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年《妈妈睡了》的教学设计2024《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累以下是我整理的内容,供您阅读,参考希望对您有所帮助!《妈妈睡了》的教学设计1教学目标学问与技能
1、会写本课8个生字,会读文中11个生字
2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情过程与方法
1、学生反复诵读,借助插图,绽开想象来理解课文的情感
2、绽开小组探讨,对课文的思想内容及情感进行分析
3、引导学生进行课外阅读,扩高校生阅读量情感、看法与价值观感受母爱,同时懂得关爱父母教学重、难点懂得关爱父母,并了解文中部分词语课前打算课件、嘉奖评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片教学设计总思路同学们自由汇报
(1)A睡梦中的妈妈真漂亮,从哪些地方看出妈妈很漂亮B谁能读出妈妈的漂亮
(2)A睡梦中的妈妈好慈爱什么样的人是慈爱的人(对人和气,看法好的人)你身边的人还有谁很慈爱?(爷爷)从什么地方反映妈妈很慈爱?(嘴巴,眼角,挂着笑容)B下面谁情愿在读一下6,7自然段,边读边想像妈妈慈爱的神情
(3)A睡梦中的妈妈好累深厚的呼吸是什么样的呼吸,你们自己试一下(长出气),从这个词上你看出妈妈怎样(好累),还有什么地方你看出妈妈好累,(听不到)(干了好多活),妈妈可能都做什么了?(上班,接送我们上学,洗衣服,做饭,整理屋子,给我们辅导作业,唱催眠曲哄我们入睡,给我们讲故事)B指导朗读读8,9自然段,读出妈妈的辛苦
二、细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组探讨)
1、妈妈爱孩子
(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照看无微不至,就连睡觉都陪在我身边)⑵妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(确定是妈妈常常给我唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生小黄狗)指导朗读谁情愿在读一下这句话,留意要读出妈妈那种亲切,温顺的爱(要显得很亲切,很暖和)
(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事(确定是妈妈常常给我讲故教化和启迪)指导朗读-
(4)她干了好多活儿干什么了(日夜为我操劳)小结你的妈妈也肯定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听
2、孩子爱妈妈
(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明白孩子已经起先懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈
(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦
三、图文结合,感情升华
1、下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充溢爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,好像妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)
2、老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感谢不尽母盼子健康、欢乐有出息子祝母华蜜、平安永漂亮3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真暖和,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)
四、课外延长,表述真情1课前老师让同学们打算几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁情愿拿出照片或图画,说说自己的妈妈2播放《母亲》歌曲是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里欢乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是凉爽的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,“你躺在病床上每人为你掉眼泪,你兴奋时有人为你乐开花”下面,还是让我们一起观赏母亲的歌3母亲的恩情比天高比海深,我们应当怎样回报母亲呢?
五、真心独白1讲到这里,你肯定有很多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话2把这些话写在纸条上,回家后静静放在妈妈能看到的地方《妈妈睡了》的教学设计3学问与技能
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、感受母爱,懂得关爱父母
3、正确认读16个生字,了解课文中出现词语的意思过程与方法
1、学生反复诵读,绽开想象理解课文的情感
2、小组探讨,对课文的思想内容及情感进行分析情感、看法与价值观感受母爱,懂得关爱父母教学过程
一、图片导入今日,我们又来到大教室学习,将有各位领导和老师和我们一起学习,我想同学们的表现肯定是最棒的老师给大家打算了一组图片,再看之前,我有一个要求专心看,把你看完后最想说的话告知我出示课件,(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今日我们就来学习第18课,板书课题《18妈妈睡了》这个题目该怎样读呢?
二、初读课文
1、睡梦中的妈妈是什么样的请同学们打开书66页,听老师读课文(配乐)
2、生自由读课文,读时多和生字挚友打打招呼,把课文读到你满足为止
3、谁情愿读给大家听其他同学留意听,看看他哪读得好,值得你学习,哪读得不好,须要你的帮助
4、这些词语中,哪些你还不太熟,可以问问你的同桌(合作学习)
5、开火车读课文
(三)、读中感悟,体会深情我们读了课文,又相识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的你从哪看出来的和你的同桌说一说
1、很漂亮从“光明的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出“催眠的歌谣”说明妈妈很爱孩子妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?
