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冀教版五年级语文上册教案通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的喜欢,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界一起看看冀教版五年级语文上册教案!欢迎查阅!冀教版五年级语文上册教案1
一、教学内容品读课文
二、教学目标
1、朗读课文,能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思
2、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的喜欢,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界
三、教学过程
一、谈话导入新授师你们有谁留心观看过月夜的景色,那是什么样的呢?能给大家描绘一下吗?(指名沟通)乡村的月夜是静谧的,漂亮的江上的月夜又怎样一幅漂亮的景色呢请同学们读课文第一部分(1-2),让我们随作者一起去赏识这漂亮的月夜江景吧
二、学习第一段
1、自由朗读课文第一段,留意朗读时的感受
2、指名朗读课文,谈谈读后的感受
3.这时,好像在谁的指挥下,鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来()
4.工人们生气极了,像山洪一样往里冲()
(四)难不倒我(把反问句改为陈述句)
1.没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去赏识这鸟儿归林的壮观场面呢?
2.这不是伟大的奇观吗?
3.说出的话莫非可以不算数?
(五)课文传真(阅读下面这段话,完成后面的练习)灰棕鸟开头归林了一开头还是一小群一小群地飞过来没过几分钟,大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声它们大都是整群整群地列队飞行有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形它们一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过先回来的鸟在林子里不停地鸣叫,好像在互相倾诉着一天的见闻和收获,又好像在呼唤未归的同伴和儿女后回来的鸟与林中的鸟互相应和,边飞边鸣急急地查找自己的栖息处所,与熟识的伙伴汇合林中热闹极了,处处可以听到灰棕鸟的叫声
1.仔细想一想,作者站在观看灰棕鸟的
2.这段话是按顺序记叙的用“I”把这段话分成两层
3.在这段话中,最终三句话之间是关系
4.用“—”划出作者由眼前的事物展开想象的句子
五、课后作业
1.摘抄课文中10个词语抄写两遍
2.你最喜爱课文中哪些写鸟的句子把它们积累下来吧
六、板书设计灰棕鸟辛勤劳动,植树造林一开头一小群一小群灰棕鸟归林几分钟排空而至场面壮观疼惜鸟类,疼惜自然不愿过早安眠热闹
3、出示句子月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉月光洒落在长江里,江面被照亮了,流淌的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动江两岸芦荡、树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着月光为它们镀上了一层银色的花边……你觉得那些词语写出了江面及两岸在月光照耀下的景色特点?引导学生说出作者描写的月光下江景太美,在我们面前展示了一幅动人的图画板书月下江景漂亮如画
4、指导有感情朗读课文,尝试背诵
三、品读课文第二段
1、指名朗读课文
2、出示句子“是月亮把我叫醒了”小外甥顽皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝视着天上的月亮出神了老师质疑月亮怎么会把小外甥叫醒呢?你是怎样理解这句话的
3、分角色朗读课文中对诗评价沟通齐读
4、指导大致了解诗句的意思
5、沟通这一组对话前面两句有提示语,后面几句没有,你能给他加上适当的提示语吗?1学生加上提示语后沟通,读建议加上“脱口而出、‘毫不迟疑、话音未落”等词语
(2)探讨你觉得自己加上提示语后读起来感觉如何为什么作者在这里没有再加上提示语?(引导学生感受这里的对诗很快,照应“一眨眼就是一句”,语言洁净利落,符合当时的情景)
5、指导读诗,背诵
6、出示句子诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中齐读,有感情朗读,体会句意,体会意境,说说自己的理解师是呀,诗句是神奇的,月光是神奇的,这两种神奇的东西一起滋润着我们的心田,使得我们无比畅快,沉醉在漂亮而幽静、空旷而辽远的气氛中
三、课堂小节读了第二段课文,给你留下深刻印象的是什么?你从中受到什么启发?(学生同桌沟通,再在班级中沟通)师正是由于小外甥聪慧好学,才积累了数不清的神奇诗句,也因为这神奇诗句的熏陶,小外甥变得更加聪慧,爱幻想我国古代漂亮的诗句多如天上的星星,只要勤于积累,必有丰厚的回报
四、布置作业感情朗读课文,背诵课文第二自然段冀教版五年级语文上册教案2
一、教学内容:品读课文
二、教学目标
1、学习,朗读课文的第三部分,能联系课文内容,理解文中小外甥对月光产生想像的句子的意思启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界
2、有感情朗读课文,背诵课文中的部分段落通过说话训练,培育学生的想象能力和语言表达能力
