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大班社会领域《我居住的社区》课后反思对于我来说,这是一次历练,更是一次成长通过备课、磨课、评课、研课,我运用现代教育教学理念、信息技术和优质数字教育资源教学的意识与能力,确实有了大的提高
一、吃透教材,深入挖掘该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》社区是孩子们每天生活的地方,最为贴近幼儿的实际经验,而且社区资源中蕴含丰富的教育价值,但是经过我的提前调研,我们班的孩子大部分住在不太规范的社区里,对社区的整体感缺乏认知,所以,我将活动重难点定为“形成对社区的整体感”围绕这一重难点,根据孩子的认知规律,设计并实施了层层递进的教育内容介绍绘画记录,回顾已有经验一一照片资料分享,了解公共设施一一解决生活问题,运用设施作用一一照片分类游戏,树立文明意识由了解“社区的物”到了解“社区的人”,孩子参与活动的积极性较高,目标较好地达成
二、开展调研,读懂孩子若想真正地走进孩子,必然要真正地了解他们,知道他们需要的是什么在课前,我在班级组织开展了社区小调查活动,还设计了调查表一方面,引导孩子们将自己对社区环境的发现,用他们喜欢的绘画形式进行记录,引导他们在过程中学习;另一方面,通过翻阅孩子们带来的绘画记录和拍摄的照片,我也找到了孩子们需要在课上发展的成长点,比如“社区医院”、“智能垃圾回收机”等这些新型的设施是少数孩子的发现,所以,在课堂上,我引导拍摄照片的孩子进行讲解,老师在他介绍的基础上进行拓展,做到了因需施教,并通过引导幼儿解决生活实际问题,深入感知社区公共设施的作用,提高其社会生活的能力教育来源于幼儿生活,最终又回到幼儿的生活,实现了以幼儿为中心的目标
三、动静结合,人机互动孩子的思维以具体形象思维为主,社会领域的教学更要尽可能贴近现实生活,引导幼儿获得直接经验,为此,我们家园合作,拍摄了大量关于社区公共设施的照片,我也准备了相关内容的视频资料,为幼儿创设了生动真实的视听学习环境,做到了信息技术与课程的有效整合课件打破了以往的规范模式,有静止的图片,也有动态的视频;有语音互动,也有图片链接;人机互动解决实际生活问题也激发了孩子参与活动的积极性
四、同伴学习,共同提高本次活动主要以同伴的经验分享、小组合作学习为主一方面,每个小朋友都是课堂的小主人,都有分享自己想法和认知的权利,积极主动的孩子也起到了榜样示范的作用另一方面,活动一开始孩子们就用“桃花朵朵开”的游戏,自由组合成了学习小组,同伴在小组内分享调查记录、小组成员一起进行文明行为的图片分类,并一起设计出了分类的标志,幼儿在与伙伴的分享、交流中,共同学习,共同提高
五、发现不足,改进提高活动后我深入地分析并思考了活动的不足之处,将从以下两方面着力改进活动,提高自己的专业水平对活动内容和时间的安排上应该再合理一些,力求每个环节的时
1.间分配均衡合理.文明行为的照片分类环节,四个小组长一起在台上展示,因为是2组长拿着展板,位置较低,在一定程度上影响了孩子们的观看可以将展板悬挂起来,小组长轮流上台介绍总之,该活动很接地气,虽形式不太“出彩”,但是对孩子来说很“实用”,能够很好地提高孩子的社会适应能力社会领域的活动就是这样,丰富多彩又充满挑战,我会不断努力,也许再过几年,再上这个课,又会是一种成长,我将进一步完善活动中的不足,提高自己的专业水平,向更好的方向努力!。