2、好慈爱从嘴角眼角挂着笑意可以看出睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子妈妈这样慈爱,这样关切孩子,这一段该怎样读?
3、好累从“呼吸深厚、匀称”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到说明妈妈睡得香,干了许多活,很累想想妈妈会干了那些活是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
(四)、小结:睡梦中的妈妈那么漂亮,那么慈爱,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们敬爱的妈妈
(五)、感情升华我们好多同学都带来了妈妈的照片,比照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲,爱我们最深,让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给全部的妈妈们课后反思虽然这节课上的不是很顺当,但我觉得很真实因为孩子们读得不到位,所以就不能根据我的教学思路进行于是,我变更了打算好的教案,变学生说为师领读再说,变全放为半扶半放做到了师生互动,生生互动,孩子在体验《妈妈睡了》的教学设计4文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热忱的感觉我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱教学目标学问与技能
1、会写本课8个生字,会读文中11个生字能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情过程与方法
1、学生反复诵读,借助插图,绽开想象来理解课文的情感
2、结合实际,对课文的思想内容及情感进行分析
3、引导学生进行课外阅读,扩高校生阅读量情感、看法与价值观通过文章理解母亲与孩子之间的情感,领悟到“爱须要行动”这句话媒体打算奇妙果树嬉戏flash.课件教学过程
一、课刖活动:师同学们,今日我们要讲哪一课啊?生《妈妈睡了》(老师板书课题,学生齐读课题)师同学们,你们看这个“睡”字是什么结构它的偏旁是什么?生左右结构、目字旁师带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生眼睛师对啊,我们睡觉就是要把眼皮垂下来,这样就闭上眼睛睡觉了我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧,就能记得多,记得牢那我们先来做个识字嬉戏吧(奇妙果树的识字嬉戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球,利用奇妙果树的flash嬉戏是孩子们对识字产生深厚的爱好
二、情景导入师同学们,你们可真棒,老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而特别兴奋,她是谁呢?(课件2妈妈,妈妈们的照片)嘘,别吵,妈妈睡了!(出示课件3)(老师配乐诵读课文1—3自然段)师你们瞧,妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗怎么自己先睡着了呢?生因为妈妈太累了师珍宝,妈妈已经睡着了,你怎么还不睡呢?生我想看着妈妈[设计意图]利用多媒体课件,以绘声绘色的形式创设情景,体现文本本身的文化价值为学生营造一种宁静、漂亮、纯净、亲切的氛围文本本身与老师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润在这里老师注意培育学生仔细倾听的习惯,要求学生“争取让每个字都进到你的小耳朵里”
三、分层阅读师是啊,妈妈累了,困了,快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样一位在妈妈怀中,好好儿的看看睡梦中的妈妈(出示课件4)
1、边读边思索学生小声读课文4-10自然段,边读边想,睡梦中的妈妈是什么样子在文中勾画出相关词语或者句子老师巡察、指导
2、集体沟通A、睡梦中的妈妈(真漂亮)师课文中是怎样写妈妈的漂亮的谁来读一读?(出示课件5)师课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里请你找一找生光明的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开(出示课件6,重点理解红润)师这一个个的词组真的是特殊恰当下面再请同学们看看这两句话(出示课件7)▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上(妈妈睡得很香,就连妈妈的眉毛也“睡”得很香“睡”字也用得特别恰当,运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的宁静,妈妈的美)师妈妈长得真漂亮,文章描写的也很美,那谁能美美地读与读?B、睡梦中的妈妈(好慈爱)师谁能说说慈爱是什么意思?老师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,给予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法教学过程
