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教师心理健康方案15教师心理健康方案篇为了确保事情或工作能无误进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划那么应当如何制定方案呢?以下是小编整理的教师心理健康方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友1教师心理健康方案
一、培训背景人们都说“学高为师,德高为范,教师是人类灵魂的工程师,教师是辛勤的园丁等等,都把教师放到了至高无上的地位可现实生活中,对学生的心理健康关注较多,而对教师的心理健康问题关注甚少教师的存在不只是充当传道授业解惑,更重要的是,他是学生的一个榜样,他的品德与修养对学生起着潜移默化的作用,他的处世方式可以塑造一批好学生,也可能会毁掉一批好学生健全的人格,健康的心理,崇高的品质,这三点是作为一名教师必须具备的东西教师自我减压提高自己的心理健康及教育水平,具体可有以下措施1保持良好的心境心境对一个人的影响不可低估忧郁的心境会导致生理上和心理上一系列的病变而积极、愉快的心境对一个人的身心健康,工作学习的顺利、事业的成功大有帮助对于正确看待压力、缓解压力,化压力为动力也大为有益所以,我们要特别注意适时调整自己的心境,使之处于一个良好的状态,至少说,不因自身心境的原因而徒增那些本来并不存在的压力善于应对工作回避工作去谈减压,工作压力是减了,生活压力又来了,发展的压力又到了正所谓按下葫芦起了瓢工作是必须的,我们的所有减压措施只能在不低于现有绩效、甚至超过现有绩效的前提下才有现实意义,才有可行性或者说,如果我们的工作效率与效益提高了,压力自然会有所减轻远影响毫无疑问,如果教师本身的‘素质不高,就无法承担培养高素质学生的重任如果教师自己心理不健康,学生的心理健康就没有保持
二、培训目的和意义:
1.促进校内师生的身心健康,构建和谐校园
2.有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园
3.提高学校素质教育水平,提升学校办学品味
4.促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力,减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感
5.提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法,有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题
6.帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展
三、培训内容:
7.教师心理减压
8.如何克服教师职业倦怠?
9.如何识别有心理问题的学生10教师与学生的心理沟通技巧11教师人际关系疏通、培训形式:集中培训
五、培训流程-成立领导小组,提高思想觉悟学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓,成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组,抓紧师资I,队伍的培训力求全员参与我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质,加强全校教师的职业道德教育,努力提高教师的政治觉悟,做到为人师表,言传身教二心理培训学习提高活动质量为更新教育观念,树立中小学生心理健康的意识,在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系,我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相,安排教师参加心理健康知识的培训学习,努力提高教师的业务水平和心理素质注意收集整理有关心理健康资料,认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广努力总结经验,提高教师的心理素质的业务能力
(三)开展心理咨询辅导心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节,它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题学校准备利用心理咨询室、以及电话专线、校广播对学生和家长开放,及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导,帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑7教师心理健康方案
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,落实全国教育大会和全国基础教育工作会议精神,以提高教师自身心理健康水平和促进学生身心健康发展为目标,以建立良好师生关系、创建和谐校园为重要抓手,坚持以人为本,开拓创新,努力提高我县师生的心理健康水平
二、实施原则(-)坚持发展、预防与危机干预相结合要立足师生的健康成长与毕生发展,培养师生的积极心理品质,预防学生成长过程中心理行为问题的发生建立完善的心理危机的预警干预机制,减少应急和突发事件发生对已发生的心理行为问题注意发现和解决,及时进行危机干预
(二)坚持面向全体师生与关注特殊群体相结合要面向全体师生开展心理健康教育,提高全体学生的心理健康水平对特殊师生群体要重点关注,根据不同师生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略,为其提供专业的教育引导与心理咨询
(三)坚持专职教师引领与全体教师渗透相结合要高度重视心理健康专职教师的专业发展,不断提升心理健康教师的专业能力,充分发挥心理健康教师的专业引领作用要提高全体教师的心理健康教育能力,将心理健康教育贯穿于教育教学全过程
三、工作健全全县中小学心理健康教育工作的体制机制和条件保障,建设科学化、专业化、稳定的中小学心理健康教师队伍,构建学校、家庭和社区心理健康教育网络,积极拓展心理健康教育途径,全面提升我县中小学心理健康教育水平通过加强中小学心理健康教育工作,提高全体师生的心理素质,充分开发其心理潜能,培养积极乐观、健康向上的心理品质为有心理困扰或心理问题的师生提供科学有效的帮助,促进师生身心和谐可持续发展,为其健康成长和幸福生活奠定基础
四、重点任务(-)健全学校心理健康教育工作机制20xx自年起,全县中小学要将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划,成立学校心理健康教育工作责任部门,逐步建立起以专职心理健康教师为核心,以班主任和兼职心理健康教师为骨干,全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制完善心理辅导的伦理规范、档案管理、值班值勤、危机干预、学生转介等方面的工作制度学校主管领导加强行政性管理,专业心理教师负责业务性工作,协同合作,做到面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行,让每一位学生受益
(二)系统开设心理健康教育课程认真落实国家课程中心理健康教育相关内容统筹利用地方课程、1校本课程,系统开设心理健康教育课,每班至少每两周个课时心理健康教育课应以活动为主,可以采用团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座等多种形式开展,防止学科化倾向要注重引导学生心理、人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题
(三)加强心理辅导室建设与管理严格按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理辅导室心理辅导室应在本校心理健康教师的专业指导下建设,可选择亲切、生动、贴近学生心理、易于学生接受的名称,按文件要求保证软硬件设施的配置,制定保密规范,保护和尊重学生隐私,严格管理、规范使用有条件的学校可以结合实际情况拓展功能区域,实施心理健康测评、个体心理咨询与团体20xx辅导等职能努力争取在年全县所有中小学均应配备心理辅导室,并切实发挥其在提高全体学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的作用
(四)建立心理辅导与危机干预机制20xx自年起,全县各中小学要一校一案建立心理辅导与危机干预机制学校心理辅导室应定期为全体师生进行心理测评,并为师生建立成长信息记录,包含师生的基本情况、家庭情况、心理状况、测评结果、辅导记录等,并在严格保密的情况下保存心理健康专职、兼职教师应根据师生信息记录,有针对性地利用个体心理辅导与咨询、团体心理辅导等干预手段,减少师生心理问题的发生学校要明确心理危机干预工作流程,心理健康教师要树立危机干预意识,及时发现危机事件,快速启动心理危机紧急预案,并及时告知学生、班主任、家长及相关负责人,预防自伤、他伤等极端事件发生学校心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道,对个别有严重心理疾病的师生,或发现其它需要转介的情况,能够识别并及时转介到相关心理诊治部门应详实记录转介过程,并建立跟踪反馈制度
