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劝学重难点解决策略表单课题名称劝学内容与目标提示重点和难点不需分别填写,只填一个点即可因为“重难点”是重点中的难点,它既是难点也是重点掌握并积累文中重要的文言实词和虚词,以及本文出现的通假字、词类活用
1.和特殊句式教学重难点理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系
2..学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能3力,背诵全文,积累文言词语4提示教学目标是教学欲达成的结果本课例中,重难点问题的解决的教学的总目标,具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能,以及要形成的些情感、态度、价值观等一.知识目标.了解《荀子》及相关知识
1.掌握并积累文中重耍的文言实词和虚词,以及本文出现的通假字、词类活用2和特殊句式教学目标,理解本文的观点态度,把握比喻论证方法3二.能力目标理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系
1.,学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能2力三.德育目标认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理过程设计信息技术应用(填“是”或“否”;若教学环节教学内容活动设计“是”需注明是、或白PPT板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段)唐代大书法家颜真一.导入新卿《劝学》,古乐学生谈对诗歌的理解,进而引出荀子PPt课的“学不可以已”府诗《长歌行》,孔子日“学而时习之,不亦说乎?”庄子日“人生也有涯,而知也无涯”荀子日?二.展示课荀子的《劝学》PPt题三.解题“劝”字的含义生思考回答,教师在黑板上板书白板四.作者简荀子的相关知识教师简介,学生了解PPt介.教师范读课文,学生听、看课文,注1意字音、句读及语调生齐读课文,要求读准字音、句读
2..生个别朗读课文,根据生朗读情况,正音及强调某些句子的句读五.初读课生先在小组内展示交流[预习案•掌握并积累文中重
4.文,疏通文要的文言现象课前自主学习]部分的内容,并就自后、O己困惑的知识点,在组内讨论解决;如果组内无法解决,做好记载,以便在班内交流.小组推选代表在班内进行交流,质5疑,释疑如有需要,教师适时进行点拨全班齐读课文,依据标题含义,找L出本文的中心论点六.整体感理清文章结构.中心论点明确了以后,设问第
二、PPt知文意2
三、四段与第一段是什么关系?它们分别在讲什么?分析第二段
1.(老师带领学生探讨分析第段)⑴2师设问荀子认为学习的意义具体表七.研读课品读鉴赏课文,体现在哪些方面?请简要概括⑵师再文,深度解会课文比喻论证和PPt读文本内次设问对比论证的特点容作者在论述学习的意义时,没有直接论述,而是通过“青、冰、木、金”等例子来论述,请问:作者使用的是哪种论证方法?分析第三段
2.师设问作者认为学习的作用是什么?生先小组内交流讨论,明确答案,然后全班交流(备注一二两大组学生完成)备注问题分解
①提问请找出本段最能说明作者观点的一句话
②作者是从哪几个方面说明“善假于物”的
③那么,本段作者又运用了怎样的论证方法?
④作者连用五个比喻来论证学习哪方面的作用?请简要说明.分析第四段3师设问作者认为学习的方法和态度究竟怎样?(备注三四两大组学生完成)备注问题分解
①作者先论述学习方法还是态度?
②怎样论述的?
③只有比喻论证吗?
④作者运用了哪些比喻来论证学习方法的?
⑤学习的方法是什么?
⑥运用了哪些比喻来论证学习态度的?.比喻论证的作用4设问文章使用大量比喻句有何作用?八.拓展延你读了荀子的《劝要求学生结合当下很多孩子对待学习的态度,谈谈自己的看法伸学》,想对身边的朋友说些什么呢?教学效果检测题阅读课文段,完成个题实词、虚词和文段内容的理解3-43说明请您上传一个或多个能够说明重难点解决的课堂视频片断同时,欢迎您上传课件和其他相关文档PPT。