一、情境导入在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,老师在走动中有感情地涌读课文【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种安静,亲切的氛围,在这里,老师应注意培育学生仔细倾听的习惯师听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程,又是一个激励学生质疑的过程在这里老师对学生提出的问题暂不作回答,激励学生读课文时只要专心,就会自己找出问题的答案
二、板书课题,初步渗透汉字的内涵师(板书课题《妈妈睡了》)注意看老师写“睡”字,左边是“目”右边是“垂”
三、分层读课文,在阅读中识字
1、初读课文,自我识字师在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字挚友轻一般的时候会用来形容什么人?脸上有什么样的表情的人,你就会觉得他很慈爱呢?(出示课件8,指名读)师是啊,妈妈是那么慈爱,那么爱笑,连睡梦中都在微笑那谁能来微笑着读读(指名读)师妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事妈妈要讲故事给你听,你的#39;心情怎么样?生很快乐、很期盼……师那就读出你的期盼……[设计意图]在这一环节中,“慈爱”一词是理解的难点,通过多媒体课件展示课文,将孩子们的留意力全部集中在大屏幕,思维也更简单集中老师再以生活实践为线,引领学生逐步理解“慈爱”C、睡梦中的妈妈(好累)师妈妈为什么这么累我们的妈妈每天都要做些什么?生做饭、洗衣、上班、接送我们上学……师是啊,妈妈多累啊!所以……(出示课件9,学生齐读)师在这段文字中,有“深厚”、“匀称”这两个词,文中说妈妈的呼吸那么深厚,又那么匀称那什么样的呼吸是深厚、匀称的呢?(生通过表演的方式理解“深厚”、“匀称”)师你能把妈妈睡觉时的这种安静读出来吗?(指名读)师这段文字中还有一些地方须要大家留意请看大屏幕,你该怎么读这些词或者短语呢?(出示课件n那么深厚、那么匀称、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿指导后在读课文)师读得真好,这么美的读书声肯定能让妈妈好好儿的睡一^觉
四、师生共读课文,体会美文真情师鸟儿的“啾啾”声,树叶的“沙沙”声,真是好听,惋惜睡梦中的妈妈,没有听见但是,对于妈妈来说我们温柔、爽朗的读书声才是这世界上最好听的声音,我们一起再来读读课文好吗?
1、师生配乐朗读全文
2、情感升华(出示课件13-18)孩子们,我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎,听到你们第一声洪亮的啼哭,妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你从你牙牙学语、蹒跚学步,始终到你上小学、中学、高校……只要妈妈在,妈妈的爱就会始终伴着我们我们的妈妈真漂亮,尽管她的身材不是那么苗条,或许皱纹早就已经静静地爬上她的额头我们的妈妈很慈爱,虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆,甚至狠狠地打上几下但是有一点我们可以确定妈妈爱我,我也爱妈妈!老师也是一位妈妈,有一个四岁的宝宝我和文中的妈妈、和全部的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事老师也是一个女儿,老师的妈妈年纪大了,现在生病住在医院里我的妈妈刚动完手术,须要加强养分,所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝我觉得这是一个女儿应当,也必需做的!老师爱自己的妈妈,那你们呢?生我也爱我的妈妈!师妈妈听了你们的话肯定会很快乐的!(出示课件19)今日早晨儿子送给我一份特别的母亲节礼物,用儿子的话说,是“大大的惊喜”当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候,我感动得泪流满面那一刻,我感觉我是世界上最最华蜜的母亲!儿子,妈妈感谢你,是你让我如此剧烈地体会着做母亲的欢乐!师这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗,让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤,老师的妈妈也会很快好起来同学们,你们想为妈妈做点什么呢?(学生自由回答)师你们都是孝顺的好孩子,但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达,要用行动来表示请记住爱须要行动!