(五)建设专业化心理健康教师队伍要深刻认识到心理健康教育工作的专业性,确保心理健康教师具备心理20xx辅导的基本理论、专业知识和操作技能自年起,新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证,其中中学心理健康专职教师须20xx具备心理学相关专业本科及以上学历年起全县所有中小学应配备至少20xx1000一名专职或兼职心理健康教师;到年,力争全县所有学生规模50%20xx人以上的中小学校配备专职教师的比例达到;到年,力争全县所1000有学生规模人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师
(六)全员全程渗透心理健康教育中小学全体教师都应自觉地在学科教学中遵循心理发展基本规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用,建立民主、平等、相互尊重的师生关系要在常规教学中有意识地运用心理学相关理论、方法和技术,将学科知识的传播与心理品质的培养有机结合班主任要在班会课和班级日常管理中渗透心理健康教育内容,在学生教育中运用心理学知识,并最终达到具备主持心理健康教育主题班会课的能力要将心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,充分利用网络等现代信息技术手段,多种途径开展心理健康教育
(七)营造教师心理健康的良好环境各学校要关心教师的工作、学习和生活,认真落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的[20xx]54若干意见〉的通知》(厅字号)和《广西小学教师减负清单》要求,为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境,切实减轻教师的心理压力把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要方面,帮助教师学会自我心理调适,增强压力应对能力,防止教师将个人不良情绪带入学校和课堂
(八)家校协同共促学生心理健康学校要充分利用家长学校、家长委员会、家校活动及家校网络互动平台等渠道,指导家长树立正确的教育观念,掌握孩子心理发展的特点、规律以及心理健康教育的方法,家校合作共同解决孩子发展过程中的心理行为问题引导家长注重自身良好心理素质的养成,加强亲子沟通,自觉构建积极、健20xx1康、和谐的家庭环境从年起,每个学校每学期至少开展次面向全体家长的心理健康教育培训或专题讲座,定期提供心理健康教育相关资料,并鼓励和引导家长学习
(九)开展心理健康教育特色学校创建工作面向全县开展中小学心理健康教育特色学校创建工作特色学校应定期开展心理健康教育主题活动,以心理健康知识讲座、心理健康活动月、心理剧汇演等形式,激励和推动本校心理健康教育工作规范有序进行应充分发挥先进典范的引领作用,以点带面,定期组织地区或学校间的工作经验交流与课程研讨,推动全县心理健康教育工作发展
五、组织保障(-)加强组织领导建立和完善心理健康教育工作领导和管理组织机构,将心理健康教育工作列入年度工作计划,切实加强对心理健康教育工作的领导,明确责任部门和负责人,制定规章制度,加强区域间交流学习,支持和指导中小学开展心理健康教育工作,探索建立学校与社区的心理健康服务合作机制,提升区域心理健康教育工作水平
(二)落实经费保障学校要统筹公用经费资金,保障心理健康教育的日常开支,着重保证心理辅导室的建设、专职及兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用,保证心理健康教育工作正常、有效开展
(三)重视师资培训20xx20xx从年起,将心理健康教师培训纳入县级教师培训计划年力争全县所有心理健康专职教师接受过至少一次县级以上培训;兼职教师接受过至少一次市级以上培训;所有班主任接受过至少一次校级以上培训各单位要在中小学校长、班主任和其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的内容,把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要方面
(四)保障教师待遇逐步健全中小学心理健康教师职务评聘办法,制订相应的专业技术职务评价标准,落实好心理健康教师职务评聘工作,其编制从学校总编制中统筹解决专职、兼职心理健康教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量将专职心理健康教师列入德育学科带头人和名师评选系列,心理健康教师享受班主任同等待遇
(五)完善奖惩制度将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系,定期开展督导检查,对积极开展心理健康教育工作的学校及个人分别给予颁发先进组织单位〃和“优秀心理辅导员〃,对未按要求开展心理健康教育工作的学校给予通报、督促整改和复查8教师心理健康方案
一、活动目的在全校学生中牢固树立“生命之美的理念,把生命教育融入学院教育管理各个环节,积极引导学生认识生命之珍贵,感受生命之美好,积聚生命之力量,绽放生命之光芒通过开展生命之美,你我共绘”主题教育活动,丰富健康教育的载体、内容和形式,切实满足学生对心理健康的多元化需求,提高学生心理自助、互助的能力素质
二、时间安排20xx620年月至月日
三、活动内容(-)深入宣传阐释生命之美,你我共绘主题内涵各单位要组织知识竞赛、征演讲比赛、学生主题班会等,深入宣传阐释主题内涵,引导学生思考和认识生命之美
(二)广泛开展生命之美,你我共绘〃体验式教育活动各单位要通过组织开展校园心理情景剧表演、微电影评选、心理漫画征集、摄影展等活动,引领学生发现生命的美好,了解生命意义和价值
(三)加强对〃三困学生群体的关心关怀各单位要持续关注学业困难、经济困难、心理困难学生群体的心理健康状况,对父母离异、幼年留守、家庭成员关系不良等背景的学生群体持续开展人关怀,为经历心理痛苦、存在心理创伤、支持系统薄弱且求助意愿不强的学生主动提供心理帮扶,形成有温度的教育教学管理合力
(四)加强心理健康意识和心理危机预防宣传各单位要充分发挥二级心理辅导站的功能,提高学生特别是心理委员对心理危机的预防意识和识别、活动要求!1!能力,积极宣传推广心理自助方法与求助渠道
(一)高度重视,精心组织,形成全员参与、学生受益的良好氛围各单位要加强领导,围绕生命之美,你我共绘主题,统筹规划,形成切实可行的活动方案要强化大学生心理健康教育全员参与意识,着力构建和谐、良好的师生关系,合力搭建学生展示平台,促进学生快乐成长要积极提升学生心理自助和互助的能力,充分发挥心理辅导员、心理委员及广大学生在心理健康教育工作中的主体作用
(二)运用新媒体新技术,形成线上线下互动宣传报道充分利用传统媒体和新媒体,全方位深入宣传报道,采取富有时代特色、深受学生喜爱的鲜活方式,吸引学生主动靠近、自动连接,扩大活动影响力
(三)各单位要将主题教育活动的特色、经验、成果、新闻、照片以工作总结的方式,报送校学工部/团委心理健康教育中心心理中心将组织专家评选,对宣传力度大、教育成果好的学院予以表彰和奖励
一、活动目的加深同学们对心理健康知识的理解,解决一些在学习、生活中产生的心理困扰,帮助同学们树立健康心理意识,学会自我调节心理状态,培养健康、健全人格
二、活动主题关注心理健康构建典范校园
三、活动对象、活动时间:U!全体学生---------------
五、活动内容(-)心理健康月活动启动仪式活动时间下午活动时间活动对象高
一、高二心理委员、班长活动形式召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排
(二)心理健康手抄报比赛参赛年级高二年级53520时间月日——月日要求围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识、案例等,内容积极75%健康其中手抄报版面编排合理;文字信息量占整版面的或以上;绘画小报和征文围绕主题不要走题5162每班于月日前上交份作品予以参评517520月日一月日进行优秀心理手抄报评选523530月日一月日进行优秀心理手抄报展览三心理剧大赛为进一步加强我校心理健康教育,使更多学生学习和了解心理调节方法,掌握心理健康知识,通过互动情境有所体验和思考,提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力,形成正确的心理健康观念,展现学生的青春风采特举办“青春舞台我来展示学生校园心理剧表演大赛
1、校园心理剧简介校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等,以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的,甚至是亲身经历的事,从中体验心理的细微变化,引起学生的共鸣,提高学生心理自助与互助能力,进一步激发同学们对身边生活的体验,关注自我心灵的健康,进而达到宣泄、释压和领悟的目的
2、活动主题按照“青春舞台我来展示〃主题范围的要求,科学确定心理剧要解决的问题要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题,同时要做到主题鲜明
3、设计参赛剧本各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性剧情的设计要贴近学生的生活,具备真实性、代表性;要最终引导学生自觉抵制、克服不良的心理行为,引导学生模仿一种正确的行为方式
4、评分标准
