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文本内容:
课时2授课课题搭石课型讲读课文___________________________________
1.W认识“间、谴”警个生字,会写“汛、挽”个生字,掌握多音字间”理解“无名、汛期”等词语教学2,快速阅读课文,不回读从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶目标
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯快速阅读课文,不回读从具体事件中,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精教学神,并受到熏陶重点学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯教学第一课时难点1,认识“问、谴”警个生字,会写“汛、挽”埠个生字,理解“无名、汛期”等词语
2.快速阅读课文,不回读感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并受到熏陶教学目标教具课件【课堂作业新设计】
一、选字组词平(横衡)(邪协)助二写出下列句子中加点词语的反义词我的家乡有一条格、溪()L I人们会谴责这里的人()2tB••搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡a••()
三、填空文章从两方面体现了“美;和0【答案】
一、衡协
二、.闻名.勤劳.失衡123
三、景色美人们心灵美教学反思、在教学过程中,我抓曾搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心1句,让学生重点体会三幅感人画面,去层层深入地阅读文本,进行感悟以美作为主线,贯串课堂始终,从看得见的景美、物美,到看不见的人性美、情感美,让学生从文中去寻找、发现美,感悟、体会美,抒发、表达美,提升了学生的情感,引起了学生的共鸣、我注重朗读、速读通过一次次地朗读、速读练习,让同学们品味感2人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情,感受人性的美教学永远不会十全十美,这次教学中存在着几点遗憾
1、对于上了点年岁的人是如何搭石的,学生的想象还不够丰富,体会得还不够深刻
2、调控和组织课堂的能力还有待于提高在今后的教学中,我要通过多种方式引发学生的想象,同时,还要努力提高自己对课堂的组织调控能力备课素材备课素材【教材分析】《搭石》是人教版小学语文五年级上册第二组的一篇课文本篇课文写的是乡亲们摆搭石,修搭石,走搭石等一幕幕情景,文章语言朴质,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息,为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美【作者介绍】19391刘章年月出生于河北省兴隆县我国当代著名诗人,目前已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》《刘章散文选》等诗文集部28隈章藉趟豳酢缮及有架桥的溪流、河沟,或浅水枯河、泥泞路面等地用石块铺设的一种简易通道所选石块一般为天然呈方形或平顶状,所有石块按二尺左右的距离摆放不很平稳,走快才能保持平衡课后作业M基础积累大巩
一、读拼音,写词语pi ngheng),他不得不伏下身子,降低自己的高度L为了保持(n duoxiezhu
2.班长发动大家()小明改掉后()的毛病xun qi(win hui(
3.)刚过,大家赶紧投入的家园重建当中,所以,)了不少损失
二、选词填空间隔隔开)
1.这座山把他们(o2,石头按二尺左右的距离()正合适唯独孤独
3.大家都有,()她没有,这样是不是显得不好?()
4.这位老人弯着腰慢慢走在路上,显得非常o
三、按要求完成句子
1.无论怎样着急赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合•••♦适的石头搭上(用加点的词语造句)
2.如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里(用加点的词语•••造句)廿阅读能力大提升3,嗒嗒的声音,像轻快的音乐(仿写比喻句)
四、课文整体梳理这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们搭石,搭石,搭石等情景,不仅体现出美,更体现出乡亲们的美
五、重点段落品析家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡人们走搭石不能抢路,也不能突然止步如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感L仿写词语(ABCC)_____________________________人影绰绰
2.文中画横线的句子运用了()的修辞方法A引用B比喻
3.选文描写的是的场景,描绘出一幅优美的图画71》思维创新大拓展
六、人们往往借助一件事物来表达情感,请你仿照本文的写法,借助一件事物来体现一种情感参考答案123
一、.平衡.协助懒惰.汛期挽回
1.
23.
4.
二、隔开.间隔唯独孤独1
三、.无论怎样生气,只要看到孩子有进步,他就会笑逐颜开
2.如果你不努力,就会被落下3,落叶像蝴蝶在空中飞舞
四、摆修走景色人性1
五、.天网恢恢生机勃勃文质彬彬
2.A
3.走搭石
六、示例粉笔盒见证了老师的辛劳刚开始的时候,一整盒粉笔整齐地排列在一起,一节课下来,有的粉笔就变成了粉笔头,几天下来,粉笔盒里就只剩下粉笔头,还有盒子上落下的一层粉笔灰加微信享受后期更新的课件+教案+试题+专项+说课+期中/期末/月考/单元专项练习等准备教学设计设计意【设计意图:用问题
一、出示题目,导入新课导入同学们,请读一下课题,并说出你们的问题导入,能激发学生兴()分1)(出示课件同学们想知道什么是搭石吗?它有趣引发他们一探究钟1什么用呢?搭石承载了哪些美德?让我们带着这竟的欲望】些问题走进课文去看一看吧(板书搭石)
二、初读课文,自学生字词师请同学们带着这些问题速读课文,注意读准字音,并且在自己不懂的地方做上记号(出示2)课件
1.各小组自学生字词,对易错字词互相提醒新课02,互读小组成员之间互相读,互相纠正读音教学3)
3.理解下列词语的意思(出示课件,谴责俗语协调有序人影绰绰理所【设计意图设计精分钟当然汛期读课文这个环节,目
三、精读课文,解决问题的是培养学生解决1,学习第一自然段问题的能力,让学生4)生自由读(出示课件在自由学习的基础
(1)师读了这一自然段,你明白什么是搭石上学会独立解决问了吗?人们是怎样挑选、摆放搭石的?从文中找出凯重点词语理解体会平整方正二尺左右的间隔摆放从这些搭石的挑选和摆放,你感受到了什么?
