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文本内容:
青蛙写诗7»教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁会写“下、个”等4个字
2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣能根据问题,从文中提取明显的信息
3.借助具体事物认识逗号和句号»教学重难点
1.正确朗读课文能根据问题,从文中提取明显的信息
2.借助具体事物认识逗号和句号»教学准备
1.预习提纲完成《状元大课堂好学案》对应课时预习卡・
2.准备资料“状元成才路”多媒体课件、词语卡片教学课时2课时►第1课时»课时目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁会写“下、雨”2个字
2.借助具体事物认识逗号和句号
3.正确朗读课文»教学过程板块一猜谜导入,激发兴趣
1.猜谜导入lii ylxiao yingxiong tianli zhuohai chong3提问小猫写了诗,它想说什么呢?好玩,好玩,真好玩【设计意图】通过个性化地朗读和比较,体会标点的用法运用翻译和仿写的形式,体会青蛙写的诗的特点,发挥想象,感受青蛙用这样的语言所传达的情感板块三总结标点,学习用法
2.回忆逗号和句号1连一连/课件出示2指名上台连一连,并用“谁帮青蛙当了什么符号”的句式说一说3教师带读逗号和句号儿歌课件出示1•-1•V z11/✓dou haoshi yongzui pinfanbiao dianfu haoshui zuimang逗号歌点符号谁最忙?逗号使用最频繁ju zizhong jianyao tingdun wangwang youta laizhi ban句子中往由它来值班句号歌yi ju mo weiyong juhao yuqi pinghuan diaobu gao一句末尾用句号,语气平缓调不高du shujian tayao tingdun zudwen duanjumowang diao读书见它要停顿,作文断句莫忘掉4能力提升请逗号和句号回家今天口妈妈带我去看了一场口
3.找一找在课文中把逗号和句号圈出来【设计意图】利用儿歌帮助学生了解标点的作用,为将来写话、写作文打好基础随后设计了稍有难度的加标点的题目,帮助学生由学落实到用,提高学习的成就感板块四集中写字,落实笔画
1.出示田字格中的汉字“个、们”
2.观察字形说结构1说一说这两个字的笔顺2观察两个字的相同点都有竖画和撇画,都有“人”;“个”有人字头,“们”有单人旁
3.重点比较两字的竖的长短“个”的竖和上面的人字头不要挨在一块儿“们”字里面有两竖,中间的竖最短,靠近左边的单人旁的竖
4.教师范写,边写边讲解
5.学生描红,仿写,教师提醒注意握笔姿势和坐姿
6.展示评价【设计意图】将两个字集中观察,观察结构和共同笔画,发现在不同的字中同一笔画的细微变化,同时强调坐姿和握笔姿势,让学生养成良好的书写习惯板块五小组合作,表演课文
1.小组表演1提出要求五人一小组,一人读旁白,其余四人每人扮演一个角色2小组合作练习3小组展示4教师评价,学生评价重点评价说话的语气
2.小组表演评比
3.编儿歌引导还有一些朋友也想来帮忙,是谁呢?他们怎么帮预设:小虾米弓起背来说“我来当个小问号”小乌龟瞪着大眼睛说“我来当个冒号”
4.布置作业把《青蛙写诗》这个故事讲给爸爸妈妈听【设计意图】这篇课文富有童趣,指导学生带着表情动作进行表演,有利于理解课文,体会文本的趣味,感受诗歌的魅力板书设计►小蝌蚪水泡泡一串水珠热爱大自然当逗号当句号当省略号7青蛙写诗作业设计►见《状元大课堂•好学案》对应课时作业《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,我做到了以下几个方面:
1.识字教学富有童趣教学中,根据本课生字特点及学生的认知特点,设计了符合学生认知规律的识字环节,引导学生运用多种方法识字,抓住各种机会主动识字,做到识用结合例如在教学四点底这个新偏旁时,配以儿歌“小雨点儿排好队,领头点左甩头,后面点右甩头,写在底部四点底”,引导学生自然认清偏旁形状,记住偏旁名称学生在学习这一部分内容时,注意力自然集中,情绪饱满,课堂也充满欢乐的氛围
2.朗读教学突出重点本课设计以朗读为线,朗读训练贯穿了整个教学过程读字、读词、读句子、读段落、读文章,层层递进利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学,有效巩固所学生字,培养学生的语感