4.125剧情曲折,富有戏剧性分1能准确解读人物心理,心理学术语使用恰当2,人物刻画特点鲜明富有个性3语言精练优美,富有感染力,能给人启迪意4对校园一些心理问题有一定预见性,并能给出合理的解决方案5有一种或多种心理剧手法的运用,如独白,角色互换,镜观,空椅子等
4.225表演流畅自然,注重细节表现分演出富有感染力,表达感情准确,能带动观者的情绪,形象逼真,配合默契,应变灵活,言行能很好地展现心理活动
4.310剧本圆满,剧情围绕主题;分
4.420道具精良,服务剧情,使用恰到好处分1道具使用能准确表现剧情场景,道具切换快速安静2服装要能准确表现人物身份
4.5总体印象
4.620神面貌、态度认真,着装整洁,举止大方等分
4.7体要求
5.15—8每班一个心理剧,时长分钟
5.2剧本均要求打印成电子稿
6、时间安排5356月日——月日各班准备并提交剧本电子稿59510月日一月日教育处审核剧本510520月日——月日各班排练523月日进行心理剧表演大赛5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出
7、奖项设置优秀剧本奖二名;表演奖二名尤秀组织奖二名四心理减压团体辅导L活动背景及意义随着高考的临近,高三学生的学习和生活变得紧张,为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理,提高学习效率,最终决胜高考,开展心理减压团体辅导活动,让他们轻松减压,宣泄焦虑、烦躁等不2保持乐观态度乐观与悲观可以说是人们给自己解释成功与失败的两种不同方法乐观者把失败看作是可以改变的事情,这样,他们就能转败为胜,获得成功;悲观者则认为失败是其内部永恒的特性所决定的,他们对此无能为力这两种迥然不同的看法对人们的生活质量有着直接的、深刻的影响3利用幽默工作是严肃的,但严肃不意味着刻板、死气沉沉在工作中,有一些适当的、高品味的幽默可以化解冲突、可以活跃气氛、可以振奋精神、可以缓解压力并且,它是低成本甚至是无成本我们没有任何理由排斥它培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质,是我国教育发展的希望所在一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力,并善于建立和谐的师生关系在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分这不仅是因为教师承担着教书育人的责任,更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏,对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响毫无疑问,如果教师本身的素质不高,就无法承担培养高素质学生的重任如果教师自己心理不健康,学生的心理健康就没有保持
二、培训目的和意义
1、促进校内师生的身心健康,构建和谐校园
2、有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园
3、提高学校素质教育水平,提升学校办学品味
4、促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力,减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感
5、提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法,有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题
6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展良情绪
2、活动主题释放压力,从容冲刺一高三年级心理减压团体辅导
3、活动目的通过短时间的气球游戏活动,达到放松心情、减压助考、凝聚意志、调适心态的目的459B—
513、活动时间月月日下午
5、活动地点同心楼五层心理团体辅导室
6、活动方式学生自愿报名9教师心理健康方案
一、活动目的捷克教育家夸美纽斯曾经说过,教师是太阳底下最光辉的职业现代社会,教师在培养社会人才方面发挥着不可替代的作用但是随着社会的迅速发展及教育内部的诸多原因,相当多的一线教师承受着沉重的精神压力,身心处于亚健康状态尤其是高职院校教师,在教学任务非常繁重的情况下,还要进行政治学习、理论学习、业务培训、学历进修等,面临新课程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本课程、社会综合实践、课题研究等多重压力,当压力持续过久,机体就会无法承受,无法继续抗拒,必然导致心理能量的衰竭,对教学工作和家庭生活造成影响为此,为了让教职工在健康愉悦的氛围中做好教书育人的工作,减轻教职工的心理压力,促进我院教职工心理的健康发展,院工会与思政(基础)部心理教研室经协商后特制订心理健康活动实施方案
二、对象学院全体教职工
三、活动内容
1、邀请全体教职工到学院心理健康中心做心理测评,心理健康中心拥有操作方便快捷、结果直观准确的心理测评系统,可以短时间内为来访的教职工提供多方面的测试服务,可以让教职工们更深入的了解人格、气质、智力、焦虑程度、抑郁程度等多个维度的信息,从而进一步提升自我认知,洞悉真实自我
2、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验沙盘游戏沙盘游戏疗法能为来访者提供一个自由与受保护〃的空间,在这里通过象征、隐喻的形式不仅可以再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现问题,同时也可以宣泄出与创伤经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的不同类型的沙盘游戏可以起到不同的效果,如个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界,让自己与潜意识对话,了解自己的深层次需要家庭沙盘游戏可以有效改善家庭成员间的关系,促进成员间深层次的心灵沟通,尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用某一特定团体进行沙盘游戏可以促进团队精神的升华,提升团队凝聚力,培养协作性人才,发现团体中的共性,加强成员间的精神交流,改善团队气氛
3、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验〃欧卡〃游戏欧卡技术,又称为潜意识投射卡,它是心理咨询的新的形式它是由德国人本主义MoritzEgetmeyer心理学家研发,欧卡借助于图案和文字的组合,可以照出我们内心的潜意识想法同样的图,呈现在每个人眼中都是不同的样貌在生活中,每个人遇到同一情境时,会产生不同的情感、情绪和态度,得到的结果也是千差万别我们看到的世界,正是我们想要看到的样子世界在我们眼中的每一个样子,都是我们潜意识的投射它可以结合多种治疗手法进行运用,并且更加节省场地成本,方便携带,展示更加直观它不仅可以用于心理咨询,还可以个人疗愈和团体游戏欧卡可以刺激我们发挥创造力和想象力,促进认知,增强自我觉察,亲近自己的潜意识,从自己的想法里探知自己真实的心理,也可以进行自我疗愈它可以打开内心深处,改善人际关系,缓和矛盾冲突,为人生疑惑指引方向
4、邀请全体教职工到学院心理健康中心体验狼人杀、妙不可言游戏这些游戏需要语言表达能力、表演能力和逻辑推理能力,玩家需要通过自己的口才和演技获得大家的信任,并凭借逻辑判断,找出自己的敌对阵营,以策略将对方淘汰相信通过这样的游戏可以为老师带来更多的生活乐趣5I,、为辅导员教师们开展学生心理危机干预培训提升辅导员教师们应对学生心理问题的能力!10教师心理健康方案
一、充分认识加强和改进学生心理健康教育工作的重大意义学生心理健康教育工作,事关党的事业薪火相传,事关国家长治久安,事关学生幸福安康和社会和谐发展加强和改进学生心理健康教育工作,是全面贯彻党的教育方针、践行为党育人、为国育才〃初心使命的关键措施,是落实立德树人根本任务的必然要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要途径,是实现中华民族伟大复兴的一项源头性、基础性工作党中央、国务院历来高度重视心理健康教育工作党的十八大以来,强调要加强人文关怀和心理疏导,培育理性平和的健康心态,加大心理健康问题基础性研究,做好心理健康知识和心理疾病科普工作,规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务近年来,在省委、省政府的正确领导下,全省各地、各有关部门和各级各类学校结合各自实际,采取了一系列举措予以贯彻落实,推动学生心理健康教育工作取得积极进展,呈现出良好发展态势面对新时代新使命,学生心理健康教育工作还存在体制机制不顺、基层基础薄弱、力量保障不足、服务能力不够等短板和薄弱环节,地区间、学校间发展还不平衡,政府、学校、家庭、社会共同做好学生心理健康教育工作的格局还没有完全形成,心理行为异常的学生人数呈上升趋势,学生心理危机事件时有发生加强和改进新时代学生心理健康教育工作迫在眉睫,必须从统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的战略高度,认真贯彻落实党中央国务院决策部署,充分认识加强和改进学生心理健康教育工作的重大意义,自觉履行好工作责任,把学生心理健康教育工作作为一项重要政治任务和经常性、基础性工作,切实抓紧抓实抓好
