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文本内容:
小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案【篇一】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案教学目标
1、学会10个生字,熟悉1个多音字,理解由生字组成的词语
2、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理
3、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点懂得“满招损,谦受益”的道理教具预备挂图(或幻灯)教法、学法教学时间两课时第一课时
一、课时目标能正确、流利地朗读课文学会10个生字,熟悉1个多音字,理解由生字组成的词语
二、教具预备生字卡片教学过程
一、导入
1、(出示蜗牛图)同学们,你们熟悉它吗?你能给大家介绍一下蜗牛
5、指导朗读一自然段(突出“有力”“自由”)
6、读到这儿,小朋友你们有什么想法呀?△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳?△蜗牛怎么会发生这么大的变化?△翅膀怎么没了,硬壳哪里来的?
7、蜗牛怎么会有这么大的变化?同学们都想知道,读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的(相机板书的奖杯)
8、读题[设计意图]教师是最重要的、课程资源对于教材,应敢于进展大胆的处理,以一自然段的内容引发学生形成新旧认知冲突的冲突,引领学生去发觉,激发学生产生与文本对话的剧烈欲望
二、初读课文整体感知
1、听课文录音
2、自读课文(要求,放声朗读,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍)
3、小组合作读(分小节读),相互评价
4、小组展现读,相机评点如生字新词的轻声、前后鼻音的读法
5、默读,想想刚刚的问题,能不能读懂?
6、沟通(蜗牛在一次飞行竞赛中,夺得了冠军奖杯,它成天把奖杯背在身上,生怕被别人夺了去,晚上睡都睡在奖杯里,天长日久,蜗牛就变成现在这样了)[设计意图]:在“我要读”这一动机的导引下,学生的初读是高效率的同时,唯有在读准、读通、读懂的根底上,才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话
三、精读课文读中见悟过渡:蜗牛的硬壳原来是奖杯变的呀!让我们一齐好好读读故事的
二、
三、四自然段,看看是怎样来写的
(一)品读故事
1、学习二自然段
①指读二自然段、齐读
②假设你就是这只蜗牛,手棒着冠军奖杯你会怎么想?(多媒体显示竞赛场面)△相机感悟“遥遥”“甩”“全部”“……”这些词、标点的内涵△师渲染:蜗牛靠着自己有力的翅膀,显示出了非同一般的飞行本事,捧到了冠军奖杯此刻,它有感动、有兴奋、有得意、有骄傲△相机指导感情朗读
2、学习三自然段蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢?
①自由朗读三自然段
②沟通,多媒体相机显示从今,蜗牛得意洋洋它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了去△读了这段话,你知道了什么?△多个学生沟通a、相机品悟“惟恐”“生怕”这一组近义词b、相机指导朗读
3、学习四自然段天长日久,沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,同学们想想,课文最终小节该怎么读?
①试读一指读,说说为什么这么读?
②有感情地朗读[设计意图]从学生对课文的整体感悟动身,认知需求动身,推动学生与文本的对话让学生在乐观主动的对话中加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感的熏陶,获得思想启迪,培育语感
(二)创设情境体会形象
1、多媒体显示画面老蜗牛带着小蜗牛在漫步,一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了,在空中你追我赶,翩翩起舞,这时老蜗牛叹了口气,对小蜗牛说……”(配音)
①老蜗牛接着会说些什么呢?小蜗牛呢?
②同桌分别扮演老蜗牛、小蜗牛,说一说
③沟通,评议
2、看到再也不能飞上天的蜗牛,小朋友们你想对它说些什么?
3、朗读全文[设计意图]凭借媒体的直观形象,创设情境,进展角色间的换位、移情体验,让学生在演、说、评、议中体会蜗牛的形象,形成正确的价值观
四、自主探究,识字写字
1、在学习小组内自学生字,你熟悉哪几个生字,说说是怎样熟悉的?不熟悉的向同学或教师请教
2、自学笔顺在书上描红
3、沟通书写体会,在田字格本上书写,留意写字的正确姿态吗?
1、大家说的真好,但你们知道吗,在很久很久以前,蜗牛并不是这个样子,它身上还长着一对大翅膀呢!看,多得意的小蜗牛啊!
2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今日,我们就一起来学习第7课,板书课题
二、初读课文
1、自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字
2、出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前a、自由读b、你要提示大家留意哪些字的读音?c、开火车读,指名读,齐读d、教学多音字“强”,它还有什么读音?分别组词e、教学生字字形,新授“支”部齐读生字,去拼音读
3、全文一共有几个自然段?开火车读
4、再读课文,并勾画出文中不理解的词语
5、争论沟通
6、再读课文,你觉得哪几句话难读,就把它多读几遍,要读得正确流利
7、出示一长句,指导朗读沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能牵强地从硬壳里伸出头来,在地上渐渐地爬行
8、默读课文,思索蜗牛的翅膀是怎么丢的?
9、谁来说一说(简洁地复述课文内容)其次课时
一、课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学会4个生字,理解词语
3、理解课文内容,懂得“满招损,谦受益”的道理教学过程
一、提醒课题
1、师今日我们连续学习7《蜗牛的奖杯》
2、齐读课题
3、师这节课我们一起来读好课文
二、细读课文
(一)出示第一自然段
1、请大家自己读一读,边读边想
2、指名读,大家听听哪儿读得好(抓住三个词很久很久、有力、自由地)
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞行呢?(由于它有一对有力的翅膀)贴有翅膀的蜗牛
5、有感情地朗读课文
(二)出示其次自然段过渡语:正是由于小蜗牛有一对有力的翅膀,所以在一次飞行竞赛中,它获得了冠军
1、指名读,边听边想,哪些词告知我们蜗牛得了冠军?(抓住这些词遥遥、全部的对手、捧走了,读好课文)
2、指导观看课文插图,再指名读课文
3、板书遥遥
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓,你想对小蜗牛说什么?
