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三年级英语上册教案人教Unit2ColoursPEP单元整体分析本单元是义务教育人教版()小学英语教科书三年级上册第二单元Unit2Colours1pep单元主题为(颜色)本单元除了颜色类的词汇之外,还会继续学习如何介绍、问候他Colours人主情景图通过孩子们去画画时见面的场景,来呈现本单元关于介绍、问候他人的重点句型本单元共分、、三部分部分共三页,分三课时A BC第一课时为情景对话和练习部分A(怀特老师)在向介绍0M呈i现ss出W介hi绍te人的句子以M及r打.Jo招ne呼s用语Miss Green接下来的活动,Th学is生is要...画出人物,并使G用oo重d点mo句rn式in来g.介绍画中人Draw andsay第二课时的部分学习四个颜色名称教材通过孩子们观察雨后彩虹中的颜色来引出词汇及句子Lets leamred,yellow,green,并通过,里的指令,来使学生操练颜blue.I see色类单词green.Let s do Show me green在第三课时部分里,学生开始学习字母四个字L母et的te字rs形an、d书so写un及ds其在单词里的发音ABCD需要抛开自己的身份,使用头饰提供的新身份去进行交流这能够提升学生参与的积极性在这一活动中,学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达,对于新授句型的掌握更上一层请学生带着朋友介绍给老师
6.设计意图抛开教材人物,利用自己生活TeacherWho isyour friendPlease showme your friend.中的朋友来练习学习到的句子,真正达到使用目标语句进行交流的目Introduce yourfriend tome,的请学生展示自己朋友的照片或自己画的图片,向大家介绍自己的朋友1Step5Summary
1.其他同学向其问好展示部分图片,请学生一起说唱韵句,TeacherShow us the pictureof yourfriend.Other students say总结本课重点,结束课程good morning to himor her.
2.TeacherLook at these friends.Lets chant.This isXXX.设计T意h图is以is这XX种X.不Go固o定d m,o可rn变in化g.的Go形od式m来o说rn唱ing韵.G句o,od更mo能rn激in发g,学XX生X参.与的兴趣和积极性让他们在轻松的氛围中复习、重现本课的重点知识,起到总结、巩固的作用课堂作业
1、根据图片选择正确的名字,将其序号写在题前括号内
1.This is.A.Miss WhiteB.Miss Green
2.This is.A.Miss GreenB.Mr Jones
3.This is.A.Sarah B.Mike
4.Thisis.A.John B.Wu Yifan
二、判断下列句子是否与图片相符,相符的打不符的打V
1.This is Miss White.
2.This isJohn.3,This is Wu Yifan.4,This is Sarah.
三、请你画一画你的朋友,并把他(她)介绍给大家.答案Hello,this is
一、
二、
三、略板书设计
1.2J3J
4.第二课时课时内容1Unit2Colours A.Let s talk Good morning课时分析在部分,和Good morning This isMiss Green.1A.Let s三个人正在观看雨后美丽的彩虹learn;Let sdo.1Let slearn Wu Yifan,Sarah他们发现了彩虹的七彩颜色,兴奋地说着引Chen Jie出本课时四个表示颜色的单词I seegreen.I seered.颜色无处不在,是学生日常生活中接触特别多,看到特别多,特0red,yellow,green,blue别熟悉的内容它们与多种事物有联系,比如前几课时学生学习到的文具,比如学生的衣物,比如教室里的布置等等在教学中,可以利用这些资源,让学生将所学的单词与实物、与生活联系起来,在使用中理解单词,在使用中掌握单词,是个指令性活动Let s do学生需要根据指令将相应颜色的蜡笔举起这是个全身反S应ho活w动me...学生需要TP听R、理解、做动作反应,调动多种感官参与到学习活动中来在这样的情况下,能够加深学生对于所学内容的印象,帮助学生更加牢固地掌握所学知识在学习词汇的同时,还要教学中逐步渗透语音知识,让学生有字母在单词中发音的初步感受,为他们之后的进一步学习奠定基础课时目标能够听懂、会说、认读单词能够1在游戏或真1实.的情景中正确使用句式red,yellow,green,能bl够ue2听,懂教师的英语指令并做出正确的反应课I时se重e难re点d/y.e重llo点w能...够
