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文本内容:
正确使用键盘教学目标、知识与技能()了解键盘的分区,掌握字母键、数字键11以及几个常用的控制键的功能及使用;()掌握标准的键盘手指分2工以及击键要领,养成良好的键盘录入习惯、过程与方法在教师、同学及现代媒体的帮助下,感受学习2正确使用键盘的过程学会解决问题的过程和方法、情感态度与价值观通过认识键盘,掌握盲打技能,感受3成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣教学重点认识键盘的常用键,掌握标准的键盘指法教学难点、双字符键、键的使用;、键盘手指分工以及击键要领1Shift2教学方法讲授演示结合法、启发教学法教学准备、硬件网络机房、键盘挂图、软件极域广播软12字运用旧知,开始新课
2.
(1)运用所学,寻找工具师同学们先把“画图”打开,移动鼠标看看左边的工具栏中哪一个工具是用来进行文字输入的呢?师你们来说说,哪个可能是文字工具呢?生工具栏中那个大写的1:“A师你怎么知道它是文字工具呢?生因为我把鼠标移到它上面时就看到“文字”两个字显示,1:所以我就知道它是文字工具了师他说得?生(异口同声)好师那么我们把第一面“红旗”奖给他们组看来同学们《生活中的推理》这节课学得不错,可以根据咱们学过的工具特点推理出文字工具所在,大家真是太棒了不知道大家敢不敢用一用文字工具呢?以小组为单位,给大家分钟,来试着操作一下3
(2)尝试操作,上台演示学生以小组为单位探究文字工具的用法,教师巡视师哪一组完成了任务?我们一起来看看很好,请**组组长上来给大家演示一下师在演示时,老师希望你一边操作,一边讲解其他同学要注意聆听,听一听他有没有讲得不正确的地方师好,他讲完了,有没有发现他讲得不正确的地方,或者有没有要补充的呢?看来同学们都他的回答没有异议,那么咱们把今天的第二面“红旗”奖励给他们组
(3)教师示范,学生操作师还有一些操作同学们没有发现,现在认真看老师的操作教师根据学生先前的展示,把没有涉及的操作进行示范与讲解,学生可能漏掉的操作是“文字工具栏”中的“字体”、“大小”、“语言”的设置如果没有遗漏,教师也要给出一个简洁有序的示范操作师现在给大家分钟,来熟练一下操作2师(学生操作完成后)看来大家走掌握了文字工具的使用,接下来咱们来学习如何把古诗名句输入到“画图”中老师知道有一部分同学已经会用输入法了,但还有一部分同学不会,老师希望大家都能认真听讲教师讲解“智能输入法”的应用,具体内容为选择输入法、ABC输入拼音、出现汉字、选择汉字、翻页找字、确定汉字等师现在同学们尝试着把这两句名句输入到画布中吧老师给大家分钟,希望完成的同学帮助一下本组的其他10同学,看哪组的同学先完成,这可是有“红旗”奖励的呀!学生操作,教师巡视,发现问题统一解决师时间到,请各个小组长数一下你们组有几名同学完成了教师根据每个组的完成个数给予一定数量的“红旗”奖励师大部分同学已经完成了,还有少数同学没有完成现在再给大家分钟,完成的同学根据诗句所描写的景色,利用手中的“画5笔”来美化一下画布,没有完成的同学继续输入师分钟过去了,请同学们把你们的作品提交给老师
5.作品展示,总结评价3师同学们都做得很好,现在咱们来欣赏一下这几位同学的作品在展示作品的时候,请相应的作者先用一两句话说一说你这样配画教师挑选几幅比较好的作品进行展示,并让相应的作者说一下配画的理由,最后教师加以总结,并号召其他学生向这几幅优秀作品的作者学习师咱们奖励给这几位同学每人一面“红旗”现在咱们来看看本节课过后每个小组的红旗面数,面前组和组分列前两位,Y Z希望其他组能奋力拼搏、迎头赶上布置作业,延伸教学
4.输入设置文字知识目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法;认识文字的特殊修饰效果,掌握其设置方法能力目标
1、引导学生学习知识的同时,也注重能力的培养;
2、解决问题的过程中,培养学生的自学能力和对知识的应用能;
3、观察、分析和交流的过程中,培养学生的创新思维能力和口头表达能力;
4、自主学习的过程中,培养学生发现问题、解决问题的能力情感态度与价值观通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐;培养和提高学生的审美情趣教学重点理解各种字体、字号字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法教学难点合理地对文档的文字格式进行设置,使之达到协调统一的效果教具、学具的准备网络电子教室教法、学法以学生自学自练为主,兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法教学过程一\导入新课
