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人教版()小学英语五年级上册PEPUnit2My week单元(或主题)指导思想与理论依据《义务教育英语课程标准》(2022年版)(以下简称《新课标》)明确指出,内容的组织以主题为引领,以不同种类的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力英语学习活动观提出“教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的活动,使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列活动,表达个人观点和情感态度,提高英语学习和运用能力”基于以上理论,在单元主题意义的引领下,以为主题,教师创设贴近学生生活的真实情境,“My week”设计层层深入的教学活动,带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答某日的课程或活动的交际用语学生在各个活动中,学会问答某日的课程或活动,用所学的动词短语简单介绍自己的日常活动,劳逸结合,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯,最终发展英语语言能力,提高思维品质,培养阅读能力和归纳总结知识的能力单元(或主题)教学背景分析
一、单元整体分析单元主题My week主题范畴人与自我主题群生活与学习子主题(一级)学习与生活的自我管理
二、单元教学内容分析本单元内容围绕这一主题展开,引出、、三个板块的内容A、部分呈现了两组情“My week”A BC B景对话、一些重点词汇、两组语音词汇和一篇阅读小短文等新知识点,部分以讲趣味故事形式巩固或延C展知识面部分知识内容部分(对话)、(词汇)、(语音)A Lefs talk1Lefs learn1Lefs spell(对话)、(词汇)、(阅读语篇)、Lefstalk2Lefs learn2Read andwrite部分B(语法小结)Lefs wrapit up部分(拓展故事)C Story time对话1该对话以“Thursday”为主题,呈现的是John与爷爷在交流有关星期四的课程与活动信息;该语篇旨在引导学生问答某日的课程或活动,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯词汇():该故事以、为主题,呈现的是陪同去购物,根据1Storytime“Zoom week”Zip ZoomZoom每日不同的课程决定购买不同的东西的信息;该语篇旨在引导学生介绍某日的课程,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯对话:该对话以为主题,呈现的是与在交流有关公园里的2“SarahZhang Peng”Zhang PengSarah活动信息;该语篇旨在引导学生问答某日的活动信息,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯词汇(拓展语篇)2Wu Binbin:What doyou oftendo on the weekend,AmyAmy:I oftenread bookson the weekend.Wu Binbin:What doyou oftendo on the weekend,Zhang PengZhang Peng:I oftenplay footballon the weekend.Wu Binbin:What doyou oftendo onthe weekend,Chen JieChenJie:I oftenwash myclothes onthe weekend.Wu Binbin:What doyou oftendo ontheweekend,MikeMike:I oftenwatch TVontheweekend.Wu Binbin:What doyou oftendo ontheweekend,OliverOliver:I oftendo homeworkontheweekend.该语篇以为主题,内容是询问五个朋友周末的活动信息;该语篇旨“FriendsActivities”Wu Binbin在引导学生问答周末的活动信息,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯语音(拓展语篇):Hello!Tin Amy!On theweekend,I like to meetmy friends.I like to gowith myfeet I like todrink sometea.I liketo eatsome beef,I liketo readsome books.I amhappy.该语篇以l,I liketo...为主题,内容讲的是Amy周末的活动情况;该语篇旨在通过故事,引导学生了解一些关于字母组合和的发音情况,然后根据字母组合和的发音规则,尝试读出新单词,并ee eaea ee根据发音拼写出符合规则的单词阅读语篇呈现的是一个对话,内容围绕展开,看到很累,于是向Wu BinbinRobin Wu Binbin了解了周五的课程信息和周末的活动信息;该语篇旨在引导学生进一步问答日常的课程与活动Wu Binbin信息,了解他人的课程或活动信息,针对他人的情况,提出一些有益身心健康的管理方案,帮助他人养成良好的学习与生活习惯
三、学情分析知识基础在四年级,学生学习了有关科目和动词短语的一些相关内容,所以,能够说出一些“介绍某日课程”的简单句型生活基础“课程和活动”与学生的学习生活息息相关,因此,本单元主题贴近学生的学习生活,学生易于理解和接受认知特点在注意力方面,学生的有意注意逐步发展并占主导地位,注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展在记忆方面,有意记忆逐步发展并占主导地位,抽象记忆有所发展,但具体形象记忆的作用仍非常明显在思维方面,学生逐步学会分出概念中本质与非本质,主要与次要的内容,学会掌握初步的科学定义,学会独立进行逻辑论证,但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩在想象方面,学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实,同时创造性成分日益增多