3.创设情境助想象本课教学设计采用多种形象直观的教学手段,创设情境激发想象,结合学生的生活经验,教学中,指导学生认识标点,了解不同标点的不同作用之后又引导学生编故事、编儿歌,不仅授之以鱼,更授之以渔,引导想象“还有谁来帮助小青蛙”,发散思维,启迪智慧绿衣小英雄,田里捉害虫,dong tiandud xiuxi xiatian qinlao dong冬天多休息,夏天勤劳动
2.(出示课文插图)教师引导请同学们仔细观察这只青蛙的表情,你们觉得它现在的心情是怎样的?(高兴)
3.导入那么这只小青蛙为什么这么高兴呢?(因为小青蛙要写诗了)
4.教师板书课题,学生齐读课题
5.认读“写、诗”2个字
(1)识记“写”引导说说你在哪里见过它(写字)“写”有一个新偏旁,叫秃宝盖
(2)比较宝盖和秃宝盖的区别引导说说你有什么发现课件出示
6.识记“诗”引导我们把写诗的人,叫“诗人”把古人写的诗,叫“古诗”
7.过渡青蛙是怎样写诗的呢?我们来读读课文【设计意图】用猜谜形式导入课题,富有儿童情趣,便于激发学生的阅读兴趣读课题时,相机引导学生识记生字“写、诗”与秃宝盖,分散识字难点,也有利于帮助学生读懂课题板块二初读课文,识字写字
1.初读课文
(1)听课文录音要求请同学们听清楚字的读音,仔细听最后一个小节的停顿2模仿录音,学生自由朗读课文,注意读准字音
2.词语闯关,随文识字1出示课件,请大家借助拼音读一读Vxie shlyu dianrwo yaodang yougud lai•gel课件出示点儿游过来17Vyi chuanshui zhucheng womenke yixie2指名读指导读好“雨点儿”的儿化音3小老师带读,随机正音4隐去注音,同桌合作读,再开火车读5小组合作,识记生字“要、过、给、当、们、以、成”
3.识记重点生字“点、串”1读词卡“雨点儿”,识记“点”字,认识四点底
①教师引导今天要学的又一个新偏旁,叫四点底这四个点一样吗
②教师带读儿歌课件出示小雨点儿排好队,领头点左甩头,后面点右甩头,写在底部四点底
③教师讲解四点底一般表示火的意思,“点”的字形就像在火的上面放了一口锅,有人拿着勺子在搅拌2识记“串”字
①出示“串”的古体字,让学生联系生活实际说说像什么课件出示小一•~~
②出示“串”,引导学生联系生活识记
③教师点拨一串就是指用棍子或绳子贯成一行的东西课文中写的是“一串水珠”
④说话训练一串()预设一串项链一串糖葫芦一串葡萄一串鞭炮
4.学写“下、雨”两个字
(1)出示词卡“雨点儿”,再次读准儿化音
(2)出示词卡“下雨”引导这两个字都是我们这节课要写的字请观察字形,这两个字都有横、竖、点,写的时候要注意什么呢?
(3)指导写“下”字
①教师边范写,边强调竖要和上面的一横挨紧,点的起笔,要挨着竖
②学生描红,临写
③同桌对照范字互相评价
(4)指导写“雨”字
①出示范字,观察笔画在田字格中的占位
②教师在黑板上范写,边写边解说“雨”的横、竖和横折钩就是云妈妈的大手,大手抱着雨点宝宝;第四画的竖要写在竖中线上,要为中间的四个点留出足够的空间;四点要分布均匀
③学生描红并仿写,教师强调书写姿势和握笔姿势,随机指导
④展示个别学生作品,互评【设计意图】本环节多次指导学生读好儿化音,从关键笔画着手,教师用生动的语言引导学生关注笔画细节,调动学生自主识字的积极性,及时评价,强调书写规范板块三创设情境,感知课文
1.整体感知课文1过渡我们终于闯过了生字词的三大关,来到了美丽的小池塘,这小池塘里正下着雨呢青蛙就要开始写诗啦2自由朗读课文思考青蛙写诗的时候有谁来帮忙了呢?用波浪线画出来
①学生交流
②指导说出答案课件出示ke douchuan小蝌蚪水泡泡一串水珠
③说话练习青蛙写诗,、、来帮忙
2.学习第1小节,想象美景1指名朗读,教师示范读学生比较师生朗读的不同之处预设老师读“淅沥沥,沙啦啦”时声音轻柔2出示荷塘雨景图,随后播放下雨的声音3引导想象你听,雨点儿轻轻地落下来,落在了池塘里,淋在了荷叶上,把池塘里藏着的小青蛙逗出来了指导学生朗读,读出“淅沥沥,沙啦啦”的轻柔4体会情感这样淅沥沥、沙啦啦的雨点儿落在你的身上,是什么样的感觉呀?预设开心、激动5读出喜悦和兴奋引导谁能替小青蛙宣布一下他要开始写诗啦?指名读6引导学生想象你现在就是这只小青蛙你从小池塘里跳到荷叶上,闻着雨水的清香,听着这悦耳的声音,深深地吸了一口气你会带着什么样的动作、什么样的表情说这句话?7全班学生齐读引导小池塘里有这么多小青蛙呀小青蛙们,一起来读吧!【设计意图】整体感知课文,教会学生梳理的方法,找出主要角色重点指导读好第1小节,体会拟声词带来的韵律美,体会小青蛙兴奋的语气,运用想象和做动作建立学生与文本之间的联系板块四朗读课文,了解逗号和句号
1.学习第2小节,了解逗号1指名读第2小节2指名回答谁来帮助青蛙了呀?出示小蝌蚪3了解逗号
①为什么它能当小逗号?预设小蝌蚪有圆圆的脑袋,黑黑的身子,长长的尾巴,跟小逗号长得很像!