二、呈现新课字体字号颜色效果下面请大家试一试看你能不能在WPS文字中找到实现这些设置的方法学生讨论并说自己认为可行的修饰方法通过对比培养学生的审美观新授知识练习过程中注意观察学生完成的情况请知道的同学上前进行演示,将两篇文章设置成一模一样首先请一位同学设置字号,要求要让最后的同学也能看清在学生设置完字号后由学生介绍工具条上还有什么设置选项(利用白板的放大功能)再请一位同学完成字体、颜色、效果的设置提示学生设置成以下样式标题黑体初号红色加下划线正文新魏一号蓝色在学生演示的过程中,教师强调各操作的重点,并板书选择文字(选中)请有不同方法的同学进行演示由学生自己进行练习练习时学生可以根据自己的喜好进行设置展示学生练习的成果,部分展示,不宜过多,由学生间互评学生作品中如果有过于零乱影响阅读的作品应与学生进行讨论老师这里还有一篇文章,请大家说说它与我们的作品有什么区别?(题目扁,内容长,间距大)这是字型与字间距不同板书字型文字菜单一一字体字间距有同学知道在哪里设置这些内容吗?学生演示自己掌握的修饰文章的方法学生观看并学习文字格式设置的方法提出自己的意见将所学习操作进行练习发表自己对同学作品的看法学生说说自己的观察结果学生学习交流设置文字格式的法实际操作,互助完成练习,让学生理解修饰的不合理对文档的影响掌握设置字型、字间距的方法新知识如果有学生知道让学生讲解,没有人举手就由老师提示打开文字菜单,打开字体选项(利用白板放大讲解)下面老师出一道比赛题,看看谁作的最快将文章标题设置为扁型,内容设置为长型(投影出题)先完成的学生去帮助有困难的同学观察比赛情况的完成情况,看是否需要统一讲解分别输入、、总结50100250,“自定义”选项的变化规律我们再来比一回,看谁最先将所有文字的间距设为毫米先完成的学生去帮助有困难的同学观察比赛情4况的完成情况,看是否需要统一讲解月日,有什么特殊的意义吗?312由学生根据文章内容,自由合理的设置《植树节由来》这篇文章展示学生制作完成的练习并由学生互评了解选项位置在比赛中学习练习设置字型学生总结自己试验的结论练习设置字间距植树节完成练习,展示作品鼓励学生,增强学生成就感
三、巩固提高巩固今天学习的成果,并复习一些其它学科的知识练习总结总结今天学习的内容,谈谈学习的感受
四、本课小结通过今天的学习,你学会了什么本领?
五、作业布置课后练习打字
六、板书设计输入、设置文字图形组合教学目标与要求
1.知识与技能⑴学习不同文件间的复制与粘贴操作2学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法
2.过程与方法在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中,总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法
3.情感态度与价值观通过不同文件间复制与粘贴图形的操作,感受计算机操作的便捷
4.行为与创新通过不同文件间复制与粘贴图形的操作,让学生创造新的作品,培养学生的创新能力教学重点与难点教学重点不同文件间复制与粘贴图形的方法教学难点取得其他图形文件中颜色的方法教学方法与手段任务驱动法、演示法、讲授法课时安排安排1课时教学准备多媒体教室、多媒体课件等教学过程
1.导入通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花(打开盆花文件),怎么样才能把盆花放到我们的“快乐家园”中去呢?(打开快乐家园)
2.新授
(1)尝试不同图形文件中的复制与粘贴像这样不同文件间的图形,我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中去它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似,只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件中操作的(师边说边演示)
(2)总结不同文件间复制与粘贴的方法其实这种在不同文件间复制的方法,不仅在“画图”程序中有用,在其他程序中也有用,例如,我们可以复制不同记事本文件间的字符请大家把桌面上的练习1(记事本文件)中的内容复制到练习2(记事本)去(生练习)这种在不同文件间复制与粘贴的方法在以后的学习中会经常用到,同学们要熟练掌握它的操作方法