四、核心语言知识和技能与策略单元主题Unit2My week语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点Thursday词汇问答某日的课程或活动语言技能Wednesday,-What doyou haveon在看、听、读、说的活动中,获1Thursday,cooking Thursdays取、梳理对话中与爷爷在交流John-I havemaths,English and有关星期四的课程与活动信息,了music.解问答某日的课程或活动信息的方-What doyou do on Thursdays法-I havea cookingclass withyour借助思维导图梳理对话内容,学grandpa.2会归纳重点知识的方法通过分角色表演对话,巩固课3文内容,提高表演能力与表现能力运用所学语言问答某日的课程4或活动,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯学习策略借助思维导图,梳理所学对话1内容积极运用新学的语言进行表达2与交流乐于与他人交流某日的课程或3活动,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯Zooms问答某日的课程词汇Monday,语言技能week-What doyou haveon...Tuesday,Friday,在情境中,借助图片和实物理1—I/We have…Saturday,Sunday,解和领悟词汇的具体含义,认识到猜测星期几的信息weekend本课的词汇与星期几相关—Is it•••-Yes./No.在看、听、读、说的活动中,获2取、梳理故事中根据每日不Zoom同的课程决定购买不同的东西的信息,了解介绍某日课程信息的方法借助思维导图,归纳根据3Zoom每日不同的课程决定购买不同的东西的信息、,进一步理解语篇内容,学会介绍某日课程信息在“获取时间表”的任务中,在4了解课程信息之后,运用与活动相关的名词如等猜Monday,Friday测星期几的信息如Is itMonday/学习策略Friday能够在词语与相应事物之间建1立联系能够借助思维导图、通过游戏2加深对词汇的理解和记忆积极运用新学的语言进行表达3与交流Sarah问答某日的活动信息词汇park,often,语言技能Zhang-Do you often...read books,play在看、听、读、说的活动中,获1Peng-Yes,I do./No,I dont.football取、梳理对话中与Zhang PengSarah在公园里的活动信息,了解问答某日活动信息的方法借助思维导图梳理对话内容,学2会归纳重点知识的方法通过分角色表演对话,巩固课3文内容,提高表演能力与表现能力运用所学语言问答某日的活动4信息,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯学习策略:借助思维导图,梳理所学对话1内容积极运用新学的语言进行表达2与交流乐于与他人交流某日的活动信3息,善于对自己的学习与生活,进行自我管理,养成良好的学习与生活习惯Friends问答周末的活动信息:语言技能:-What doyouoftendoonthe1在情境中,借助图片和实物activities理解和领悟词汇的具体含义,认识到本课的词汇与活动相关-1often・・・在看、听、读、说的活动中,2询问同一个问题获取、梳理对话中的Wu BinbinWhatabout you五个朋友的周末活动信息,了解问答某日活动信息的方法借助思维导图,归纳3WuBinbin的五个朋友的周末活动信息,进一步理解语篇内容,学会问答某日活动信息在“小组问答”任务中,运用与4活动相关的动词如wash myclothes,等交流自己的周末活动信watch TV息,如I oftenwash myclothes,cleanmy roomand playthe pipaon theweekend.学习策略能够在词语与相应事物之间建立1联系能够借助思维导图、通过游戏加2深对词汇的理解和记忆积极运用新学的语言进行表3达与交流Hike to.・・句型词汇:feet,beef,语言技能
1.Iliketo readby thesea.meet,tea,read,eat在听读故事的过程中理解包含字
12.Have somebeef andtea.母组合或的单词的含义ee ea
3.Feed thebaby.借助思维导图,归纳语篇内容,2整理包含字母组合或的单词,ee ea进一步理解语篇通过观察,发现字母组合或3ee ea在单词中的发音规则根据字母组合或的发音规4ee ea则读出符合规则的单词,感知简单的拼读规则学习策略能够在词语与相应事物之间建立1联系能够借助思维导图,梳理语篇内2容能够通过观察、归纳等方法加深3对词汇的理解和记忆能够借助拼读规则拼读单词4Wu描述某日活动信息词汇:tired,play语言技能BinbinSometimes I…sports,should,在看图、默读课文的过程中有目1every day,的地提取、梳理有关的课Wu Binbinschedule程与活动信息,借助思维导图梳理语篇内容,学会归纳重点知识的方法,完成阅读任务,判断信息,正确的打勾,错误的打叉根据日程安排表,完成“补充对2话”的任务,巩固问答某日的课程或活动信息的核心内容,善于针对他人的情况,提出一些有益身心健康的建议,帮助他人养成良好的学习与生活习惯学习策略:借助思维导图,梳理所学语篇1内容运用已有语言积累和生活经验2完成语篇的各个学习任务
五、单元主题内容框架图Unit2My week对话词汇阅读语音Period1:PA Lefstalk Period2:PA Letslearn Period5PA LefsspellThursday Iliketo...Zooms week介绍某日的问答某日的课程或活动信息学习字母组合ee或ea课程信息在单词中的发音规则Period3:PB LefstalkPeriod4:PB LetslearnPeriod6:PB Read and writeSarahZhang PengFriendsactivitiesWu Binbin问答某日的活动信息交流周末的活动信息了解他人的课程或活动信息,提出建设性方案,健康生活单元或主题教学目标语篇通过本单元学习后,学生能够对话课PA Lefstalk.问答某日的课程或活动,善于对自己的学习与生活,进1Thursday行自我管理,养成良好的学习与生活习惯(1课时)词汇课PA Lefslearn.介绍某日的课程,善于对自己的学习与生活,进行自我2Zooms week管理,养成良好的学习与生活习惯(课时)1对话课PB Lefstalk.问答某日的活动信息,善于对自己的学习与生活,进行3SarahZhangPeng自我管理,养成良好的学习与生活习惯(课时)
1.交流周末的活动信息,善于对自己的学习与生活,进4词汇课PB Lefslearn行自我管理,养成良好的学习与生活习惯Friendsactivities(课时)1火语音课PA Letspell.通过观察,发现字母组合或在单词中的发音规则;5ee eaIliketo...根据字母组合或的发音规则读出符合规则的单词,感ee ea(课时)1知简单的拼读规则读写课ReadandwriteWu Binbin了解他人的课程或活动信息,提出建设性方案,健康生活
6.(课时)1。