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文本内容:
新课标五年级上册语文《钓鱼的启示》教案教学目标
1、能正确认读本课生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的
3、理解道德只是简单的是与非的问题,为什么实践起来却很难;读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示重点难点
1、体会“我”和“父亲”的心理活动,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力
2、理解课文中含义深刻的词句课前准备
1、多媒体课件
2、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料,初步了解定时禁捕对保护妒鱼繁衍生长的意义教学过程第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1、导语知道詹姆斯•兰费蒂斯吗他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好一天知地知》天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好这究竟是一件什么事呢这就是我们今天要学习的一篇课文选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍
2、理解题目意思
二、初读感知,学习生字
1、纠正生字读音,指导书写
2、理解部分词语的意思(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)
3、课文内容课文先写什么,再写什么,最后写什么?
三、品读感悟,体验情感从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的记叙文读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容但是,我们还必须读出课文隐藏的情感请用心读课文,一边读一边想体会到了课文中的什么情感板书(如得意依依不舍感激)
(一)深入体验“我”的情感
1、自读课文并找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用()表示
2、交流
(1)出示语句师课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完,课件显示有关语句)
(2)钓到大鱼时的心情指导在朗读种体会,联系《江上渔者》体会
(3)把鱼放回湖里时的心情指导逐句指导,在朗读种体会,在想象中体会(语句“爸爸!为什么?”我急切地问道(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)“可是不会再钓到这么大的鱼了我大声争辩着,竟然哭出了声我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去3^指导朗读
(二)父亲的情感
1、自读课文件找出描写父亲情感的句子
2、交流与指导
(1)把钓到的大妒鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同在课文的哪些地方?(课件随机显示有关语句)
3、逐句指导父亲盯着妒鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我“孩子,你得把它放回湖里去”指导从“得”字你体会到什么?“你还会钓到别的鱼的”父亲平静地说指导从父亲平静的语气从中体会到什么?尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条妒鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的指导“不容争辩”什么意思?(板书不容争辩)请看看课文中的插图,体会体会(课件显示插图)这是当时的情景儿子从父亲不容争辩的声音中,领会到父亲的话是没有商量余地的,正慢慢地把鱼钩从大鲸鱼的嘴唇里取下来请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?我当儿子,谁来当父亲?(师生合作表演)从父亲“不容争辩”你体会到什么?
4、讨论父亲要把钓到的大妒鱼放回湖里,态度为什么那么坚决父亲做得对不对为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流
四、课堂小结,留下悬念在鳏鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲜鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里这一过程并无人看见小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示会怎样影响我的成长我为什么对父亲满怀感激之情这些内容我们下一节课继续学习
五、课外作业
1、写生字词,要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个
2、朗读课文
3、摘录环境描写和心理描写的句子板书设计钓鱼的启示我父亲钓鱼得意放鱼依依不舍不容争辩第二课时
一、复习导入
1、听写生字词
2、说说“钓鱼”部分的体会从“我”钓到大妒鱼到把它放回湖里的心理变化,你体会到什么从父亲要我把钓到的大妒鱼放回湖里时态度的坚决,你体会到什么?
二、品读感悟
(一)默读思考作者从钓鱼这件事中得到什么启示你是从课文什么地方体会出来的?
(二)学生读书思考,并画出有关语句
(三)交流与指导
1、提问作者从钓鱼这件事中得到什么启示谁读读课文中的句子?(课件出示“转眼间34年过去了,……就会获得道德实践的勇气和力量”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线)
2、“但是,在人生的旅途上,我却不止.一次的遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形式式的诱惑,指各种各样的个人利益)
3、“道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难”这句话什么意思?指导刚满11岁那年,“我”在妒鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大妒鱼,是留下来还是放回湖里,是道德问题吗?
4、“要是人们从小受到像把钓到的大妒鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”从这句话体会到什么?
5、小结用自己的话填空作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是
6、指导朗读这段话
三、课外拓展
1、每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑,也就是像这位作者所说的与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”,你遇到过诱惑吗遇到诱惑时怎么做的?比如在家里父母不在家,电视很精采,是完成作业还是看电视你……选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你……在公共场所买东西时,售货员多找了钱给你,你……
2、搜集有关道德修养的名言警句如孟德斯鸠“衡量真正的品德,是看他在知道没有人发觉的时候做些什么”
四、作业小练笔生活处处有规则,学了这篇文章,老师心潮起伏,不禁要对所有的人说“人们啊!请自觉遵守规则吧”同学们,你们希望人人遵守规则吗那就让我们拿起手中的笔,写一写注意事项,提醒大家遵守吧,可以为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”,也可以为洗手间的水龙头写一则“用水须知”等等,只要是你在生活中发现的需要人们遵守规则的地方,都可以写一写,做一个善意的提醒板书设计钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量。