(3)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令为了方便我们得到其他图形文件中的图形,“画图”程序还为我们提供了一个专门的命令,大家找一找,看看谁最先能找到这个命令(生操作)对,这个命令就是“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花(生操作)你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗?(生回答)看上去,这种方法和“复制”与“粘贴”命令的效果一样,而且还更简单,那么它们真的没有区别吗?下面请同学们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去(练习3中除了小鱼还有其他的背景)(生练习)大家发现有什么问题吗?是呀,“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的部分图形,而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容,我们要选择适合的方式得到我们需要的图形请大家继续在“快乐家园”件、教学使用的幻灯片以及实验演示的相关文件教学过程一新课导入老师演示按顺序输入26个英文字母的盲打技能(激趣),并告知掌握盲打技巧所需的途径(键盘记忆+正确指法),引出本课主题二.新课教学
(一)认识键盘键盘是计算机必备的一种输入设备,用于输入英文字母、中文汉字、数字和一些特殊符号等键盘通常有四个区功能键区、主键区、编辑键区、小键盘区师用PPT演示介绍这四个分区的常用按键的功能及使用
1、功能键区Fl、F
2、F
3、F
5、F
82、主键区数字、字母、标点符号、CapsLockShift(该键请同学上来操作)、Backspace EnterCtrl AltWindows快捷图标键、带箭头的快捷图标键、空格键
3、编辑键区Delete.一t一(
4、小键盘区NumLock学生练习42页“试一试”,师巡视辅导
(二)打字姿势师利用PPT里的文字和图片告知同学正确的打字姿势,并强调其重要性
(三)键盘指法为了提高文字输入效率,人们经过长期实践,总结了一套行之有效的键盘手指分工及击键要领,我们称之为键盘指法师利用PPT里的文字和图片告知打文件中增加小鱼,除了练习3中小鱼外,你们也可以自己画一些小鱼添加进去(生练习)
(4)学习取得其他文件中的颜色刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形,下面我们轻松一下前几天老师看到一幅画很漂亮(打开作品),画中的颜色很好,研究后,老师发现,画中的颜色不是颜色盒中的,也不是48种基本颜色中的,正巧老师也画了一幅画(打开未涂色作品),我就尝试着也想调试这种颜色,但是就是调试不出来,你们能帮老师得到这种颜色吗?(生讨论)刚才老师听有同学说可以用“取色”工具,不错,“取色”工具是可以取得其他颜色,但是现在要取得的是其他图形文件中的颜色,该怎么办(生)?对,我们可以通过先复制需要这种颜色的部分图形到自己的图形中,然后再用“取色”工具得到这种颜色(师边介绍师演示)但是这部分图形却是我不想要的,怎么办呢?(生)对,我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可以了你们想不想试一试这种方法呢?(生自己练习5完成实践园中练习
3.总结这节课,我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法,也知道了“画图”程序中取得其他图形文件的方法,谁来说一说它们有什么异同点字时的手指分工和指法练习的技巧(详见)以录入“张坂中PPT学”这四个字为例,在键盘挂图上进行演示,并请同学上来操作
(四)学生实践师金山打字通是一款很优秀的文字录入练习软件,请同学们打开这款软件,按照标准的键盘指法规则开始练习,并告知该软件内有附带打字教程
(五)教师总结正确指法+键盘记忆+集中精力+准确输入=打字高手旋转和复制粘贴熊猫庆生日一一旋转和复制、粘贴教学目标
1.知识与技能利用多种工具画图,学会对图画进行旋转、复制和粘贴的处理
2.过程与方法通过交流讨论、实践,培养学生互相合作的精神
3.情感态度与价值观培养学生良好的审美观教学重点学会粘贴的两种方式透明粘贴,不透明粘贴教学难点学会粘贴的两种方式透明粘贴,不透明粘贴教学方法任务分解法教学课时一课时教学准备多媒体教室教学设计、情景设置大熊猫是我国的国宝,它外形奇特,憨态可掬,大家都很喜欢他,见图今天我们为她戴上生日帽,给她1,过生日啦!图熊猫过生日1