3.听懂、会说、认读单词1能够在游戏或1真实的情景中正确使用本课单词r及ed,句ye式llow,green,blue难点能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应I see教r学ed准/y备ellow多…媒
2.体课件、录音机、磁带颜色卡卡、不同颜色的文具1图片及实物
1.教学过程日
2.展示教材中主人公的图片,请学生根据1其姓名齐唱S韵te句p1Warm up
1.TeacherLook,this isJo最hn后.L呈e现t schant tog请ethe学r.生H说ell出o,韵he句llo,hi,设计意图韵句能够使学生集中注意力,并激发他们的学习兴趣hi,hi.This isJohn,hi,hi,hi,Wu Yifan,又复习前面学过的内容,且能够自然衔接下面的教学环节,使课程更加流畅自然展示部分的图片,请学生观察图片|i Step2Lead in
1.Let sleam.(指向三个人物中的一个,TeacherLook at this picture.What canyou seeHow many请学生回答出句子)people arethere Who are they This is(指向彩虹,让学生明白This isWu Yifan.This is Chen Jie.This isSarah的含义)What do they seeThey see a rainbow.(指向组成彩虹的颜色条,使学生明白的意思)rainbow Read after me.rainbow.There aremany coloursin设计意图通过观察教材图片,引导学生通过观察去获得信息,对所学the rainbow.colour内容有初步的了解和接触,为进一步的学习做准备学生带问题倾听课文录音H Step3Presentation
1.TeacherWhat colourdoes Wu Yifan seeWhat colourdoesSarah seeLet s listen to the tape.Listen carefullyand tryto find the(板书单词)answer.Teacher Show me youranswer,please.Wu Yifansees red.red afterme,red.Look,this bookis red.Sarah seesgreen.The grassis green.The trees are green.Read after;(板书单词)(指向学生的书)me green.Double e sound/i/.And look atthisumbrella.(板书单词)It syellow.His bookis yellow.Say it together,yellow.And thisumbrella is blue.The skyisblue.Boys(板书单词).播放课文内容,学生跟读like blue.Read itone byone,please,blue.设计2意图让学生在跟读中把握读音,在模仿中纠正其发音Teacher Let s listen to the tape again.Read afterit,please..指名读课文3分组读课文TeacherWho wantsto read the text4,设计意Te图ac通he过rL指et名s读re、ad分t组he读te,xt检in验g学ro生up能s.否I w准il确l fi地nd读th出e课be文st中gr的ou句p.子和单词游戏我指你说教师指向黑板|i上St的ep单4词Pr,ac请tic学e生1,快速说I p出o单int词you say.出示不同颜色的彩TeacherLook at the wordson theblackboard.I willpoint to thew笔o,rd请.P学le生as快es速ay说it出as其q颜ui色ckly asyou can.
