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文本内容:
识字一B1A1342学习目勺:、认识万、复、苏、柳”等个生字,引起学生识字日勺爰好、对日勺、整5洁、规范书写万、冬、齐、丁、百个生字3B B、对勺、流利地朗诵词语小、积极搜集积累春天勺词语
5、认识并理解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生理解、观测大自然日勺爱好AB教学重点:识字写尹教学难点留心观测周围事物,丰富自己勺见闻和感受教学过程IM
一、创设情景,激趣导入小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机春B天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天,好吗?2播放《春天在哪里》勺歌曲,学生闭上眼M睛边拍手,边唱歌
二、图文结合,认知词语
1.语言过渡睁开眼睛看看插图上春天日勺景色,美吗是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃2A.勃,春意盎然小朋友,春天在哪儿,你能找到吗认识词语随机学习四组词语(教师伴随A学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一3说花儿的颜色,有关事物日勺特性等)
4.揭示课题,巩固字音11)刚刚这些词语是语文书上《识字》日勺内容(板书:识字,你们看,它们肖嘴队,等着小朋友B B去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读勺可以多读几遍,也可以请小组中勺同学帮帮忙(学生自由读)第二课时
一、复习字词1B、出示带有生字的句子,指名读教师理解学生读长句子勺状况,及认读生字曰勺状况
2、读生字,给生字扩词
3、小组互帮互助,牢记生字你尚有哪些字不太认识吗快和小组同学交流交流,看看他人有什么好措施记住生字
二、朗诵质疑1a2B、自由读全文片巴不懂的地方画出来、小组内提出不懂勺词句或问题,互助处理
3、全班讨论交流各小组没有处理日勺问题
4、齐读课文B
三、写字指导我、引导学生观测田字格中勺范字2B B、请学生上台在田字格中演示生字勺书写教师相机示范,重点指导双人旁勺写法
3、学生独立描红、临写小、展示写得好的学生的作品
四、拓展延伸到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观测记A录3板书设计、邓小平爷爷植树邓小平爷爷挖坑挑选树苗扶正(认真态度)爷节岁行
4、古诗两首B13教学目勺口、认识古、诗、首、眠”等个生字,会写古、声、多、知、忙△
2、对日勺、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗3B、感受春天勺美好,培养学生爰慕春天、爱慕大自然之情重点与难点重点认识字词、背诵古南难点理解意境AA4教学过程第一课时
一、谈话激趣、导入
1、小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样日勺呢?2B、古代日勺人啊,跟小朋友同样也非常喜欢春天!因此他们写了好多好多勺诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天日勺古诗(板书课题,认读生字”古、诗、首3
二、初读课文1B、自由读题(辨别春〃村勺读音)A
2、自读古诗,自学生字A学生借助拼音读古诗B A A1B精确认读诗中勺生字
三、试读课文、读出诗韵、师范读(注意读好韵脚尧、鸟、少和天、烟、莺)23M5<、学生跟师读指名读小、师生对读学生齐读
四、认读、识记生字1B)2M、指名拼读生字(领读)
④(注意读准诗、首、处和〃村、醉、散勺声母齐读生字
43、引导学生识记生字自由记生字共同探讨识记生字日勺措施乂例如加一加、减一减、A A换一换、改一改”等A自一首舍一古读一诗对一树一村睡一眠闪一问一间一闻屋一居醒一醉亲I一童夕一处)2%
五、巩固生字认读生字卡片读词语巩固生字A两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步
六、指导写字书写生字古、声、多2A、观测生字的构造及在田字格中日勺位A置,书空生字笔顺,并逐一指导古横要长声上为土,上横长,下横短A3多:上下两部分同样,但fiffi要注意必须写成一上一下,上小下大、生练习书写A2%第二课时—、复习口、齐读生字开火车读生字
二、朗诵感悟、理解古诗L看课文插图,听配乐朗诵
2、全班齐读《春晓》、《村居》3A、学生自由读,思索:我从中读懂了什么?体会到了什么?