二、新课内容
(一)调整图片大小和底色.教师演示,操作步骤如下第1一步打开“画图”程序,单击“重新调整大小”按钮,在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中,设置图片大小,如图所示第二2步将图片填充成绿色,如图所示3图调整图片大小.学生操作练习,教师指导22
(二)画熊猫.教师演示,操作步骤如下1图设置图片底色3第一步选择“画图”工具,设置没有轮廓线和用“纯色”填充,如图所示4图设置轮廓线和填充方式的耳朵和身体4图画熊猫5第二步选择颜色为黑色画一个椭圆,然后选择颜色为白22色,画一个椭圆,叠放在黑色椭圆之上,最后再画一个白色的椭圆,如图所示第三步同样,再画两个椭圆,如图所示56图画熊猫的手和脚6图画熊猫的眼睛、鼻子和嘴7第四步画熊猫的眼睛,鼻子和嘴,如图所示第五步选7择“三角形”工具和“椭圆”工具,画生日帽,如图所示8第六步选中画好的左半部,如图所示9图画生日帽8图选择左半部9图复制图形10第七步执行“复制”、“粘贴”命令,复制左半部图形,如图所示第八步执行“旋转”、“水平翻转”命令,将图形水10平翻转,如图所示11图水平翻转11图拼合图形12第九步拖动翻转的图形,和左半部拼合,如图所示第十12步在画图中单击,取消选择框,完成的图片如图所示13图效果图.学生操作练习,教师指导132
三、课堂巩固请你说一说操作过程中你遇到的难题,组内交流一下大家都是怎么解决的?汉字输入教材分析《汉字输入》一课是信息技术教材三年级上册的教学内容,主要是使学生通过对“智能输入法”的学习,掌握在计算机输ABC入汉字的步骤与方法教材把“记事本”作为汉字呈现的工具,而设计本课时,基于教学需要把“记事本”换成了“画图”因为学生已经基本掌握了“记事本”的用法,但对于“画图”的文字工具还不曾学习另外,放弃教材中的汉字输入素材不用,而选用学生刚学过的一首古诗作为素材,希望通过本课的教学,提高学生的语文水平,为本课程与语文课整合打下坚实的基础于是,本节课教学就实现了汉字输入法的学习,“画图”软件中文字工具的学习以及古诗词学习效果的巩固与检测的三重功效学情分析在学本课前,学生已经掌握了“画图”软件的很多功能另外,部分学生对“全拼输入法”、“智能输入法”以及“微软ABC拼音输入法”有了一定的了解,有些学生已经会用输入法进行汉字输入但是,他们还没有经过系统的学习,对输入法还没有完全掌握教学目标知识与技能掌握“画图”软件中文字输入方法与步骤;学会使用“智能ABC输入法”进行汉字输入;检测与巩固学生的古诗词知识过程与方法通过小组成员之间的合作,掌握文字输入方法,巩固古诗词知识,并在此过程中提升小组的凝聚力;通过对“智能ABC输入法”的学习,掌握汉字的拼音输入法,体会文字输入的乐趣情感、态度与价值观通过小组之间的竞争,培养学生的合作意识和集体荣誉感;通过诵读与默写古诗词名句,陶冶学生的情操,培养学生传承与保护古诗词的意识教学重点、难点重点利用“智能ABC输入法”进行汉字拼音输入难点利用“智能ABC输入法”进行汉字拼音输入;在“画图”中进行文字输入的步骤与方法教学思路与教学策略教学思路
1.古诗引入(开幕)一探索工具(序曲)一尝试操作(辅戏)一名句输入(主戏)一作品配画(高潮)一作品展示(尾声)一作业布置(结局)信息技术课与语文教学的整合思路古诗背诵(古诗引入)一名句默写(名句输入)一名句赏析(作品展示)一作业布置教学策略
2.针对小学生集体荣誉感及易争胜的心理特点,教师在教学中采用了组内协作、组间竞争的教学策略,以此激发学生的学习积极性针对学生基础参差不齐的情况,教师在设计教学任务时采用了分层要求,要求基础好的学生完成名句配画,要求其他学生完成名句输入教学过程创设情景,导入新课
1.师今天晨读课时,老师路过你们班听见大家正在朗读古诗不知大家学了哪首古诗呢?生《晓出净慈寺送林子方》师;那么大家会背诵了吗?生(异口同声)会师好,那么大家一起来背诵一遍学生齐诵,教师引导学生大声朗读背诵完毕后,教师根据背诵情况进行点评,对于好的小组予以表扬师大家背诵得很好那么,大家知不知道这首诗哪几句是名句呢?生“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”师大家对这首诗掌握得很好,我相信大家一定也会默写了那么,大家能不能在咱们的“画图”中写字呢?学生一脸茫然,都在用期盼的眼光看着老师师不会没关系,现在咱们就来学怎样在“画图”中写。