2.设计意图通过指认、读单词,使学生将单词的音与形结合起记忆,为学生认TeacherLook at these crayons.Say the colour quickly.读单词提供可能通过快速说出彩笔的颜色,将单词的音与义结合起来,检验学生能否正确地理解并说出颜色词汇教师发出指令,学生出示相应颜色的彩笔
3.Showme green.TeacherDo youhave crayonsI willask youto showme the设计意图此游戏检验学生能否听懂colours.When Isay showmegreen.Please showme yourgreen单词的含义,并将其与具体的颜色联系起来crayon.Are youready Let sdoit.猜单词
4.乱序出示字母,请学生猜出单词TeacherLef splay agame.Let sguess words.Look at these;(请学生猜颜色letters,n,i,o,m,r n,g,I putthem inorder.This wordis morning.L类o的ok四at个th单es词e letters,what wordis it)设计意图通过正确排列字母,让学生理清单词re的d,结gr构ee和n,拼ye写llo,w为,b学lue生认读单词服务游戏教师随机说出颜色,学生指向教室内有这种颜色的物品
5.I seered.TeacherLef splay anothergame.Clap yourhands andsay withme.Look,look,I seesomething...When I(sa在y说re规d,则y的ou同p时oi指nt tosomethingred inour classroom.向教室内的相应物品,为学生做示范,让学生能理解规则)设计意图学生需要在听Look,look,I seesomething-green...懂单词的基础上,快速反应出相应的颜色,并在教室里快速找到含有这种颜色的物品这个游戏能够帮助学生记忆颜色单词的音与义,并激发他们的学习兴趣教师示范几次后,可以转为学生发指令,这样还练习了他们说单词的能力展示韵句,学生倾听pi Step5Summary1,Teacher Everyone did avery goodjob.I have a chantfor you.学生跟唱韵句,并指向相应的物Listen.Red,red,I seered.Yellow,yellow,I see yellow.Green,green,品I seegreen.blue,blue,I seeblue
2.Te设ac计he意r图Sa以y韵th句e与chant a活nd动p结oi合nt,to复s习om、e总th结ing本t课hat时h的as重th点ec词o句lour.TPR课堂作业1
一、看图选择正确的颜色单词,将其序号写在图片下方
二、选择正确的字母,补全单词A.red B.yellow C.green D.blue
1.gr nA.ae B.ee C.ie D.ei
2.yell A.ow B.ouC.aoD.lo
3.bl A.ow B.eu C.ue D.ou
4.r_dA.aB三.i、C.把uD下.e列单词按正确的顺序排列形成句子将单词的序号按正确顺序写在横线上
1.
①I
②red
③see.
2.
①is
②Miss
③this
④Green_____________.答案
一、
二、DBAC
三、
1.B2,A
3.C4,D板书设计
1.
①③②
2.
③①②④
1.第Un三it课2C时olour课s A时.内容Let slearn redyellow课g时re分en析bl本ue部I分se为e字母及语音学1习课时A.Lett从ers这a课nd时so开u始nd,s1学生正式学习个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音26本课时,学生通过听一听、唱一唱,听一听、圈一圈,写一写、说一说三个活动,学习四个起始字母,同时学习八个语音例词Aa,Bb,Cc,Dd四个字母都是语音例词的首字母,学生需要通过朗读单词感受字apple,ant,bag,book,cat,crayon,dog,ducko母的发音听一听、读一读、唱一唱活动中,学生先要听四个字母的读音并重复,然后会听到与字母和语音例词相关的韵句A,A,A.Show anA.B,B,B.ShowAa,B.C,C,Show aC.D,D,D,Show aD.After me,A,B,C,D.After me,B,D.A,A,A,/ae/,/ae/,/ae/,ant,apple.B,B,B,部分韵句与学习颜色单词时的.指令相/b/,/b/,/b/,book,bag.C,C,C,/k/,/k/,/k/,cat,crayon,D,D,D,/d/,同,学生可以利用字母卡片来边唱边做动作/d/,/d/,dog,duck.Showme..另一部分与字母发音相关,要在学习韵句的同时,引导学生观察口型,感受发音,具备初步的语音知识听一听、圈一圈活动中,教材出示了五幅图片,代表了五个语音例词每个图片下方各有两个字母学生会听到两遍字母和语音例词,然后据此选择正确的字母圈起来写一写、说一说活动中,学生要根据例字给出的书写方法,学习书写四个字母因为这是学生第一次学习字母的书写,所以首先要让学生熟悉四线三格的使用在教学中,要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法,通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看课时目标触多听、说、读、写字母掌握字母在单词首字母的发音课时重难点重点能够听、说、读、