(2)感受到乡亲们的善良、质朴师小练家乡的人们根据水的深浅,找平整、方正的石头,按照二尺左右的距离摆放搭石,让人们从上面平稳地过去从中,我们感受到的是乡亲们的善良与质朴学习自然段(出示课件2-45)指名读这三个自然段,同学们边听边想,说说你都看到
(1)了哪些美丽的画面风景”是什么意思?为什么说搭石构成家乡一道风景(2呢?生读,师总结:风景是指美丽的地方文中哪些地方描写了家乡搭石的噗?找出相关语句读一读,好好体会家乡的搭础底美在哪里我们下节课来解决这个问题课堂小单
四、布置作业及拓展延
1.抄写生字词伸2带着上面的问题朗读课文分钟3预习下一节课的内容课堂作业新设计
一、读拼音,丽语就要来了,请大家做好准备
1.xlln qi.他改掉了的毛病,目的是自己在大家心中的形象2Ifin dudw Qnhul
二、解释下列词语的意思谴责__________________________________________人影绰绰______________________________________理所当然______________________________________
三、速读下面句子,选择对它理解正确的一项如果有两个人面对丽时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,对方先起等对方过了沌两人再说上几句家常话1这句话告诉如,这两个人的话非常多,等过了河还在说A这句话告诉我仙这里的善良,互让,民风很淳机B MI【答案】
一、.汛期.懒惰挽回12一;四主事主主攵
一、妲贝开贝,贝雷人影绰绰形容人影多,姿态美理所当然按道理应当这样B
三、第二课时
1.通过理解重点句子,感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻,无教学私奉献的心灵美,并受到熏陶
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用教具课件准备心感受的习惯教学设计设计意
一、复习、质疑导入上节课我们学习了《搭石》这篇文章,同学们分钟7从中读懂了哪些内容?出示课件
二、新授课
1.师这就是人们过小溪时的搭石就是这块普普【设计意图教师借新课通通的石头,却联结着乡亲们美好的情感请大家助课件,针对中间句、教学速读课文,看看哪些词语或句子最能让你体会到搭段,设计相应的问题加石的美,体会到乡亲们的美好以引分钟情感导,能让学生自主交流反馈,出示重点句解决问题,提高自
①(出示课件啾凉以后,人们早早9)学能力速读课文,地将搭石摆放好如果别处都有搭训练学生的速度能石,唯独这一处没有,人们会谴责九】这里的人懒情」指名读这句话,思考这句话说了什么事?体现了家乡人的什么特点?生思考,讨论师总结:秋凉〕摆搭石,体现出人们的M勤劳(板书秋凉勤劳摆搭石)“上了年岁的人……直到满意了才肯离去”师:读段落,想象上了岁数的人为什么会这么做?老人踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样?挑选合适的石头时,会怎样想怎样做?满意离去时,会是怎样的心理、表情动作?你有什么感受?(指名说感受,抓住重点词语无论、只要、一定、踏几个来回、直到)你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?(引导学生读出自己的体会来)(板书:无私奉献换搭石)
②(出示课件欣赏第二幅图,说说:11)你看到了什么?听到了什么?(每当上下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感)真是给人画一般的美感谈谈你从什么地方感受到美?你能把这美感读出来吗?读出叠词给人的韵律感理解俗语“紧走搭石慢过机”进一步感受乡亲们相亲相爱,生活默契,所以动作协调(板书协调有序走搭石)师:刚才,我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景,文中还有哪些句子也写出了搭石的美
③(出示课件如果有两个人面对面12”同时走到溪边,总会人们把这看成是理所当然的事」生交流,师总结:理所当然的事,就是不讲任何条件都应该做的事,是做了以后不求回报的事那么文中指什么事是理所当然的说说你的感受,再带着自己的感受读一读(指名学生说出答案和感想,并有感情地读课文师相机指点)师是阿这两句话读来让人感到融融乡情,读起来让人感到那么亲切谗能把亲切感读出来?(再指名读)【设计意图设计(板书谦让敬老过搭石)带感情朗读,有利
三、用朗读来理解最后一段于让学生加深对课生速读第五自然段(出示课件13)文的理解,并受到师一排排搭石,任人走,任人踏”这4熏陶1赞美了搭硼什么?(板书热爱家乡赞搭石)师还赞美了谁?师:札还赞美了像搭石一样的乡亲们乡亲们有哪些美好的感情请你们用自己的话归纳一下吧(生小组讨论,师指名回答)那为什么不直接写乡亲们,而写搭石呢再读第五自然段(在反复朗读练习牝指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻,无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱,友好互助的情感纽带,体现了乡亲们的心灵美)(板书:搭石是联结家乡人们美好感情的纽带)
四、课文中,你最喜欢哪些句子?请自己再读【设计意图针对本一读课的写作方法进行总15)结,能让学生了解写作
五、总结写作方法(出示课件方法,为学生的写作打
1.仔细观察,生动描写
2.用心感受,以小见大,平凡事物中见真情基础116)
六、课外延伸,布置作业(出示课件课堂小1,读课文,感受文中描写的景物美和人们的心灵美【设计意图作业的结及拓布置能巩固所学知2,小练笔作者从不起眼的事物中发现了美,对我很展延识,并把所学知识应有启发,我也想写写平凡事物中的美用到实际中,提高写伸作能力】()分钟【板书设计】秋凉勤劳摆搭石搭石是联结无私奉献换搭石板书>家乡人们搭石协调有序走搭石谦让内容敬老过搭石、热爱家乡赞美好感情的纽带!搭石课堂作业新设计。