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文本内容:
课题任务一让我们感受身边的信息教学内容任务一回答了“什么是信息”、“信息在哪里”这两个基本问题,是任务
二、三的基础关于“什么是信息”,任务一中并没有一个明确的定义因为要想给“信息”下一个准确的、而且小学生又能理解的定义是很难的,但这又是一个不可回避的问题经过再三推敲,任务一采用了“现象”作为学生理解“信息”的前概念“现象”二词对于学生来说并不陌生、也不难理解,一提到“现象”,学生很容易联想到看到的、听到的东西,而这些正是信息接着,任务一层层推进,告诉学生信息存在于自然界教材分析中、生活中、人们的交流和对话中,从而揭示出信息是普遍存在的知识与技能知道信息是普遍存在的过程与方法能够分辨出正确的信息与错误的信息情感态度价值观感受信息对生活和学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性教学目标行为与创新养成分辨正确信息与错误信息的行为习惯(思想、知识、能力)教学教学重点知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中重难点教学难点感受信息的重要性教学准备多媒体教室(电脑、投影仪、屏幕),课件,教材配套光盘教法学法任务驱动;讲、练、辅结合课型新课课时安排1教学流程学生活动
一、导入:【师】同学们都知道,大千世界是由许多的人、事物、现象组成的但是,你们是否注意到每一个人、每一件事物、每一个现象都包含着丰富的信息比如,儿童的微笑包含着快乐的信息,大雁南飞包含着秋天到了的信息;交通路口信号灯红灯亮包含着禁止通行的信息那什么是信息呢?信息又有哪些作用呢?这就是我们今天要学习的内容(用课件出示主题名称一一“信息就在我们身边”)
二、新授(用课件出示任务名称一一“让我们感受身边的信息”)
(一)信息就是我们身边的各种现象【师】新学期到了,开学那天,小迪在学校的小花园里看到枫叶红了,听到大哥哥、大姐姐们朗朗的读书声,闻到桂花散发出清新的香气他在校园里还能感受到其他的信息吗?【生】自由发言……教材分析教学目标、思想、知识、能力)教学重难点教学准备教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学反思课题课型新课教材分析教学目标、思想、知识、能力)教学重难点教学准备教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学反思课题课型新课教材分析教学目标、思想、知识、能力)教学重难点教学准备教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学反思课题课型新课教材分析教学目标、思想、知识、能力)教学重难点教学准备教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学反思【师】人类从产生起,就生活在信息的海洋中在我们居住的环境中,处处包含着丰富的信息如小明看到枫叶的颜色、听到同学们读书的声音,闻到桂花发出的气味等这些不同的现象都是信息(结合教材P1上的三幅图片进行说明)
(二)信息存在于自然界中【师】美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、动作等,带给我们无穷无尽的信息,给我们无限的灵感和遐想(播放光盘中的Flash——四季交替,鸟语花香,潮起潮落,月缺月圆)【师】通过观看这些自然界的现象,你能得到什么信息呢?【生】回答……【师】同学们都知道天上的北斗七星吧?可是北斗七星有个小秘密,你们知道吗?(播放光盘中的Flash——北斗七星的秘密)【师】嗯,我们现在知道了,通过观察北斗星斗柄方向的变化,可以知道季节的变化同学们,你们观察过身边的自然现象吗?它们给你带来了什么信息呢?【生】回答……
(三)信息存在于生活中【师】信息并不是只存在于自然界中如果我们仔细观察,就会发现在生活中,我们居住的房屋、使用的工具和产品,如电视、计算机、网络、书本、交通灯、指示牌等,也都在向我们传递着各种信息,给我们以重要的启示例如,交通灯红灯亮传递给我们的信息是禁止通行,禁止吸烟的指示牌传递给我们的信息是此处禁止吸烟(结合教材P2下面的四幅图片进行说明)【师】同学们平时在家里都看电视吧!请你说一说,通过看电视,会得到哪些信息?(教材P3,马上行动)【生】回答……
(四)信息存在于人们的交流和对话中【师】不只生活中的工具和物品在向我们传递信息,我们在相互交流和对话的过程中,也在通过语言、动作,相互传递着重要的信息例如,正在十字路口指挥交通的警察叔叔,通过手势禁止车辆通行,先让幼儿园的老师带着小朋友们从人行道上通过【师】接下来,我们一起做个小游戏吧!(小游戏编儿歌)【生】分组编儿歌……