11.Aa,Bb,Cc,Dd
2.写字母难点掌握字母在单词首字母的发音Bb,Cc,Dd
11.能够正确掌握并模仿字母在单词首字母的发音/次教学准备Aa,Bb,Cc,Dd
2.Bb,Cc,DdAa/I
1.多媒体课件、录音机、磁带字母卡教学过程黑.播放歌曲
2.1Step1Warm up1ABC songoTeacherLef s listento(th边e唱A边BC做s字on母g.操T)ea设ch计er意L图et作s为sin学g习itt字og母et的he课r时an,d d以o字th母ea歌ct来io热ns身.,是最方便和合适的学生们复习了字母表的顺序之后,再来学习字母的书写和发音展示语音例词苹果、蚂蚁、书包、书、猫、彩笔、狗、鸭子的部分图片,请学生猜一猜单词H Step2Lead in1,(板书单词)TeacherLook,we cansee partof the picture.What is it Guess.(板书单词)板书单词Teacher This is anapple.Read afterme,apple.This is an板书单词ant.Read itone byone,ant.This isa bag.Thisis aboo部k,分共四页,Th分is两is课a时cat.Boys第一课时仍然呈现情景对话和练习B到家里做客,向妈妈介绍oWu YifanMike Mike WuYifan同的妈妈互相打招呼问候,在此过程中引出重点句式接下来的中,学生Wu YifanMike要使用手偶来进行角色扮演,完成对话练习,操练本课时学习到的重Good afternoon.Nice tomeet you,Let splay点句式第二课时中部分通过孩子们给和的图像涂Let slearn ZoomZip色,引出本单元的另外四个颜色名称并在中呈现了四个与颜色相关的指令生舌动black,white,orange,brown,及针对Let sdo T7Sit down.Stand本单元的复习、检查活动与部分的故事合并为一个课时up.Touch theground.Turn around.Start to read Let s check在这里学生要进行找字母、阅读判断、连线等活动C本单元学生们还会学习一个以颜色为主题的歌曲部分为故事阅读课时,和早上在花C园o里lou见r面son了go他们互相打招呼问好,复习了本单元的重点句式C ZoomZip然后开始摘取各种颜色的花朵,Good morning.复习了各种颜色的单词How areyou Fine,thank you,Zoom最后发现花园里挂着禁止摘花的标志(板书单词)(板书单词)Zip read it.Girls read it.(板书单词)(板书单词)This isa crayon.This isa dog.Read in high设计意图以猜单词的方式引出语音例词,激发学生的学习兴趣low voice.And this isaduck.Say ittogether.以不同的方式朗读单词,让学生能够体会首字母的发音,为下一步的学习奠定基础两个一组观察语音例词,引出字母|i Step3Presentation1,Aa,Bb,Cc,Dd(出示字母卡)TeacherApple,ant,lookatthe firstletter.Its A.Say with me,A,(出示字母卡)A,A.Book,bag,the firstletter isB.Say ittogether,B,B,(出示字母卡)B.What isthe firstletter ofcat andcrayon Yes,itsC.(出示字母卡)设计意图以观察首字母Repeat withme,C,C,C Andthe firstletter ofdog andduckis D.Say it,please,D,D,D.来引出四个需要学习的字母,为感受、发现字母在单词里的发音做好准备.播放学生认真倾听2Chant,设计意图以语音韵句直接展示字母的发音,让学生在TeacherBoys and girls,let slistentoa chant about A,B,C,D.律动中感受语音,学习语音Listen carefully.再次播放韵句,学生跟唱H Step4Practice1,表演韵句TeacherListen to the chantagain.Chant with the tape,please.
