿进行讨论假如我们的生活中没有光会怎么样我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境,这也符合《纲要》中“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”待幼儿讨论完以后,教师小结光与环境和人们生活的关系4接着,教师继续启示幼儿联系生活中事物的颜色,尝试续编故事儿童的语言是在运用的过程中成长起来的在这一环节中,我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会,这也是体验与同伴交流的乐趣,是很容易看到自己的成果,从而增进了幼儿的主动性和自信心
六、活动延伸幼儿自选方式作进一步的探索活动因为一个目标的达成,可以通过各种途径和手段来进行,这也体现了教育的整合性在本次活动中,我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起,通过视听结合、交流、表达的形式,使幼儿更容易理解作品的内容,激发起他们进一步对自然界探索的欲望,从而达到我们所需要达到的活动目标幼儿园说课稿篇4
一、说活动教材随着社会的发展,各种礼仪存在与生活中,礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪这些礼仪在生活中随处可见根据我对孩子的了解,发现孩子们最常用到的还是见面礼仪,孩子们对于见面礼仪并不目生,见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼,学会用正确的见面礼仪,能提高幼儿的交往能力大班幼儿已经有了前期的生活经验做铺垫,而且更加活泼,愿意与同伴交往,如果从小能学会正确的礼仪,将对其一辈子有影响
二、说活动目标基于我对教材的分析,挖掘,特制定以下目标
1、了解见面礼仪的方式、方法(重点)
2、知道不同的见面礼仪合用在哪些场合(难点)
3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐难点分析大班幼儿的思维活跃,理解能力较强,有自己的思想,见面礼仪有不少的种类,对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪,大班幼儿的生活经验依旧比较缺乏,时常接触到的只是家人,对于这些礼仪显得比较陌生,特别是对于不同礼仪合用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点
三、说活动准备
1、物质准备一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片
2、经验准备对同伴交往有一定的了解
四、说活动流程
一、谈话,激趣
(一)提问
1、你们和好朋友见面,会怎么样呢?目的在于让幼儿结合自己的生活经验进行交流,并拓宽幼儿的思路
(二)播放一段视频,提问视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方法,并为下一环节做铺垫
二、植入故事,讨论讲一个故事,在故事中“经商的爸爸见到了生意上的火伴就握握手,在公园见到自己的好朋友就拥抱,并出示相应的图片,并提问为什么他的这些礼仪不一样?目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪合用在不同的场合
三、经验迁移,转化为行为幼儿人手一份的操作材料一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合,巩固幼儿的知识经验,从而突破难点
四、^^申请幼儿在课外找寻其他的礼仪幼儿园说课稿篇5各位评委老师大家好,我说课的题目是中班安全教育活动《目生人我不怕》,我将从以下几方面进行说课说课内容
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”现实生活中一些不法份子以哄骗为手段卖儿童,他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残,使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,给社会带来极大的危害针对这一情况,我设计了《目生人我不怕》这节安全教育活动意在匡助幼儿树立初步的防范意识,提高自我保护能力
二、说学情中班幼儿已经有一定的语言基础,思维和表达能力也有了相应发展,而如何辨别目生人,灵便应对目生人又对幼儿是一个考验我根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相互渗透,注重了综合性、趣味性,寓教育于游戏之中让幼儿在讨论交流、情境体验中理解“目生人”的含义,懂得“不轻信目生人”的道理
三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用我根据中班幼儿年龄特点及实际发展水平把目标定为
1、知道“目生人”的含义,懂得不轻信目生人的道理
2、能初步识别目生人的哄骗行为,树立初步的防范意识
3、提高遇到危(wei)险沉着镇静处理问题的能力
四、说活动准备本次活动我为幼儿准备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟目生人走》以及三种常见的目生人骗小朋友的情境
五、说教法
1、直观教学法在第一个环节中,我运用了现代化的多媒体教学,组织幼儿观看事例让幼儿直观形象的了解目生人哄骗小朋友的过程
2、交流讨论法:在第二个环节中,设置情境,让幼儿置身其中进行讨论,并通过多个问题的讨论,相互启示和补充,从而获得正确、统一的认识
3、游戏教学法在第五环节中,组织幼儿进行角色扮演,体验如何应对目生人,这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点,而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为行为止匕外,我还适时运用提问法、激励法、观察指导法等教学方法激发幼儿的学习兴趣
六、说学法
1、情境体验法在最后一个环节组织幼儿运用情境体验法进行角色扮演,这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性,也是幼儿沉着镇静处理问题的摹拟练习
2、辩论讨论法通过讨论发散幼儿思维,使幼儿得出处理问题的方法发展幼儿的思量问题、解决问题的能力
3、多感官参预法活动中引导幼儿看一看,说一说,想一想,辩一辩等多种感官参预,幼儿在不知不觉中就掌握了应对目生人的方法,提高了自我保护的意识
七、说教学过程我的教学流程分为激发兴趣、引起思量、巩固认识、相互讨论、亲身体验五个环节第一环节歌曲引题,了解哄骗活动开始,我带领幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室中班幼儿对歌曲及故事比较熟悉,音乐唤起了幼儿对故事的回顾,激发了幼儿的兴趣我接着提问这首大家都熟悉的《小兔乖乖》,讲了一个什么故事呢?小兔子开门了吗?小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的?通过提问,幼儿明晰了大灰狼利用“哄骗”的方法取得小兔子的信任,达到吃掉小兔子的目的,使幼儿理解“哄骗”的含义接着提出一个假设问题如果你一个人在家,有人来敲门,你会怎么做呢引导幼儿联系实际思量判断并追问是所有人敲门都不开吗?进一步引导幼儿判别自己的亲朋友好友等熟悉的人会开门,不认识的人就不开门为什么不给目生人开门?我及时进行小结目生人可能是坏人,我们不能轻易相信引导幼儿在讨论中建立“目生人”的概念,初步树立“不轻信目生人”的意识第二环节观看事例,引起思量第一步看一看、说一说在这个环节我利用《不跟目生人走》的故事视频给幼儿呈现一个具体的故事情景进行提问如果你是小雨,会跟那位阿姨走吗?为什么?引起幼儿讨论那我们来看一下小雨到底会怎么做看完视频后接着提问那位阿姨是怎么把小雨骗走的?小雨认识这位阿姨吗?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我们怎么判断目生人说的话是真是假呢?通过层层提问,引起幼儿思量,在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“目生人”,进一步理解“目生人’的含义,树立“不轻信目生人”的意识第二步想一想、辩一辩在这个环节,我接着提问:如果小雨真的被带走的话,会有什么后果?引导幼儿根据故事情节,对后果进行猜测,教师及时梳理、归纳幼儿的观点,并分享给全体幼儿,从而让幼儿明白跟目生人走的严重后果,坚定幼儿不跟目生人走的信念,坚固树立防范意识第二环节律动表演,巩固认识。