②观察小蝌蚪与逗号的相似之处课件出示小蝌蚪逗号,4指导朗读
①引导你们看!他们来了他们带着怎样的动作、怎样的表情来了?
②指名读
③齐读第2小节
2.学习第3小节,了解句号1教师激趣一场雨过后,池塘里的水泡泡欢快地跳起来你们看,他帮了青蛙什么忙?2指名读第3小节3出示图片,认识句号课件出示O O水泡泡O O句号C4教师提示句号是个空心的小圆圈5写逗号和句号在课本上的插图里描一描小蝌蚪和水泡泡,在旁边再写一个小逗号和一个小句号【设计意图】分小节学习,初步认识逗号和句号由课本插图找到事物与标点的相似之处,加深对标点的认识,同时体会儿歌中的童趣第2课时»课时目标
1.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣
2.复习词语,会写“个、们”2个字
3.结合具体事物认识标点教学过程►板块一复习旧知,回顾课文
1.认读生词1指名认读诗歌诗人以前以后课件出示你们他们写字写作业2开火车认读3用上面的词语说话选一个词语说一句完整的话教师相机点评指导
2.回顾课文1课件出示下面的句子课件出示青蛙写诗,、、来帮忙2指名回答3提问小蝌蚪帮了什么忙?水泡泡帮了什么忙?4同桌合作读第13小节〜【设计意图】复习生词,适时进行说话练习,给学生时间,利于学生发展语言能力围绕关键“人物”概括课文,培养学生提取信息的能力板块二朗读课文,感受情趣
3.学习第4小节1引导一串小水珠给青蛙帮了什么忙呢?谁来读一读?2教师评价朗读3认识省略号
①出示一串水珠的图片,比较一串水珠与省略号的相同之处课件出示Q一串水珠飞省略号……
②提问水珠为什么能当省略号呢?预设水珠是一串一串的,省略号也是一串一串的
③观察省略号的特点引导数数省略号一共有多少个小点
④在课文中找找省略号,把它圈出来4体会“我们”的用法引导
①为什么水珠不说“我”,而要说“我们”呢?
②除了说“我们”,还可以说什么?你们、他们、她们
4.学习第5小节1过渡在朋友们的帮助下,青蛙的诗写成了吗?2自由读第5小节
①同桌合作读第5小节
②展示读第5小节
③引导在这个小节里藏着我们今天认识的逗号和句号,请你找出来
5.读懂青蛙的诗1引导青蛙的诗写成了,你能用我们的话翻译一下这首诗的内容吗?预设高兴,高兴,真高兴2教师渲染情境,学生自由发言
①青蛙从池塘里跳到荷叶上了,它已经洗了一个澡,觉得一点儿也不热了,它会说________
②青蛙看到池塘里粉红的荷花一朵朵,碧绿的荷叶一片片,它会说
③青蛙看到自己身边有这么多好朋友,它会说3齐读第5小节
6.仿写第5小节1“呱呱呱”是青蛙的语言你还知道哪些小动物的语言呢?预设小猫的语言是喷嗜哺2如果小猫写诗,它会写成什么样呢?预设哺口苗,哺嗜,嘀嗜口苗。