2.设计意图以跟读获取韵句的准Te确ac发he音rSay thechant together,please.以齐读来练习韵句以动作展示字母,做字母操
3.TeacherLef sdo someactions.Look atme.A,A,A,this is先伸左手臂,再伸右手臂,将两手在头顶上方相合,然后两手相叠放在胸前,展示出大写字母的写法,边做动作A.Can youdo withme边重复字母的读法A其他字母也依此方法,以肢体展示出字母的写法设计意图通过字母操,让学生感受字母的字形与写法由于本课时只是初步感受,所以写法并不是最重要的通过字母操的形式,既让他们初步感受了字母的书写,又形式活跃,易于吸引学生的注意力,并激发他们的学习兴趣匹配字母与发音
4.教师说出字母,学生说出其发音,并说出语音例词TeacherLef smatch thesound andthe letter.When Isay A,yo设us计h意ou图ld以sa这y/种ae匹/,配an加d强sa学y生the对w于o字rd母sa发pp音le的,a理nt.解Le和t s掌p握lay together.完成教材第页的活动
5.16Listen andcircleTeacher Look atthepicture.What s this Whatletter isunder itNowyou willhear aletter anda word.Please c设ir计cle意th图ec先or引re导ctl学et生ter观.T察ea题ch目e信r S息ho,w再m去ey做o听ur一an听sw,e圈r,p一le圈as的e,活动使学生在做听力练习之前有一个心理准备和线索完成教材第页活动
6.16Write andsayTeacherLets writethe letters.Look atth(e板let书te四rs.个Sh字ow母,me学your fingerand writeittogetherwithme.生以手指书空)设计意图先引导学生观察书写顺序,再以教师的示范巩固,最后再让学生自由书写,循序Please writethem in the blanks,渐进地掌握字母的书写方法及占格方式播放韵句,学生齐唱韵句来再现、总结本课Step5Summary时的字母及语音知识A,TeacherLet ssay thechant together.A,A,Show anA.B,B,B.Show aB.C,C,Show aC.D,D,D,Show aD.After me,A,B,C,D,After me,A,B,D.A,A,A,/ae/,/ae/,/ae/,ant,apple,B,B,B,/b/,设计意图以韵句来/b/,/b/,book,bag,C,C,C,/k/,/k/,/k/,cat,crayon.D,D,D,/d/,/d/,/d/,dog,duck,结束课程,可以使学生在轻松愉快的氛围里再一次重温本课时的重点内容,起到总结、整理的作用课堂作业1
一、根据图片提示,写出字母,补全单词at og_pple_ook
二、读一读,补全单词apple anthtc psdbook bagoy alloxcat crayonake up_ut dogduck oiloor eep
三、请你在格线上写出字母注意格式Aa,Bb,Cc,Dd,________________________答案
一、cat,dog,apple,book
二、hat,cap,sad;boy,ball,box;cake,cup,cut;doll,door,deep
三、略板书设计1Unit2Colours A.Letters andsoundsAa BbCc Ddapple bookcat dogant bag第四课时课时内容crayon duck1B.Let,stalk.Let s课时分析本课时在学习使用…句式介绍他人,以play1This is及使用向他人问好的基础上,学习如何使用句式Good morning向他人问好,及如何使用句式Good afternoonNice tomeet来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候you教材的情景图中是到家里做客把介绍给了自己的妈妈Wu YifanMikeM然i后keWu使Y用ifan来向的妈妈表示问Jo候hn Good afternoon.Nice tomeet you.Mike在这样的情境下,学生能够很好地理解这些重点句式的含义及用法,为他们正确地使用这些句式提供了很好的范例,是一个针对本课时的重点句式进行的游戏学生使用小手偶进行角色扮演,来互相介绍、问候在这样的游戏中以对话Let splay交际的方式操练本课时学习到的有关介绍他人、向他人表示问候的句式课时目标能够听懂、会说、认读句式能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然
11.Good afternoon.Nice to能够在真实的语境中运用句型来向别人表示meet you.