五、拓展阅读图书举荐《妈妈心妈妈树》・《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的隐私》师这三本书为我们讲解并描述了三个不同的关于母爱的故事,但是每一个故事都告知我们宏大的母爱可以创建奇迹!《妈妈睡了》的教学设计5教学目标
1、相识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字,写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字;
2、能正确流畅地朗读课文;
3、能利用课文信息,说说“睡梦中的妈妈”漂亮、温顺的样子,初步体会妈妈和孩子之间的爱教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话导入小挚友们,你们平常有视察过自己的妈妈吗你能说一说妈妈的样子吗?(2位小挚友)
2、有一位小挚友也视察了自己的妈妈,你们看(出示课本插图),他视察了妈妈的什么?学生看图回答问题,揭示课题《妈妈睡了》,齐读课题
3、老师引导妈妈睡了,朗读课题时声音要温柔一些,才不会吵醒妈妈,让我们再一次齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、朗读第一自然段,随文识字,老师范读,学生跟读1识记生字“哄”请学生说说“哄”字为什么是口字旁2请学生联系生活说说小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的?
2、初步体会妈妈的辛苦1识记生字“先”这是一个表示依次的词语,它的反义词是什么?后2老师引导妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?3出示妈妈太累了,睡着了,指导朗读,朗读时要轻一点儿
3、整体感知请学生读
二、
三、四自然段,说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的老师在学生的回答过程中随机板书漂亮、温顺、劳累
三、细读其次、三段,体会深情
1、感受妈妈的“漂亮”1指名读其次自然段识记生字“闭、紧、润”请学生自主选择识记生字,老师相机点拨:识记生字“紧”说说“紧”的、反义词是什么?(松)识记生字“闭”出示“闭”字的金文字形“闭”指两扇大门关起来了,中间的“十”字表示门闩渐渐演化,变成“才”字(请同学们将眼睛紧紧闭上,在动作中感受词语的意思)识记生字“润”,说说为什么“润”字偏旁是三点水,思索偏旁与字义的联系(润有水分,有光泽,很滋润),找找哪些同学有“红润的脸”,直观理解“红润”
(2)出示课文插图,引导学生视察你从哪里感受到妈妈的漂亮?(光明的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸)
(3)学习带“的”字的短语读好带“的”字的短语,留意把“的”读得轻而短出示课后其次题,请学生拓展说话“()的眼睛”“()的头发”
(4)比较句子,感受写法的生动弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸蛋上弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上老师引导你喜爱哪一句说说理由老师小结妈妈睡得香,就连眉毛也安宁静静,进入甜甜的梦乡了⑸指导学生朗读其次自然段,体会对妈妈的赞美和爱
2、感受睡梦中妈妈的温顺1联系生活,感受“温顺”,请学生说说自己妈妈温顺的事例2理解妈妈温顺的表现,指导朗读出示句子睡梦中的妈妈好温顺妈妈微微地笑着是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,似乎在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……把“等”字读好,读好后鼻音思索沟通读到哪里,你觉得妈妈很温顺?阅读推想为什么孩子看到妈妈微笑着,就会想到妈妈又想好了一个故事呢?说明妈妈平常常常给孩子讲故事想象说话妈妈在睡梦中微笑着,她还会想到什么呢?3指导朗读,读出妈妈温顺美妙的感觉
四、练习朗读,同桌互评
1、同桌合作朗读其次、三自然段,请同桌每人选一个自然段,自己先读一读,读好后读给同桌听;
2、男女生合作朗读其次、三自然段老师小结睡梦中的妈妈是那么漂亮,那么温顺,睡梦中的妈妈还会是什么样子的呢下节课我们再来学习
五、书写生字,评价指导
1、出示生字脸、哄,引导学生视察这2个字,发觉都是左右结构,左窄右宽指名说笔顺
2、老师范写,边写边讲解写字要点,学生视察后描红仿写,老师巡察指导,最终展示评议
六、板书设计《妈妈睡了》的教学设计轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通(老师巡察在学生中,刚好了解把握学生的阅读状况)
2、练读长句,认读生词(点击课件,出示难读的句子和词)【设计意图】学生在读文时,会有结合上下文的意思猜读生字的现象,老师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度师课文里还有不相识的字吗?