二、总体要求-指导思想全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,紧紧围绕落实立德树人根本任务,咬定作示范、勇争先目标要求,根据不同年龄阶段学生身心发展特点和规律,以新时代第一等的工作,充分调动一切积极因素,固基础、扬优势、补短板、强弱项,着力构建学生心理健康教育工作体系,着力完善学生心理健康服务网络,着力加强心理健康人才队伍建设,着力提高学生心理健康教育工作的科学性、针对性和实效性,促进学生养成自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展,努力成为培养担当民族复兴大任时代新人,为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴作出积极贡献
(二)基本原则以人为本,预防为主坚持学生主体地位,面向全体学生开展心理健康教育,充分挖掘学生心理潜能,培养学生理性平和、积极向上心理品质,促进学生全面发展,帮助学生了解自我、调控自我、实现自我、超越自我,全面提高学生心理素质和心理健康水平遵循规律,守正创新根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,把显性教育和隐性教育、解决心理问题与解决实际问题相结合,推动学生心理健康教育管理机制创新、课程体系创新、服务支持体系创新,切实提升学生心理健康教育工作实效三全育人,协调联动坚持全员、全方位、全过程心理育人,充分发挥家长、心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用,强化政府、社会、家庭、学校育人合力,构建集教育、咨询、预警、服务、干预、处置于一体的学生心理健康教育工作体系分类推进,综合施策结合不同学段特点,关注学生个体差异,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求,有效解决学生思想、心理和行为问题聚焦学生心理健康教育工作难点堵点,补短板、强弱项,不断增强解决学生实际心理问题综合能力
(三)目标任务20xx到年,学校心理健康课程全面覆盖,学生心理健康意识明显100%,提高,心理健康核心知识知晓率达到自助互助技能掌握率达30%到以上学生心理健康服务网络全面覆盖,学校心理健康教育基础设施基本达标,学生心理健康教育、心理热线服务、心理评估、心理咨询、心理治疗、精神科治疗等衔接合作的心理危机干预和心理援助服务模式全面建立,政府、学校、医疗机构、村(居)委会、社会、家庭等网格化服务体系全面建成县(市、区)全面设立或接入心理援助热线学校心理健康教育工作队伍配齐建强,专业人才队伍逐步壮大,志愿服务队伍覆盖各级各类学校学生积极心理品质基本形成,心理问题发生率上升趋势得到有效遏制
三、主要任务(-)创新学校心理健康教育体系
1.加强课程体系建设统一编写大中小学心理健康教材,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设心理健康课程学前教育机构应遵循儿童生理、心理特点,创设活动场景,培养积极心理品质有条件的高校、特殊教育机构可开设更具针对性的心理健康选修课和形式多样的教育实践活动(省教育厅、省人力资源社会保障厅、省财政厅,列第一位的为牵头单位,其余为配合单位,下同)
2.注重全方位教育构建心理与体育、美育、劳动教育协同育人模式,开齐开足上好体育、美育、劳动课程,广泛开展文体娱乐活动和心理素质拓“5-25”展活动,经常性开展心理健康教育活动,专题开展心理健康教育月、大学生心理健康节等主题教育实践活动,引导学生在沉浸式体验中增强心理素养(省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委)
3.加强基础设施建设整体推进高校心理健康教育与咨询中心标准化建设,全面推进中等职业学校(技工学校)心理辅导中心建设,因地制宜推进中小学校心理辅导室建设,大力推动县级教育主管部门建立区域性心理辅导中心,鼓励支持各级各类学校建设校内外心理健康教育素质拓展基地(省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省财政厅)
4.完善预警防控体系坚持预防为主、关口前移,定期全覆盖开展学生心理健康测评工作,全面建立“一生一策心理成长档案,科学分析、合理应用测评结果,分类制定心理健康教育方案普遍建立中小学学校、年级、班级、家庭四级预警网络,编写修订高校宿舍心理信息员、班级心理保健员等手册,提高高校学校、院系、班级、寝室四级预警网络运行效率(省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委)
5.实施网络化管理在现有教育平台中增设学生心理健康管理服务项目,提供学生心理健康测评、档案管理与转接、异常行为预警、心理训练、在线咨询等一站式服务建立心理健康数据安全保护、心理档案转续衔接等机制,为高一学段学校及时实施心理咨询辅导提供信息支持(省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省财政厅)
6.健全干预体系健全筛查预警机制,及早实施精准干预建立健全心理健康辅导与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度,创造条件24开通小时心理援助热线、网络预约专线等服务通道,做好常态化心理咨询服务健全心理危机事件处置预案,完善学生在校发生人力资心理危机事件的工作预案,提升学校应急处置能力(省教育厅、省源社会保障厅、省卫生健康委、省公安厅)
(二)落实家庭教育责任
7.加强家庭教育指导服务婚姻登记机构应积极开展婚前辅导教育服务,鼓励有条件的婚姻登记机构开设结婚登记相关课程,引导适婚青年20xx增强婚恋观、家庭观、责任观,力争到年,县级以上婚姻登记机构全部设立婚姻辅导室组织实施好《全国家庭教育指导大纲》,在社区、新时代文明实践所(站)等场所推动成立家长学校,定期配送心理健康和家庭教育等课程,帮助家长了解孩子成长特点和规律,掌握心理健康教育基本知识和技能,为营造健康和谐的家庭环境赋能(省民政厅、省妇联、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省文明办、团省委)
8.完善家校协同干预机制完善家校沟通交流机制,健全家长学校、家长会、家访、家长开放日、即时通讯软件等家校沟通渠道,及时沟通学生心理健康状况对入学时就确定患有抑郁症等心理障碍的学生,学校应与家长共同商定干预方案,指导家长科学理性地开展家庭教育和心理辅导学生在校期间出现自杀自伤、伤人毁物倾向等严重心理危机时,学校应及时协助家长送医诊治(省妇联、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省卫生健康委、省文明力、、团省委)
(三)完善社会支持服务体系
9.规范社会心理服务机构建设加强对社会心理服务机构的规范管理和评估监督,促进社会心理健康服务机构专业化、规范化发展整合卫生健康、教育、医疗机构、社会等力量,积极研制各学龄段心理健康状况标准,探索开发符合各学龄段特点的学生心理健康测试量表鼓励各类心理科研机构、学术团体等发挥专业优势,为学生提供公益性心理健康服务(省卫生健康委、省民政厅、省市场监管局、省教育厅、省人力资源社会保障厅)
10.增强医疗卫生机构服务能力健全卫生医疗机构的支持协作机制,持续强化卫生医疗机构与教育部门和各级学校协同合作,建立定点合作关系,20xx到年,县级以上精神卫生医疗机构全面建立学生心理危机转介〃绿色通道〃,鼓励综合医院开设精神(心理)科加强对沉迷网络人际交往、游戏等网络迷恋行为学生的心理矫治工作,对留守、贫困、流动、单亲、残疾、丧亲等处境不利的学生给予重点关爰,为遭受校园欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情况的学生,提供及时心理干预(省卫生健康委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省文明为、团省委)
11.建立数据监测反馈机制建立监测数据反馈机制,加强各类网络平台监测,发现学生通过网络搜索或讨论自杀方法等信息时,应及时向学校及其主管部门反馈,及时运用科技手段协助学校定位突然失联学生,为挽救生命做出最大努力(省委网信办、省公安厅、省教育厅、省人力资源社会保障厅)
(四)加强心理健康教育人才队伍建设12酒己齐配优学校心理健康教育教师队伍编制部门应指导所属学校在编制总量内,统筹合理配备心理健康教育教师,统筹解决学校编制紧缺问题14000高校按师生比不低于比例配备心理健康教育专职教师,且每所2学校至少配备名中小学校(含中等职业学校和技1800800工学校)原则上按照师生比配备专职教师,超过名学生的中1小学校,应采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备,且配备至少名专800职教师办学规模低于名学生的中小学校应通过其他学校对口援助、教师定点支教等多种方式配备兼职心理健康教师,确保中小学生心理健康教育全面覆盖学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教师县级教研1机构至少配备名专职心理健康教育教研员高校心理健康教育师资队伍原则上应纳入思想政治工作队伍管理,落实好职务(职称)评聘工作设有教育学、心理学教学机构的高校,可同时纳入相应专业队伍管理(省委编力、、省教育厅、省人力资源社会保障厅)