2.问候能够在真实或虚拟的场景中运用句子来表达
3.Good afternoon.初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候课时重难点.重点能
4.Nice tomeet you够听懂、会说、认读句式能够理解11并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然Good afternoon.Nice tomeet you.难点能够在真实的语境中运用句型来向别人表示问
2.候能够在真实或虚拟的场景中运用句G子oodafternoon.来表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候Ni教ce学to准m备eet y多ou媒体课件、录音机、磁带1头饰
1、.手偶教学过程播放字母歌
2.1|i Step1Warm up
1.ABC设计意图以字母歌热songo身,用Te歌ac曲he的r韵Le律t来ss激in发g t学he生A的BC学s习on兴gt趣ogether.同时,复习上节课的知识,为下一个环节的学习做准备呈现字母请学生猜出单词p.Step2Lead in1,o,m,r,n,i,g,n,出示位和下午的图片,请学生观察Teacher Look attheseletters.What wordisitPut themin并猜测时间order.Teacher Yes,it s morning.Teacher Lookatthepicture.Is itmorning Yes,its morning.And whatdo yousay toyour friendsin themorning Yes,we saygood morning.Lookatthis picture.Is itmorning No,its not(板书单词)展示时整morning.It safternoon.Say withme,after,noon,afternoon.Boys的时钟,讲解read itplease.Girls read it.120(指示点之前)afternoon(指示点之后)Teacherlf s12oclock.If snoon.12This is(教师大声读,则学morning.Before noon,its morning.12After noon,生小声读it safternoon.Let s readitinhighor lowvoice.教师小声读,则学生大声读)设计意图由猜单词引出之前学过的再由引出本课时的重点内容omor通nin过g讲,解,m既or让ni学ng生明白的具体含aft义er,no又on对词的构成有了初步的了解afternoon大小声读的游戏,可以帮助学生有兴趣地操练单词的读音展示教材图片,讨论图片内容,然后播放对话录音,请学生带问题认真倾听H Step3Presentation
1.(引导学生答出角色姓名)(指向Teacher Lookatthesetwo boys.Whoare theyThis isWuYifan.的妈妈)And thisis Mike.Who isthis womanMikeLets listentothetape andfind theanswer.Teacher再次播放录Yes,she isMike smother.Where arethey Whatdotheydo Readthe音,学生跟读dialogue andanswer.2,Teacher Listentothetape again.This timeplease saywith it.
3.学生尝试回答问题Teacher WherearetheyAre theyat WuYifans homeAre theyatMike shome Y设es计,t意he图y通ar过ea猜t测Mi主ke人s公h名om字e.引Mi入ke课in文tr的od学uc习esWuYifan tohis mum,培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力检查问题的答案,确保学生听懂了对话的内容跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料,保证他们语言输入的准确及正确而针对内容的简单讨论,可以帮助学生理解课文内容练习读对话内容H Step4Practice
1.学生以自己喜欢的方式练习读课文Teacher Readthe textfreely.You canreaditin pairsor in分角色读课文groups.
2.先男女生分角色,再请三个学生分角色表演读Teacher Let sread the dialoguein roles.Boys areMike.Girls areWuYifan.Im Mikes mum.尴尬极了Z在o这om样内容简单有趣又有意义的故事里,学生能够享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达为他们之后深入的文本阅读奠定了基础单元教学目标知识目标.词汇学生能够听、说、认读单词句型结构能够1U1听懂、会说句型red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange
2.字母与语音能正确听、说、读、写字母并知道Good morning.Good afternoon.This is...Nice tomeet其在单词中的发音能力目标能够在真实或模拟的情景中运用句型you.
3.Aa,Bb,Cc,Dd和向别人表示问候并回应别人的问候u
1.能够在情景中运用句型…来介绍他人能够在情境中运用Good morning.Good aftemoon.句型表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问
2.This is
3.候听到字母能说出它对应的发音》情感态度、学习策略、文化意识Nice tomeet you.目标学会问候他人,向他人介绍朋友了解彩虹的颜色组成能
4.够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词教学重难点
1.
