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苏教版五年级语文下册练习五教案所谓符合科学性,就是教师要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点设计教学过程,避免出现知识性错误下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文下册练习五教案,供大家参考苏教版五年级语文下册练习五教案1教学内容P46—47第6—9教学目标进一步学会解决实际问题的应用题,能看懂线段图,能利用线段图帮助解决问题,基本上会用不同的方法解决问题教学过程
一、练习指导
1、P
46.6学生独立审题并解答评讲你从图中得到哪些信息要求什么问题?能一步求出问题吗先求什么?为什么?再求什么?怎样列式?小结
2、P
47.7学生独立审题并解答评讲你从图中得到哪些数学信息要求什么问题?你能画出线段图表示题中的数量吗?怎样列式为什么?
3、P
47.8学生独立审题完成,并要求画出线段图小结两题在解答方法上有什么不同?
4、P
47.9指导学生画出线段图问这题的线段图和前面的比有什么不同?先求什么?为什么再求什么?小结
二、课堂练习
1、一辆中巴车可以坐25人,有80位同学坐车郊游,3辆这样的车够坐吗?
2、桃树有2棵,梨树的‘棵数是桃树的2倍,苹果树的棵数是桃树的3倍(你能提出什么问题)
3、学校买来了39只篮球,买来的排球比篮球的3倍还多4只,买来的足球有多少只?
三、全课总结
四、作业P46—
47.
8、9苏教版五年级语文下册练习五教案2教学课前准备
1、教师准备电脑、埃及金子塔图片,多媒体课件等;
2、学生准备预习课文,了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧教学目标
1、和学生一起走进课本,去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧
3、能正确有感情地朗读课文教学重点深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的教学难点如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识教材分析《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课,这是一篇说明文课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧教法与学法:本文是说明文,学生兴趣不浓为了让学生喜欢,学好我借助百度搜索和多媒体,采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法,设计了新颖的教学过程,使学生爱学、乐学、会学,乐于合作,积极探究,深入感悟,学习得到了深化
1、创设情境,个性阅读应用信息技术手段,营造良好的环境氛围,使学生身临其境地去体验和感悟例如在教学金字塔的结构精巧的特点时,可以让学生欣赏金字塔的图片,在美妙绝伦的图片面前,学生赞叹之情油然而生,在这样的情境中,再品读文中相关的语句,感悟金字塔结构的精巧,水到渠成,个性阅读得到了充分的展示
2、巧妙利用,突破难点利用多媒体也能解决课文的难点,如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解,我让电脑通过画图演示垒石的方法,(其他同学在纸上画)然后向同学解说过程,自然就解决了这点不仅激发了学生浓厚的学习兴趣,而且对课文的理解也更直观了
3、课外延升,促进发展了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息,并说说作者运用的方法这样使大多数学生获取了更多的信息,也锻炼了学生收集信息后的理解加工的能力以及向别人表述的能力教学过程
一、巧妙导入
1、同学们,今天老师和大家去埃及旅行,大家说好不好埃及最有代表性的就是金字塔了,同学们想不想知道为什么叫金字塔啊?你会用文中哪些词来形容它?过渡:是啊,埃及金字塔凭什么傲对碧空今天这一节课,让我们走近它,解决这个问题,有信心吗?
二、重点切入,整体感知
1、出示学习要求快速地读课文3—5小节,抓住文中一句关键句,再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题
2、学生回答,出示过渡句齐读师这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧、建造)
3、小结这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因让我们在来读一读这句过渡句
三、精读感悟,体会写法过渡埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法?(板书举例子)举了哪个例子接下来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧
1、出示学习要求仔细读第三自然段,思考你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧说说作者是如何写的?
2、学生自主感悟探究
3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解(随学生交流相机出示)重点句;A、“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦”B、“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重
2.5吨有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车C、“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”
4、小结作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧!(设计意图以多媒体为辅助,学生能看到直观的文字资料以及相关的图片,加深印象,能通过对语言文字的理解,感悟金字塔的宏伟与精巧)
5、过渡听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?因此文章结尾也说一一我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)(设计意图利用“画图”程序让学生演示在建造金字塔的过程中垒石的情况,学生很清楚地了解这一过程,解决理解上的难点)
五、课外延伸,丰富积累在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?苏教版五年级语文下册练习五教案3导入
1.同学们,你们有梦吗老师指着黑板中的一个“梦”字问?1你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?教师板书圆2神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦1让我们激动地告诉全世界……学生读课题梦圆飞天让我们自豪地告诉全世界……学生读课题梦圆飞天让我们骄傲地告诉全世界……学生读课题梦圆飞天【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验】2这篇课题究竟是什么意思吗老师相信大家读了课文一定能够明白的请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利3学生读
二、新授
1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘
2.齐读生字词
3.我们再把这些生字写正确再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔
4.学生描红
5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?学生说是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字教师黑板范写,学生书空1猜猜这个“缘”是什么意思?2“缘份”是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!3你想到了我们文章的一个词语【教师非常注重学生学习习惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出】
6.请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍1学生读⑵大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍3指名学生读读得真好,请他掌声4再指名读你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了5再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点读准字音,读通语句位】是读懂课文的基础、前提通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到
7.听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?1指名说中国人民做了几千年飞天梦终于实现了2谁圆了谁的什么梦?学生说【此处教师还注意了让学生说话的准确性】3文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来学生说中华民族……电脑出示中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!学生读注意最后一个标点,再读一遍,学生读读了这样的一句话,有什么感受?学生说我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了【因为感动而激动,因为激动而感动所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫,为下文的学习作一个铺垫】
8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读⑴学生读⑵把你们的感受写下来(学生写阅读感受)【有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯】
9.师生交流
(1)学生说我找的是第12自然段,(学生读),我仿佛是看见神州五号被托入了太空学生2我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的你们想看看这幅场面吗?播放课件,教师有感情地朗读看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾……直指苍穹)
(2)学生2我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这激动人心的时刻吧学生齐读(6—11小节)【这里是学习语言文字的一个轮换交替
1、理解;
2、直观理解;
3、理性上的感知】
(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?学生3说胜利的喜悦……这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪(教师板书紧张、激动、喜悦、自豪)你们自豪吗让我们拿起书一起读读这段话我读第一句话;学生读下面的话(自豪!)我们再来自豪一次,好吗?(学生再读这段)
(4)学生4从第四自然段看出本次发射一定能成功从杨利伟叔叔做好充分的准备[小精灵儿童网站]学生补充相关的材料,你知道这么多,怎样知道的?网络真是一个好东西
(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的
10.值得庆幸的时,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗1播放课件让老师来圆你们第二个梦2看了这样一个画面,想说什么吗?3学生说这是我第一次看见这样的画面,比杨利伟还激动学生说从太空看地球十分美丽的,和图片上不一样学生说“我认为这里的景色比图片上的更加美丽,说不出的自豪和高兴”学生说;在蔚蓝的地球真好看我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘4说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?学生说“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔教师点评【这些又是一个内化的情结,是学生自豪感产生的又一个“点”教师在可样中反复使用了“直观一理性”的理解方式,想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……1
三、小结今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获【语言文字的训练,我们还要注意的是一个“语”字,不能单单地处理一个“文”字,也不能过重地偏重于“情”的升华】。