5、齐读第一和其次自然段过渡以前的小蜗牛飞行本事是挺高的,可是现在它成了什么样了?(帖蜗牛图)看着这两张图,你确定有许多想法,你想提出什么问题?
(三)出示第三自然段
1、带着这些问题,自己轻轻读读课文,哪些地方给你的印象很深?
2、把你感觉印象很深的句子和同桌相互读读
3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)
4、边读课文边理解它干嘛把奖杯背在身上?
5、齐读课文第三自然段过渡它成天想着奖杯特别得意,(板书得意洋洋)日久天长,奖杯一一(引读最终一段)
(四)出示第四自然段
1、指名读,他哪儿读得好?
2、看到小蜗牛现在的下场,原来跟它一起竞赛的小动物有对它说什么?
3、出示名言、格言满招损,谦受益虚心使人进步,傲慢使人落后
(1)自己读读,选选你最喜爱的读给大家听听
(2)指名读
4、齐读第四自然段,板书渐渐地爬
三、有感情地朗读课文
四、教学生字
1、出示生字蜻、蜓、蜂,指名读,说说它们的特点
2、你有什么方法记这些字?
3、师示范,边看边想,留意什么?
4、指名说说留意点,学生描红,并练写一个
5、反应,讲评学生写的字
五、作业【篇二】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
一、教材分析《蜗牛的奖杯》是一篇寓言,讲的是善飞的蜗牛获得飞行竞赛的冠军奖杯以后,自我沉醉,不思进取,结果翅膀退化,丢失了飞行力量的故事课文语言浅显,故事性强,布满童趣,适合儿童阅读教材图文并茂,两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜亮的比照,给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟
二、教学目标本组课文为教材的“哲理篇”,意在让学生从中领悟一些人生哲理依据教材的编排特点,我确定本课第一课时的教学目标为
1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词,把握一个多音字
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理这一教学目标融学问和力量、过程和方法、情感态度价值观于一体如正确、流利地朗读课文,既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法,又是学生语文学习应当到达的学问和力量;理解课文内容,懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理,既是学习本课的显性学问目标,又是进展情感态度价值观渗透的要求
三、教学理念和方法贯彻课前预习课题的讨论和实施运用洋思先学后教的理念,引导学生乐观主动地自己依据自学提示来理解感悟课文内容充分利用农村远程的多媒体课件调动学生的学习乐观性,帮忙学生理解课文内容
四、教学过程
(一)《蜗牛与黄鹏鸟》歌曲导入课前先让学生听歌曲,说说歌曲内容,引出蜗牛爬行速度很慢,教师随机说出以前蜗牛不是这样的,这其中还有一个好玩的故事,引出课题
(二)课件出示学习目标
1、正确认读8个生字,理解由生字组成的词
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理
(三)检查预习课件出示词语用不同的颜色表示出今日要人的生字和多音字多种方式认读
(四)自学提示
1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来
2、后来蜗牛变成什么样子了?用曲线划出来
3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来学生小组合作学习4分钟,教师巡察依次展现沟通每个问题,并让学生读出相关的句子,指导学生抓住课文中的关键词语来感悟理解课文内容通过“遥遥、甩下体会蜗牛以前飞行速度很快;通过“牵强”、“渐渐”体会蜗牛后来爬行很慢;通过“得意洋洋”、启发学生在获得冠军奖杯之后的傲岸自大忘乎所以的”的神态“成天、‘生怕、生怕”等词语形象地刻画了蜗牛的心态,帮忙学生从中体会蜗牛从今不思进取,每时每刻都想着炫耀自己的心态指导学生反复诵读,体会课文中蕴含的道理对应开头时说的寓言就是告知我们一个道理,让学生说说明白了什么?让学生体会懂得在荣誉面前傲慢自满就会阻碍自己进步的道理表扬评价“你们今日的表现真棒,教师要请你们去夏威夷,但是飞机票自己来赢得现在完成你们手里的达标训练题”
(五)学生完成达标训练题纸(课前印好发好)
1、连线(本课的生字和音节)
2、选择正确的读音(本课消失的多音字)检测生字把握状况
3、按课文内容填空检测对课文内容的把握和理解状况过度(完成的特别好,赢得了飞机票,下面去夏威夷参观)
(六)观赏图片和视频
(七)拓展思索前几天,蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又进行了一次飞行竞赛,小蜗牛背着它的奖杯也去观看了这次是小蝴蝶得了冠军,小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶,再看看自己背上的奖杯,小蜗牛想起了许多往事,也有许多话想对小蝴蝶说假设你是那只小蜗牛,你会对小蝴蝶说些什么呢?(学生小组沟通,班内沟通,先让学生评价,再教师点评补充,总结回忆目标完成状况)
(八)推举作业把这个故事讲给爸爸妈妈听一听【篇三】小学二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
一、激趣导入引导发觉
1、猜谜导入名字叫做牛,不会拉犁头说它力气小,背着房子走(师相机板书蜗牛)
2、谁能向大家介绍介绍蜗牛?(板贴蜗牛爬行图)
3、师设悬念蜗牛原来可不是这样的,它是什么样儿的呢?读读这段话大家就知道了!(多媒体显示课文的第一自然段)
4、学生沟通(板贴蜗牛飞行图)。