2.
3.教学重点能够听、说、认读单词1|1能够听懂、会说句型
1.red,green,yellow,blue,black,能正确听、说、读、brown,white,orange
2.Good morning.Gooda写ft字er母noon.This is...Ni并ce知to道m其ee在t y单ou词.3中.的发音教学难点能够在真实或模Aa拟,B的b情,C景c,D中d运用句型和n
1.向别人表示问候并回应别人的问候Go能odm够o在rn情in景g.中运Go用o句da型fternoon...来介绍他人能够在情境中运用句
2.型表达T初h次is相is.识或
3.Nice tomeet you.被人介绍而相识时相互间的问候听到字母能说出它对应的发音教学方法游戏教学法、多媒体辅助4教.学法、、交际法、小组合1作学习法教学时间本单元教学用时两周,建TP议R使用六课时完成教学任务1第一课时第二课时第三课时第四课时A.Lefstalk.Draw andsay.A.Let slearn.第五课时第六课时Let sdo.A.Letters andsounds.B.Let stalk.Let知识视窗含有颜色的短语、谚语颜色splay.B.Let slearn.Let sdo.B Starttoread.Lets单词在一些短语和谚语里,与其本意是完全不相同的check.Lets sing.C Storytime.1由于文化背景不同,可能与中文有很大的区别请仔细体会以下短语与谚语中的颜色的含义沉重的负担;无用的东西说明相传一国王曾以白象送予敌
1.a white人,以瓦解对方elephant示弱,甘拜下方说明该习语原指斗鸡的人
2.认sh为ow有t白he羽w毛hi的te斗fe鸡at不he是r良种鸡示弱,投降说明该习语源出打败仗的部队向敌
3.军sh举ow起t白he旗w,hi表te示fla投g降新手说明有新的、年轻的、嫉妒的等意思
4.a greenhand green如毫无生活经验的;成功的种植者;高超的园艺技术;青春期;倒霉as greenas grassgreen fingers的一天;不吉利的日子说明有严重的、不受欢迎的、不吉利inthegreen
5.a blackletter dayblack的、罪恶的等意思如非法交易市场;黑名单;败家子;害群之马;交通事故多发地段假期blackmarket blacklistblack sheep忧郁症说明可以形容人情绪低落、心情沮丧、忧郁,black spot
6.holiday blue悲观的人生观blue ina blue有时还形容高贵的、社会地位比较高的,如贵族outlook血统blue blueblood第一课时课时内容课时分析仍然是情景对话呈现部分1A.Letstalk.Draw andsay.1Let stalk向介绍另外一个老师0呈现了介绍他人的句式以及早上及上午向他人Miss WhiteMr.Jones Miss Green打招呼问好的句子This is问好的Goodmor学ni生ng们o应该非常熟悉,需要注意的是他们的发音是否G准oo确dmorning介绍他人的句式并不难理解,在教学中可以为学生创设不同的情境,让学生使用句式来介绍他人This is...活动中和分别画了和的画像,然后拿着画像向大家介绍,使用句式Draw andsay SarahWuYifanMiss Green在实际教学中还可以让学生站到自己的好朋友面前来介绍,也Mr JonesThis isMiss可以使用多媒体课件提供人物画面来介绍,还可以鼓励学生使用照片、Green,手偶等道具来操练句式课时目标能够听懂、会说、认读句型能够在真实或模拟的情景中正确使用来向别人问好.
11.This is...Good morning.能够在真实或模拟的情景中正确使用来介绍他人能够大胆
2.Good morning3表达,乐于使用英语与他人进行交流This is...