3、在语境中渗透识字方法师你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温顺,点击课件,出示其次自然段,引导学生感情朗读)师(学生再读其次自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说(由其次自然段引出问题“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?)师(依据学生的回答板书“累了、乏了”)、“乏”字怎么写,老师不记得了谁能帮帮我?师原来给熟识的字“之”加上一笔,就是“乏”了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字师我们能给“乏”字加上一个偏旁,使它变成一个新字吗?(在学生加偏旁的同时,请他们做出与这个汉字相应的动作,从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同,代表的意思就不同)【设计意图】运用课件演示“加一加”的方法,把相识字形与理解字义,生发情感有机融合
4、在品读生情中,理解运用词语师老师这里有五个“词语苹果”,分别是、慈爱、红润、匀称、深厚、漂亮假如请你选一个送给妈妈的话,你会选哪一个仔细读读课文,从课文中找到你是这个“词语苹果”的缘由(学生先自读课文,再与同桌小伙伴沟通,最终进入集体探讨)师老师在写这个“慈”字的时候,想起了首诗,“慈母手中线,游子身上衣临行密的缝,意恐还迟归,谁言寸草心,报得三春晖”现在你知道“慈”为什么是心字底了吗师课文是怎么写妈妈的慈爱的哪里看出妈妈慈爱了!师那你现在是什么心情呢请读出你的这种感受来【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》,让学生感“慈爱”一词的内涵,又通过对“慈”字心字底的理解,赋行了汉字的深厚的人文情感,并通过“读”传达出来
四、嬉戏汉字魔术老师依次出示一组汉字第一组闭、闻、问、闪、间(老师指读生字时“门”字框不变,不更换里面的部件)老师相机提问为什么“问”字里面是“口”?“闪”字里面是“人”?“间”字里面是“日”?你从中发觉了什么?(相继出现下面五组汉字)其次组润一评、第三组热、熟;第四组哄、吸,第五组各、页、额,第六组乏、说、眨(以上每组形声字出孔时,形旁不变,只换声旁)【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件,对学生形成剧烈的感官刺激,使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美,激发学生学习取得爱好
四、细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组探讨)
1、妈妈爱孩子
(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照看无微不至,就连睡觉都陪在我身边)⑵妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(确定是妈妈常常给我唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生小黄狗)指导朗读谁情愿在读一下这句话,留意要读出妈妈那种亲切,温顺的爱(要显得很亲切,很暖和)
(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事(确定是妈妈常常给我讲故教化和启迪)指导朗读・
(4)她干了好多活儿干什么了(日夜为我操劳)小结你的妈妈也肯定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听
2、孩子爱妈妈
(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明白孩子已经起先懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈
(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦
五、图文结合,感情升华
1、下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充溢爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,好像妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事)
2、老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感谢不尽母盼子健康、欢乐有出息子祝母华蜜、平安永漂亮3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真暖和,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)
六、课外延长,表述真情1课前老师让同学们打算几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁情愿拿出照片或图画,说说自己的妈妈2出示小诗《妈妈,您睡吧》【设计意图】出示课件一首诗《妈妈,您睡吧》配以舒缓音乐,老师有意将本课所学生字放在一首小诗中,检验学生对生字驾驭状况的同时,也是在回来本课的主题,那就是亲情与爱
3、小结是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里欢乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是凉爽的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,“你躺在病床上每人为你掉眼泪,你兴奋时有人为你乐开花”下面,还是让我们一起观赏母亲的歌
七、课下作业
1、讲到这里,你肯定有很多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话
2、把这些话写在纸条上,回家后静静放在妈妈能看到的地方板书设计:真漂亮妈妈睡了好慈爱好累《妈妈睡了》的教学设计2教学目标学问与技能
1、正确、流利、有感情的朗读课文
2、感受母爱,懂得关爱父母
3、正确认读16个生字,了解课文中出现词语的意思过程与方法
1、学生反复诵读,绽开想象理解课文的情感
2、小组探讨,对课文的思想内容及情感进行分析情感、看法与价值观感受母爱,懂得关爱父母课前打算老师昨天布置了一作业,让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗,短文或歌曲,谁情愿把你们找到的读给大家听
一、新授昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文,今日我们接着学习这篇课文1下面请同学们打开书69页自由读课文,思索下面问题多媒体睡梦中的妈妈,要求先补充下面的话,再用这句话做开头说话。