13.加强学校心理健康教育教师队伍建设健全培训培养体系,对40心理健康教育专职教师每年开展不少于个学时的专业系统培训,对所有31辅导员、班主任每年至少开展次心理健康教育专题培训整合教育系统专业力量,开发心理健康专项培训课程,全覆盖开展教师心理健康教育基本知识和技能培训,提升全员及时发现和早期干预能厅、省人力资源社会保障厅、省财政厅)31力每年开展次心理健康教育优秀教师推选展示活动(省教育
14.加强专业人才培养加强临床与咨询心理学、应用心理学等相关学科专业建设,加大应用型心理健康专业人才培养力度,适当增加招生培养指标鼓励有条件的高校开设临床与咨询心理学相关专业,建设一批实践教学基地,建立实践督导体系支持有关高校定向培养心理健康教育教师,推动医学、教育、康复、社会工作等相关专业修订人才培养方案,加强心理学理论教学和实践技能培养,全面提升学生理论素养和实践技能(省教育厅、省卫生健康委)
15.组建高水平心理援助团队联合招募医务人员、专家学者、学校教24师、社会工作者等具备资质的人员,组建心理援助志愿者服务团队,设立小时心理援助志愿服务热线,面向学生开展科普宣传、心理咨询、危机干预等志愿服务逐步推行高校心理健康专业师生与中小学(含中等职业学校和技工学校)结对帮扶机制,切实增强留守儿童的心理品质(省卫生健康委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省文明力、省民政厅、省妇联、团省委)
16.加强学生心理健康教育研究大力开展学生心理健康基础和应用研究,推动研究成果转化应用鼓励开展以中国传统文化、中医药为基础的心理健康相关理论和技术的实证研究,逐步形成有中国文化特色、江西地方特色的心理学理论和临床服务规范针对学生常见的心理行为问题和危害学生健康的重点心理疾病,开展生物、心理、社会因素综合研究和心理健康问题的早期识别与干预研究,推广应用效果明确的心理干预技术和方法(省教育厅、省卫生健康委、省财政厅、省人力资源社会保障厅)、加强组织领导和工作保障!1!
17.完善领导体制和工作机制各地应切实加强对心理健康教育工作的统一领导和统筹规划,明确部门职责分工,在规划编制、政策衔接、机构设置、工作实施、评估检查、经费保障等方面加强统筹协调,集聚资源、整合力量,共同推进学生心理健康教育工作,努力构建党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门和人民团体分工负责、学校主动作为、全社会共同参与、家庭尽力尽责的工作格局各级各类学校应将学生心理健康教育工作纳入党委(党组)重要议事日程,纳入学校事业发展规划,明确牵头职能部门,定期调度协调,统筹推进落实鼓励有条件的地方整合各方资源,成立本级专业指导机构,统筹负责本地学生心理健康教育工作(省委组织部、省教育厅、省人力资源社会保障厅)
18.强化经费保障各地、各级各类学校应在年度预算中统筹安排专项工作经费,并加强对经费使用效益的考核,保障心理健康教育各项工作有效开展鼓励各种社会资源支持开展学生心理健康教育服务(省财政厅、省教育厅、省人力资源社会保障厅)
19.建立科学有效的考核评价体系建立学生心理健康教育工作督导考评制度,将工作成效纳入地方政府履行教育职责和县(市、区)党政领导干部履行教育职责督导评价内容,纳入平安建设(综治工作)考核评价、文明校园创建和高校思想政治工作测评等工作内容,把〃软指标〃变为〃硬约束〃(省委组织部、省教育厅、省人力资源社会保障厅)
20.加强宣传引导坚持正面引导,各级宣传、教育、新闻出版广播电视等部门应充分利用广播、电视、动漫等传播形式,广泛运用门户网站、“三微一端”等传播平台,组织创作、播出一批心理健康宣传教育精品和公益广告,传播心理健康知识各级宣传、网信、公安等部门应有效管理和规范心理危机事件的宣传报道,加强学生心理危机事件的舆情管控,按照公开透明原则及时回应,营造良好的心理健康教育工作环境11教师心理健康方案
一、活动宗旨春节将至,为增添节日气氛,表达对广大市民最诚挚的节日祝福,我校决20xx123(xx定于年月日星期六,农历腊月十四),在公园门口连续21第年举办每年一度的为市民义写春联”活动
二、活动时间20xx123年月日
三、参加人员30部分行政、老师以及名书法兴趣小组的学生
四、活动场地xx公园门口
五、工作安排18:30,
22、当日早晨由工人、美术教师和体育教师负责布置张书画桌,清理现场工作邵主任负责,廖济元师傅、宋昔峰、张英辉、赖启晟、谢康忽老师协助;2xx
12、吴副主任负责组织少先大队名学生参加义写春联活动的礼仪;3xx、李老师负责音响;4xx、黄主任负责安排老师和学生的中午用餐;5xx、古副主任负责安排摄像、照相人员;6xx、王副主任负责宣传工作;
三、培训内容
1、中学教师的职业发展特点
2、中学教师心理调控策略
3、中学教师的职业幸福感与成就感
4、中学教师职业心理健康与能量提升
5、高效时间管理及会议沟通技巧
61、中学教师职业礼仪、培训讲座
2、体验式课堂
五、参与方式此培训课程以学校为单位报名参加2教师心理健康方案为积极探索新时代中小学(幼儿园)心理健康教育新模式,创建心理健康教育江西样板,根据《江西省人民政府办公厅关于加强和改进新时代学[20xx]22生心理健康教育工作实施方案的通知》(赣府厅字号)有关要求,20xx9201231经研究,决定于年月日至月日开展井冈山市中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训〃,现将相关事项安排如下
一、培训对象此次培训主要面向全市中小学、旅游中专、幼儿园(含民办幼儿园)班主任
二、培训内容学校心理健康教育基本原理、积极心理学方法与技术、家校沟通、团体辅导、心理危机干预等内容
三、培训方式34本次培训以线上线下相结合方式进行其中线上理论学习学时,线下28学时,含研讨、心理活动课程设计及个人成长报告、线上交流、线上测试62等,合计共学时参加培训的教师由学校统一组织进入江西省教育资源公共服务平台江西省中小学(幼儿园)教师心理健康7xx xx、陈副主任负责组织师生进行义写春联活动,联系公园用电,xx20xx制作标语,内容中心小学年度师生为市民义写春联活动”的充气拱门,以及展板背景喷绘
8、在此活动之日,希望各位老师踊跃参加这项活动12教师心理健康方案中小学心理健康教育,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分为进一步科学指导和规范我县中小学心理健康教育工作,全面提升心理健康辅导教师能力,推进我县心理健康教育工作进展,结合我县实际和中小学心理健康教育状况,制定本实施方案
一、培训组织心理健康辅导教师培训由县教育局举办,县教师进修学校具体组织管理
二、培训对象全县中小学心理健康辅导教师
三、培训时间与地点120xx417B—194178:00—9:
00.培训时间:年月日;月日上午9:00—9:30报到,开班仪式
2.培训地点于都县教师进修学校
四、培训内容1I.培训内容个体心理咨询与技能、团体心理辅导技术、学校危机干I预策略、沙盘游戏技能培训、教师心理健康维护、心理健康教育活动课的设计与实施
2.培训方式采取自主学习、讲授与体验、多媒体课件、资深专家答疑、团队实例教学等多种学习形式
五、培训考核根据出勤、课堂表现、完成学习任务、考试成绩等对学员进行考核,考核合格的学员,由县教育局统一发放培训合格证
六、工作要求
1.请各校按县教育局规定时间上报参训人员名单,名单发送至于都县教师进修学校师训处邮箱
2.各中小学要以此为契机,引导广大教师热爰教师职业,强化教师保护学生心理健康成长的自觉意识,促进学生人格的健康发展
七、经费保障培训期间学员住宿由教师进修学校安排,培训费、教材费、资料费、伙食费由县教育局拨付,交通费回原单位按规定报销13教师心理健康方案活动
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为活动准备:轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉活动过程
一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛老师配乐解说让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧早上,太阳出来日光暖洋洋,好舒服!”爸爸爰我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!〃(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》——主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友
12、师幼认识、幼儿游戏,相互认识想不想认识一下新朋友?1讨论怎么认识新朋友呢?2游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言动作提醒小朋友问候、相互介绍3找个新朋友聊聊天3表达当你和新朋友说你好〃、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?〃
4、小结〃生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐老师希望小朋友有更多的朋友
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林散步
1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉相信、放心……小朋友,想到树林去散步吗?〃
2、说一说感受你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在树林〃散步,有什么感觉呢?