4.课时重难点.重点能够听懂、会说、认读句型能够在真实或模拟的情景中正确使用来向别人11This is...Goodmorning问好难点能够在真实或模拟的情景中正确使用来介绍他人morning,Good能够正确掌握单词的发音教学准备多媒体课件、录音
2.Thisis...机、磁带教材人物图片或头饰、手偶、学生照片教学过程morning
11.出示教材中小主人公的图片,请学生向他们打招呼
2.1n Step1Warmup
1.TeacherLook atthepicture.Who sthis SheisSarah.Please sayhelloto S齐a说rah韵.句Hello,Sarah,And Heis教M师ik出e.示Sa教y材H中ell人o物to的M图ik片e,,p学le生as据e.此2,向他们打招H呼ell,o,说Sa韵ra句h,hi,hi,hi,;TeacherLet schant tosay helloto them.Hello,Sarah,hi设计意图以教材中hi,hi.Hello,Mike,hi,hhii,,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,Chen Jie,hi,hi,hi.Hello,Miss White,hi,hi.的主要人物来热身,并将打招呼的内容形成韵句学生在有节奏的吟唱中,做好下一步英语学习的心理和知识准备.出示早上在校园里的照片讨论图片|i Step2Lead in1Miss White(指向图片中的太阳,让学生明白意思)(显示三幅图片,TeacherLook,who sthis ThisisMiss White.Lookatthe sun.分别代表早.上、下午、晚上,让学生能够明确的意思)tsmorning.(板书单词)morningThis.使用向is morning.Itsmorning.Read afterme,morning.This打招呼line,readitone byone,please.2Good morning,Miss WhiteTeacherIt smorning.Letssay helloto Miss White.Please saygood morning.That meanswe wishMiss Whitehas a(go板od书t句im子e inthemorning.Say withgood morning.)设计意图利用多媒体的辅助,让学生能够直观地理解的意思Good morningBoys say goodmorning to MissWhite,please.通过让学生给教材人物问好的活动,让学生理解morningGood的正确用法morning展示教材图片,讨论图片人物,请学生猜测人|i物St的ep身3份Presentation
1.播放课文内容,学生倾听TeacherThis isMissWhite.Who讨论st对his话A内nd容whosthisWhatdo theydo Letslistentothetape.
2.设计意图让学生养成利用磁带等方式获取原声录TeacherWho sthis Thisis Mr Jones.ThisisMiss Green.Theysays goodmorning,音的学习习惯,通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力在听前布置小问题,让学生带着问题去倾听,便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力读后的讨论能够检验他们能否理解对话内容展示对话中主要人物的图片,学生向他们问好,保证学生能够正确地说出他们的名字|i Step4Practice
1.Teacher Boysand girls,saygoodmorningtothe teachers,please.Good morni快ng速,M指is向s三Wh个it教e.师Go图od片m中o的rn一ing个,M,iss请G学re生en向.G其oo打dm招o呼rning,Mr Jones,设计意图先由教师示范,让学生逐一练习如何向他们问好再以游戏的方式锻炼学生的反应能力,从而考查学生能否正确地说出主人公的名字,并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流再次播放课文录音学生跟读课文2,学生分角色朗读课文Teacher Boysandgirls,let sreadthedialogue afterthetape.Please listencarefully,read carefully.
3.OTeacher Now,who wantsto beMissWhiteWho wantsto be请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话Miss GreenWho wantsto beMrJonesLetsreadthedialogue inroles.
4.Teacher Nowwe11findthebest ac设to计r o意r图act通re过ss以.P上lea三se个活c动o,me使to学t生he能fr够on充ta分nd理s解ho课w文th内ed容ia,lo并gu且e,能够正确朗读课文在不同形式的读和表演活动中,使学生逐步理解并掌握本课的重点句型,为其达到熟练表达奠定基础请学生戴着头饰,找到自己的朋友,把身边的人物介绍给自己的朋
5.友TeacherNow youare MissWhite.You areMiss Green.Pleasefind afriend andintroduce Miss Green toyourfriend.Say likethis设计意图在这个小游戏中,学生XXX,thisisMissGreen.Good morning,MissGreen.Good morning,XXX,。