(五)信息有正确和错误之分【师】在做游戏的过程中,小迪根据自己的感受编写了这样一首儿歌秋天在哪里啊?秋天在哪里?秋天在那宽广的田野里,这里有垂柳呀,这里有荷花,还有那往北飞的大雁群【师】请你想一想,在这首儿歌里,哪些描述是正确的?哪些描述是错误的?【生】回答……【师】生活中,我们经常会像小迪那样将自己感受到的信息用某种方式记录下来在被记录的信息中,有些信息是正确的,有些信息可能是错误的【师】你们看,粗心的小迪将参观校园时获得的很多信息记录在一张图上,其中有些信息是正确,而有些信息是错误的大家快来一起找一找,说说为什么(教材P4,马上行动)【生】回答……*
(六)拓展人本身也包含着信息【师】请你观察一下自己的同桌,说说自己的同桌有什么特征?【生】讨论回答(同桌的发型、衣着、肤色、脸型、五官、姿势、声音等等特征)【师】同学们通过观察同桌,看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,所以,人本身也包含着信息
三、总结【师】今天,我们主要学习了有关信息的知识信息无处不在、无时不有,我们要能够分辨正确的信息与错误的信息板书设计教学反思教》内容在间要说明了获取信息的重要性乏后停课时安排1争点阐述了如何获取信息,即获取信息的方式,在整个主题中起着承上启下的作用传递信息的方式有很多,任务二按照“用人的感官获取一一通过思考获取教材分析借助工具来获取”的逻辑展开,使学生既简单但又十分有效地掌握了获取信息的几种基本方式知识与技能知道信息获取有多种方式,一是用人的感官,二是通过思考,三是借助工具教学目标过程与方法经历用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息的过程情感态度价值观感受信息获取的多样性(思想、知行为与创新树立主动获取信息的意识识、能力)教学重点能够用人的感官、通过思考以及借助工具来获取信息教学难点树立主动获取信息的意识教学重难点教学准备--多媒体教室(电脑、投影仪、屏幕),课件,教材配套光盘教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学流程学生活动导入:上节课我们在寻找秋天的信息时,同学们找到了不少的信息,在现实生活中,你们是如何找到更多的信息呢?这节课我们就来学习,揭示课题完成课本P5页探究,填写下面的表格参考答案任务二让我们寻找更多的信息
(1)舌头一尝味道;
(2)手一感知冷暖和重量;{师}:同学们,我们都喜欢看画片,在暑假也看了不少的动画片,比方
(3)耳朵一听声音说喜洋洋与灰太狼,我们是怎样知道故事发展的情节的?通过电视图像、声音和动画等等眼睛看图像,耳朵听声音在生活中,我们可以通过人体的眼睛、耳朵、舌头等感觉器官来获取更多的信息信息获取的方式一人体的感觉器官小游戏;课本P6页,教室信息知多少通过小游戏引出信息获取的方式二通过思考获取案请学生思考案例分析一分钟破案例分析的一分钟破有时我们通过自己的感觉器官获取到的信息是有限的,的时候获取的信息案,大侦探通过思不够准确,不够快捷,借助各种工具就可以帮助我们更有地获取信息想知考获得了什么信道一个物品质量方面的信息,可以借助电子称,想获取物体形状大小方面的息、,使他能顺利破信息可以借助尺子想知道时间,通过手机、手表、时钟那古时候没有记案呢录时间的工具,人们是怎样获取时间的第7页“案例分获取信息的方式三借助工具析”的“思考”,大课本P7页探究参考答案用眼睛目测、用直尺量、用手量侦探通过突然吹来的现在,我们通过电话、计算机和网络等高效地获得更多的信息一阵东风,根据路标拓展《盲人摸象》请学生思考这个故事给了大家什么启示?如果盲人要正确地获取大象全貌的信息,他该怎么做叱?现在倒的方向,判断参考答案把几个人的信息综合起来分析;把大象整体摸一遍出路标没有倒之前的指示情况,从而找到了去东村的路任务二让我们寻找更多的信息信息获取的方式一人体的感觉器官板书设计
二、通过思考获取
三、借助工具教学反思任务三让我们分享有益的阊新课首先让学生体验分享信息的好处,接着重点讲述如教学内容课时安排2何传递信息,即传递信息的方式,是任务二所学知识的运用有了任务二的基础,任务三的内容自然比较容易展开,即传递的信息的基本方法,一是动作、表教材分析情,二是借助工具最后,任务三从“技术与社会”的高度,强调要树立健康的信息安全意识,养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯教学目标知识与技能知道信息传递的过程过程与方法掌握信息传递的基本方法,一是动作、表情,二是借助工具(思想、知情感态度价值观理解信息分享的意义行为与创新树立健康的信息安全意识,养成分辨有用与无用、有益与有害信息的习惯识、能力)教学重点能够通过动作、表情或借助一定的工具来传递信息教学难点养成分辨有用与无用、有教学益与有害信息的习惯重难点教学准备教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学流程学生活动__________教学反思课题课型新课教材分析教学目标、思想、知识、能力)教学重难点教学准备教法学法任务驱动;讲、练、辅结合教学反思课题课型新课。