3、全体幼儿伴着音乐在“树林里散步老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友
4、小结相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说对不起,我错了
1、跟老师说的相反
2、跟老师做相反的动作随机表扬主动认错的孩子
3、小结勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐
五、游戏《马兰花》——尝试合作、体验合作的快乐
1、游戏规则(一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花?老师三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说〃对不起,我错了
2、幼儿游戏老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦
六、小结:老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝
一、指导思想
1、对全体孩子开展心理健康教育,使孩子不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力
3、要以面向全体孩子为主,个别辅导为辅,让心理健康教育真正进人课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念
二、具体工作
1、加强高素质教师群体的培养;
2、为了更好的上好心理健康教育课,加强集体备课工作;
3、实施心理健康教育课,以面向全体孩子为主,个别辅导为辅
4、创建心理健康教育网络,形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络,为孩子的身心健康做出努力
三、具体实施教师方面
1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训(形式不限,听讲座,看录像,观摩心理教育辅导课等等)
2、上好健康教育课
3、组建教师心理咨询志愿者队伍孩子方面
1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法
2、设立师生互动交流版面让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方家长方面与家长多沟通;针对部分家长组织一些培训(形式不限,听讲座,14看录像,观摩心理教育辅导课等等)教师心理健康方案
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,以促进学生身心健康发展为目标,根据中小学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的知识理论和方法技能,注重实践性与实效性,以发展性心理健康教育为主导,培养学生的积极心理品质
二、工作原则(-)坚持发展、预防与危机干预相结合要立足学生的健康成长与发展,预防和解决发展过程中心理行为问题的发生建立完善心理危机的预警干预机制,预防和减少应激事件和突发事件发生做好重点时段、特殊时期的心理危机预防工作对已发生的心理行为问题注意及时解决和危机干预
(二)坚持面向全体学生与注重个体差异相结合要面向全体学生开展心理健康教育,提高全体学生的心理健康水平对特殊学生群体要重点关注,根据不同学生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略,为其提供专业的教育引导与心理咨询
(三)坚持专职教师引领与全体教师参与相结合要高度重视心理健康专职教师的专业发展,不断提升心理健康教师的专业能力,充分发挥心理健康教师的专业引领作用要提高全体教师的心理健康教育能力,将心理健康教育贯穿于教育教学全过程
三、工作目标健全中小学心理健康教育工作的体制机制和条件保障,建设科学化、专业化、稳定的中小学心理健康教师队伍,构建学校、家庭和社区心理健康教育网络,积极拓展心理健康教育途径,全面提升我县中小学心理健康教育水平通过加强中小学心理健康教育工作,提高全体学生的心理素质,充分开发其心理潜能,培养积极乐观、健康向上的心理品质为有心理困扰或心理问题的学生提供科学有效的帮助,促进学生身心和谐可持续发展,为其健康成长和幸福生活奠定基础
四、重点任务(-)成立中小学心理健康教育工作机构县教科局成立蓝田县中小学心理健康教育工作领导小组,指导全县中小学心理健康教育工作在县教师进修学校设立蓝田县中小学心理健康教育指导中心,负责制定心理健康教育工作计划,指导中小学心理辅导室建设和课程设组织开展心理健康教师培训,督导学校心理健康教育工作,提升全县中小学心理健康教育工作水平
(二)健全学校心理健康教育工作机制各中小学校要将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划,成立学校心理健康教育工作责任部门,逐步建立起以专职心理健康教师为核心,以班主任和兼职心理健康教师为骨干,全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制完善心理辅导的伦理规范、档案管理、值班值勤、危机干预、学生转介等方面的工作制度学校主管领导加强行政性管理,专业心理教师负责业务性工作,协同合作,做到面向全体、全员参与、全面渗透、全程进行,让每一位学生受益
(三)加强心理辅导室建设与管理严格按照教育部《中小学心理辅导室建设指南》的要求建设心理辅导室,保证软硬件设施的配置心理辅导室应在本校心理健康教师的专业指导下建设,可选择亲切、生动、易于学生接受的名称要健全心理辅导室值班、预约、咨询、转介等制度,遵循保密原则,制定保密规范,保护和尊重学生隐私,杜绝信息泄露,严格学生心理咨询和辅导的档案管理有条件的学校可以结合实际情况拓展功能20xx8区域,实施心理健康测评、个体心理咨询与团体辅导等职能年月底之前全县所有中小学均应配备心理辅导室,并切实发挥其在提高全体学生心理素质、预防和解决学生心理行为问题中的作用有条件的学校可定期组织心理健康教师开展个案研讨与督导,提升心理咨询和辅导的专业化水平
(四)系统开设心理健康教育课程认真落实国家课程中心理健康教育相关内容统筹利用地方课程、校本课程系统开设心理健康教育课,每班每11两周至少个课时每学期至少开展次以上心理健康教育为主题的班会或1次心理健康教育和生命教育专题活动心理健康教育课应以活动为主,可以采用团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理戏剧、专题讲座等多种形式开展,既要防止学科化倾向,也要避免过分娱乐化要注重引导学生心理、人格积极健康发展,最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题加强生涯规划指导,激发学生学习与成长动力
(五)建设专业化心理健康教师队伍要深刻认识到心理健康教育工作的专业性,确保心理健康教师具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技20xx能自年起,新聘用的心理健康专职教师原则上应持有心理健康教师资格证,其中中学心理健康专职教师须具备心理学相关专业本科及以上学历20xx年起全县所有中小学(含教学点)应配备至少一名专职或兼职心理健康20xx1000教师;到年,全县所有学生规模人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师