三、教学过程
一、复习导入
1、月夜的景色是漂亮的,课文是如何描写的呢?背诵课文第二自然段
3、师这一堂可我们连续学习《望月》我们知道文中的小外甥是一个聪慧好学的孩子,他积累了很多的诗句我们能和他比一比吗?谁也能来背诵一些描写月亮的古诗呢?过渡小外甥是好孩子他的聪慧好学不仅体现在他积累了很多的古诗文,他还是一个爱幻想的孩子让我们来连续学习课文
二、学习第三段
1、学生自由读课文1在小外甥的眼里月亮像什么?出示句子“像眼睛,天的眼睛”这是明亮的眼睛它很喜爱看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”2读一读,谈谈你的感受你觉得小外甥的想象怎么样请联系你的生活阅历去感受一下通过探讨引导感受到小外甥的想象很奇怪,把月亮想象成天的眼睛,即新颖,又格外自然贴切月有阴晴圆缺”,有时候,月亮完全看不见,这是月亮闭上了眼睛;有时候月亮又圆又亮,这是月亮睁大了眼睛;有时候月亮半闭半睁,有时侯月亮眯成一条缝……还富有童趣,月亮喜爱看我们的大地,是羡慕我们人间的神奇生活吧!3指导朗读课文之中小外甥想象月亮的句子
2、指名连续读课文,同学们边听边找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子1出示句子突然,小外甥又冒出一个问题来……他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光……小外甥几乎毫不迟疑地回答他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事小外甥打了哈欠,摇摇摆晃走回舱里去了2指名朗读上述句子,可以先圈出你认为应当重读的词语,然后有感情地朗读,细细品尝学生沟通感受引导学生感受小外甥活泼可爱,天真好奇,爱幻想,而且擅长幻想,头脑里装满了奇异好玩的东西板书爱幻想
3、分角色朗读这一段组织学生进行评价
三、品读第四段
(一)齐读课文师读了最终一段话,你有何感想?(在小外甥的感染下,作者也不由自主地展开了幻想的翅膀)
(二)让我们也一起和作者去感受一下这漂亮的月夜,去展开丰富的幻想吧
1、播放课文完整的配乐朗诵,学生闭目静听,感受文章的整体意韵美
2、引导学生展开想象师请不要睁开你的眼睛,现在,你就在甲板上,沐浴着月光此刻你在想什么?或许你想到了星星,想到了太阳,……你展开了幻想的翅膀,在广大的天空中尽情地飞呀,飞……(学生闭目遐思、幻想)
2、现在请你把你幻想的东西说出来和大家一起共享一下(学生进行沟通,老师组织大家进行必要的评价)
四、课堂小结同学们,读了这篇课文,你有何感受读完了课文,你还有什么想说的吗还有什么想和大家一起沟通探讨的吗?
五、布置作业抄写喜爱的句子你眼中的月亮像什么?用几个句子写出你心中的月亮冀教版五年级语文上册教案3
一、学习目标
1.在正确、流利朗读课文的基础上,进一步有感情地朗读课文第
四、五自然段
2.通过灰棕鸟归林时和入林后情景的句子,体会作者表达的思想感情
3.凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的好友,激发学生对鸟类、对大自然的喜爱
二、预习学案【预习目标】
1.正确认读文中的生字词,能流畅地读课文
2.初步了解课文大意【预习内容】
(一)我会读灰棕鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧不由自主呼朋引伴
(二)我能行正确、流畅地朗读课文给文中的多音字“和”、翘标注拼音,读顺文中的长句,难读的段落多读几遍
1.
2.文中描写鸟的句子很多,你最喜爱那些,好好读一读,再说说你喜爱的原因
(三)我质疑在预习过程中,你还有不明白的问题吗请写在下面
三、导学案【学习目标】
1.学会本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵3-5自然段
2.懂得鸟是人类的好友,激发学生对大自然的喜爱之情【小组合作探究】
1.你最喜爱课文中哪些写鸟的句子找出来有感情的读一读,再说说为什么喜爱
2.细读课文,用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句
3.想像说话先回来的鸟一一后到的鸟——“,假如你就是一只归林的灰棕鸟,你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获在你欢呼、赞叹之时,你是否想过该感谢谁?【深化探究】学生展示本组的探讨结果,集体沟通,老师适当点拨、补充【精讲点拨,升华熟识】
1.鸟是人类的好好友,树林是鸟的乐园那我们小学生应当为此做些什么呢请你为爱护动物设计一条公益用语
2.诗词觅趣唐诗觅“鸟”请在横线处填上正确的鸟名,使之组成一句完整的唐诗1细雨鱼儿出,微风斜2草枯眼疾,雪尽马蹄轻3落霞与孤齐飞,秋水共长天一色4身无彩双飞翼,心有灵犀一点通5蓬山此去无多路,殷勤为探看
四、课堂检测一语音世界读拼音,写词语ou ran sheng zhuang hui he guT m5g anranqTngsuqi aoshou yao wangh upengyinbanqixT ditan二巧手连线把能搭配的词用直线连起来挑着萝筐坚强的基础挂着红榜坚决的立场贴着黑板坚决的态度栽着杏树坚实的性格三能力广角推断下面的句子,是比方的句子打“J”,不是的打“X”
1.一个像干部模样的中年人向我走过来,把我扶起来
2.岩石有很多棱角,瀑布经过时作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅开了。