(六)建立心理辅导与危机干预机制各中小学校要〃一校一案建立心理辅导与危机干预机制学校心理辅导室应定期为全体学生进行心理测评或筛查,并为学生建立成长信息记录,包含学生的基本情况、家庭情况、心理状况、测评结果、辅导记录等,并在严格保密的情况下保存心理健康专兼职教师应根据学生成长信息记录,有针对性地利用个体心理辅导与咨询、团体心理辅导等干预手段,减少学生心理问题的发生学校要明确心理危机干预工作流程,心理健康教师要树立危机干预意识,及时发现危机事件及学生心理危机倾向,快速启动心理危机紧急预案,并及时告知学生班主任、家长及相关负责人,预防自伤、他伤等极端事件发生学校心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道,对个别有严重心理疾病的学生,或发现其他需要转介的情况,能够识别并及时转介到相关心理诊治部门转介过程记录详实,并建立跟踪反馈制度对校园重大伤害或突发灾难事件及21时进行危机干预全县中学每班遴选名学生(男女生各名)担任健康委员,学校要定期开展健康委员培训,帮助其了解基本心理健康知识,掌握辨别一般问题的能力和应对方法,防范极端事件发生
(七)全员全程渗透心理健康教育中小学全体教师都应自觉地在学科教学中遵循心理发展基本规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中要注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用,建立民主、平等、相互尊重的师生关系要在常规教学中有意识地运用心理学相关理论、方法和技术,将学科知识的传播与心理品质的培养有机结合班主任要在班会课和班级日常管理中渗透心理健康教育内容,在学生教育中运用心理学知识,能够主持心理健康教育主题班会课要将心理健康教育与班团队活动、校园文体活动、社会实践、心理健康教育展演等活动有机结合,充分利用网络等现代信息技术手段,多种途径开展心理健康教育
(八)营造教师心理健康的良好环境各学校要关心教师的工作、学习和生活,认真落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于减轻中小学XX教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见〉的通知》(厅字〔〕54号)和《陕西省中小学教师减负清单》要求,为教师安心、静心、舒心从教创造良好环境,切实减轻教师的心理压力把教师心理健康教育作为教师教育和专业发展的重要方面,帮助教师学会自我心理调适,增强压力应对能力,防止教师将个人不良情绪带入学校和课堂
(九)家校协同共促学生心理健康学校要充分利用家长学校、家长委员会、家校活动及家校网络互动平台等渠道,帮助家长了解孩子身心发展的特点和规律,树立科学的教育观念,掌握孩子不同年龄阶段家庭教育的重点,提升家长识别、应对子女心理问题和危机干预的意识与能力,家校合作共同解决孩子成长过程中的心理行为问题引导家长注重自身良好心理素质的养20xx成,加强亲子沟通,自觉构建积极健康和谐的家庭环境从年起,每1个学校每学期至少开展次面向全体家长的心理健康教育培训或专题讲座,定期提供心理健康教育相关资料,鼓励和引导家长学习
(十)开展心理健康教育特色学校创建工作各学校要积极开展中小学心理健康教育特色学校创建工作特色学校应定期开展心理健康教育主题活动,以心理健康知识讲座、心理健康活动月、心理剧汇演等形式,激励和推动本校心理健康教育工作规范有序进行应充分发挥先进典型的引领作用,以点带面,教科局定期组织学校间的工作经验交流与课程研讨,推动全县心理健康教育工作不断发展与进步落实心理健康教育特色学校年检制度,通过学校自检、区县年检、市级抽检的方式对各心理健康教育特色学校进行检查,对年检合格的,引导其发挥示范引领作用,争创省级、国家级心理健康教育特色学校;对年检基本合格的,责令限期整改;对年检不合格和限期整改未达标的,取消其心理健康教育特色学校称号
五、组织保障(-)加强组织领导各学校要建立和完善心理健康教育工作领导和管理组织机构,将心理健康教育工作列入年度工作计划切实加强对心理健康教育工作的领导,明确责任部门和负责人,制定规章制度,加强交流学习,积极开展心理健康教育工作,探索建立学校与社区的心理健康服务合作机制,提升区域心理健康教育工作水平
(二)落实经费保障学校要统筹公用经费资金,保障心理健康教育的日常开支,着重保证心理辅导室的建设、专兼职心理健康教师和班主任培训以及心理健康教育课程活动的费用,保证心理健康教育工作的正常、有效开展)I20xx(三重视师资培训从年起,将心理健康教师培训纳入各级教师培训计划对专、兼职心理健康教师应进行专业伦理、知识和技能培训,提升教学、咨询(辅导)、危机干预等专业能力;对班主任应进行心理健康20xx教育专业培训,提升情绪疏导和家庭教育指导等能力至年全县所有心理健康兼职教师接受过至少一次县级以上培训,所有班主任接受过至少一20xx次校级以上培训从年起,心理健康教师培训分级分类覆盖全县所有3012心理健康教师,专、兼职教师每年分别接受至少个和个学时的心理健I康教育培训在中小学校长和其他学科教师等各类培训中增加心理健康教育的内容,切实提高全体教师开展心理健康教育的意识和能力
(四)保障教师待遇逐步健全中小学心理健康教师职务评聘办法,制订相应的专业技术职务评价标准,落实好心理健康教师职务评聘工作,其编制从学校总编制中统筹解决专兼职心理健康教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量将专职心理健康教师列入德育学科带头人和名师评选系列,心理健康教师享受班主任同等待遇
(五)强化专业指导依托市中小学心理健康教育专家指导委员会,发挥专家、学者对中小学心理健康教育工作的研究和专业指导作用根据工作需要,可委托专家对学校心理健康教育工作进行指导评估督导,不断提高我县心理健康教育工作的规范化和专业化水平
(六)完善监督管理教科局将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系,定期开展督导检查,对未按要求开展心理健康教育工作的学校给予通报、督促整改和复查15教师心理健康方案
一、设计缘由心理健康的一个重要标志,就是个体能全身心地投入本职工作,最大限度地发挥自己的智慧和能力,并从工作中获得满足和乐趣就教师而教育辅导能力培训〃专栏注册报名,报名成功即可登录进行线上学习、提交实践案例、交流讨论及参加线上考试坚持公益性及专业性原则,广泛发动心理健康教育志愿者团队作用,本次培训不向学员收取任何费用,由省教育厅在培训专项经费中予以保障同时,该培训纳入中小学、幼儿园教师省培计划”项目,并计入继续教育学分,[20xx]21分额计算按《江西省中小学教师培训学分管理办法》(赣教规字号)执行
五、组织形式在省教育厅的指导下,线上培训由江西省中小学心理健康教育辅导中心,借助赣教云平台配合完成;线下研讨由吉安市教育行政部门牵头,心理健2康教育专业志愿者协助(志愿者信息登记表见附件),以分批次集中学习和研讨的方式,在本井冈山市内开展
六、培训时间
1.919H—920月月日,在赣教云〃平台专栏报名;
2.921H—1020月月日,完成理论学习;
3.1021H—1116月月日,参加分组讨论;
4.1117H—1210月月日,参加考核,提交作业;
5.1211—12月日月底,评阅作业、公布成绩,颁发省教育厅用印相关类别荣誉证书(电子证书)
七、课时安排L(34线上理论学习课时)登录赣教云〃平台进入专栏观看录播课,30每学时分钟左右每节课配有学习打卡(精确到秒的学时长,不能拖动并要求学员做好学习笔记),所有课程均由省内外具有丰富理论及实践经验34的专家主讲录制,共学时
228.线下研讨(学时)一是由各市、县(区)教育行政部门指定具2)体负责人(负责人信息表见附件牵头此项培训工作,组织好心理健康教2育专业志愿者实施线下研讨(学时),研讨场地原则上由城区学校予以保12障,授课教师由省辅导中心统一安排;二是心理活动课程设计方案(学时);12三是个人成长报告(学时);四是线上测言,心理健康教育既迫切又重要,要建立健康的自我形象,就必须认同自我身份,不为外界对教师的评价所动,不为教师的经济、政治地位的变化所动做一个工作踏实、知识渊博、心理健康的教育工作者
二、团体方案
(一)团体名称教师生涯发展团体
(二)团体目标
1、让教师感受个人职业生涯的经历;
2、澄清影响个人生涯发展的动力和阻力;
3、确立职业发展的自我目标;
4、增强年轻教师的集体归属感
(三)团体性质发展性团体
(四)团体对象学校领导、班主任、普通教师等20
(五)团体规模人2
(六)活动时间小时
(七)主持人两名
(八)活动方案第一次活动了解活动并彼此相识
1.签承诺书Q)主持人介绍本次活动的主题、意义和目的
(2)签定承诺书2试(学时)
八、考核方法
1.线上理论课程学习结束后在线完成专业能力测试
2.提交心理活动课程设计方案(含教学主题、教学目标、活动游戏、教800学过程、教学反思等,不少于字)
3.提交学习成长报告(包含学习收获、心理学知识应用于工作的实操案例、未来设想等内容,兼具理论性与实践性、示范性与可操作性,字数不少于800字)以上相关内容统一在赣教云〃平台专栏提交,省教育厅将组织专家遴选优秀作品并向《江西教育》《教师博览》、“赣鄱心理官方公众号等省级教育主流媒体推荐、刊发
九、核发证书10050%培训考核包括三个部分,满分为分,其中专业能力测试占,心25%,25%理活动课程设计方案占学习成长报告占O
160.参训学员按要求完成理论学习、分组讨论,目考核成绩为分及以上者,由省教育厅颁发《江西省中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训合格学员证书》(电子证书,可在〃赣教云〃平台专栏查询及下载,后文其他证书同)25%.参训学员按照全省总参训人数的比例遴选优秀学员,由省教育厅核发《江西省中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训优秀学员〃证书》(电子证书);志愿者视专业水平、工作质量等综合因素,择优遴选颁发《江西省中小学(幼儿园)教师心理健康教育辅导能力培训”优秀志愿者〃证书》(电子证书)
360.未完成理论学习、未参加分组讨论或考核成绩低于分的,视为培训不合格,不予颁发证书,且不计入继续教育学时
十、培训要求各相关学校要认真学习文件要求和宣传发动工作,鼓励班主任、心理健康教育教师积极报名,踊跃参加培训活动920请各校于月日上午前上报本次心理健康教育培训参训学员名单;
1.中小学、旅游中专报至邮箱
2.幼儿园报至邮箱
3.具体线下培训由市教学综合服务中心牵头实施,联系人:3教师心理健康方案随着新冠肺炎疫情在我国的有效遏制,中小学复学复课工作正在稳步有序推进为进一步加强和改进中小学师生心理健康教育工作,减少疫情对全体师生可能造成的心理健康问题和负面影响,更好地适应新学期学习和生活,我校结合实际情况,制定心理健康教育工作方案
一、指导思想坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心教育为主,重在预防,及时干预,维护广大师生的心理健康
二、组织机构领导小组组长余传洋副组长组员工作小组组长李霖副组长组员全体班主任
三、具体措施
1、心理防护知识宣传QQ通过微信公众号、群、微信群等平台定期推送心理健康科普文章,发布官方及有关学校发布的心理危机预防与干预信息,积极宣传科学抗疫知识利用校园公告栏、宣传栏、教室黑板报等方式做好心理健康教育,传播心理防疫的科学知识,为师生提供科学合理的心理调适方法
2、开展主题班会通过开展疫情防控、卫生健康、生命安全、爱国主义、感恩、责任、家国情怀等主题班会,积极引导学生分享总结家居学习生活期间学习体会和成长感悟学习疫情期间身边优秀榜样事迹,帮助师生汲取正能量在班队会中开展轻松愉快地游戏,让学生放松心情,适应学校生活
3、做好学生身心健康排查工作全面排查在学习、心理、经济上有困难的学生;与已经开学的学生家长进行温馨电话〃沟通,交流反馈学生家校情况
4、建立学生心理健康档案通过网络问卷方式,了解学生心态与需求,筛查出高危和重点学生(如已有心理困扰和心理障碍的学生、家庭处境不利学生、突失亲人的学生等),指导学校建立心理档案
5、召开〃云家长会〃,加强家校交流沟通,进一步了解学生的学习生活和身心健康情况
6、邀请专家分别开设教师和学生心理健康教育讲座,疏导师生心理情绪上的问题
7、学校成立师生心理健康教育与咨询小组,提供心理援助服务工作
8、每个班级设立心育委员,并成立班级心育小组,帮助班级同学调节处理情绪变化和心理变化的问题4教师心理健康方案
一、指导思想心理素质是文化素质和思想素质形成与发展的基础,培养学生积极的情感、开朗的性格、坚强的意志和健全的人格,促进学生整体素质的提高,是素质教育的要求,也是培养学生创新精神和创新能力的前提条件为了贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育工作的方案》,特制定学习计划如下
二、学习目标
1、教师要具有很强的环境适应力和角色转换力教师的环境适应主要是对学校环境的适应,即教师要善于根据所在学校的客观条件、管理模式、学生状况和人际关系等调整自己的行为方式和心理习惯,保持自身与学校环境的动态平衡,力求教育效果与自身发展达到最优化
2、教师要有坚强的毅力和承受挫折的能力
3、教师要具有乐观的情绪、豁达的人生态度
三、措施提高教师心理素质是一项艰巨长期而又细致的工作,综合省、市、教师继续教育的有关精神,主要采取以下措施
1、把心理健康教育工作纳入个人工作的重要日程
2、定期向有经验的老教师学习
3、保证自学自练时间
4、按时、有效完成继续教育作业,保质保量
5、在工作中不断摸索总结经验,常写心得体会,记录学生与自己成长的点点滴滴5教师心理健康方案为构建校园安全防护网,提高全校教职工心理健康意识,经学校研究决定,开展教职工全员心理健康测评活动
一、测评对象全体教职工
二、测评方法网上测评
三、测评工具Scl-90!1!120xx
1025、年月日采集信息各年级按照模板填写相关信息,前四项必填,表格内信息全部居中220xx n1n
30、测评时间年月日至月日
3、测评结束后台统计各部门完成情况,并及时通报
五、测评注意事项
1、认真答题尽量在不受干扰的环境中进行,需要被测评者静下心来,认真答题
2、果断答题每道题不需要思考太久(当然也不能过于随意和追求速度),有些题目需要用你的第一反应来完成
3、耐心答题有些专业的心理量表会有很多道题目,但为了确保信度、效度和纠错需要,确保其专业性和测评内容的广泛性,请被测评者耐心答题,以确保测评结果更加准确有效
六、操作说明:000000手机二维码登录,用户名姓名,密码登陆后可以立即更改密码操作步骤第一步登陆后点击右上方白框第二步选择心理测试第三步点击心理测试第四步选择测评项目第五步上滑,答题,提交,完成测评6教师心理健康方案我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导,结合本校师生实际情况,全面开展心理健康教育,开发学生的心理潜能,培养学生的心理素质,预防学生的心理疾病我校将积极参与中小学心理健康教育活动课的研究,立足以人为本、让学生健康活泼的成长,开发学生的心理潜能,陶冶学生的心理情操,锻炼学生的心理素质
一、培训背景培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质,是我国教育发展的希望所在一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力,并善于建立和谐的师生关系在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分这不仅是因为教师承担着教书育人的责任,更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏,对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深。