4、交流汇报自读状况,并提出不理解的问题
5、分小组讨论疑难问题
6、反馈释疑,教师对重点问题进行简朴讲解或点拨
三、背诵古诗L A指导朗诵(感悟诗人对春天日勺爰慕之情)师范读自愿读比赛读(同桌赛、小组赛)
2、背诵古诗(指名背、小组背、齐背、师生对背等)14A
四、指导书写、口头扩词古()()()声()()(卜多()()()处()()(卜知()()()忙0()
02、书写生字处、知、忙3B、观测生字日勺构造及在田字格中勺位置,书空生字日勺笔顺,并逐一指导处:半包围构造,AA A捺要拖长、包住知:左右构造,‘口在右边偏下忙;左右构造,竖要垂直且稍长心、学生练习书写,师巡视、指导
五、扩展活动班里开展一次放风筝活动板书设计
4、古诗两首春晓(孟浩然)村居(高鼎)处、知、忙语文地一教学目日勺
1、引导学生发现识字规律,自己小认识字措施.
2、积累有关春天日勺词语
34、对日勺书写句子,激发写句子日勺爱好、熟读背诵《花园果园》总识字、写字、朗诵背诵短文、口语交际a第一课时总㈠情境导入B(出示挂图)春天来到了你们看,花园里勺花多美呀!瞧,花园里来了几种字宝宝,你认识他们吗?㈡我会认
1、出示生字卡片哥--歌直一植星--醒古--故底--低丁一)2灯鸟--口学我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字、A,3M小组交流小组里互相交流一下读了这些字,你有什么新发现?集体交流小组派代表汇报,总认识字措施
4、出示小黑板於平―诩评论)油--邮(邮局)方--访(访问)桥一轿(轿车)齐--挤(挤满)线—钱(花钱)按照刚刚发现的识字措施熟字加偏旁、熟字换偏旁”来认识这些生字,看哪个小组日勺同学认得又5M快又好小组学习:互相认读生字、记忆生字
6、抽读生字卡片,说说怎么记这个生字a㈢展示台L2B只要我们做个有心人,每天都能认识新的中文朋友呢!a、小组内互相传看作业本,识记同学勺名字板书设计语文地一
3、你想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧!熟字加偏旁熟字换偏旁第二课时a㈠我会读(复习导入)L B2过渡春天日勺景色真美呀!我们来读几种描写春天勺词语a、学生分小组自3由读词语,规定把字音读准、抽读词语卡片(正音)4B、扩展练习你们还懂得哪些和春天有关勺词语?㈡我会写
1、过渡:我们已经会写诸多字了我们懂得字可以构成词,词可以构成句子目前我们来写两个句子吧!
23、看看谁最先懂得我们要写什么句子(学生读拼音)院教师范写〃春〃字(提醒学生要按4A5B田字格的位置写)、比一比,哪个同学写的句子最漂亮(学生书写)、小组互相评议,推荐写A B勺好的同学在展示台展示㈢读读背背过渡春天,花园里日勺花开了,果树上勺花也开了,到了秋天,还会成果子呢!
2、学生自由朗诵《花园果园》
3、小组互相读短文(正音)
46、小组互相交流短文写的是什么5比一比哪个小组的同学先把短文背会、M板书设计语文地一给能背日勺小朋友配乐、配画面背诵4第三课时㈠出示挂图,进入〃日积月累〃天地,揭示课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏指名读、3%齐读说说你发现了什么谈话揭题是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找漂亮的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,导入课题)㈡创设情境,口语交际L1创设情境说春天A、播放磁带一春姑娘日勺话”亲爰的小朋友们,大家好!我是春姑娘听说大家都很喜欢我,能B B B不能讲一讲和我有关勺故事、背一背和我有关勺古诗、课文呢、学生下座位找好朋友说一A说、背一背C D22:、指名说、背、评议、说说春天是个怎样日勺季节鼠创设情境找春天AA B、播放磁带一春姑娘勺话在这朝日勺季节里,你看到了什么又听到了什么?快和小伙伴们说一说吧!B、分小组交流C、指名说、评议33:
④A、创设情境鹦、既然大家都找到了春天,想不想用我们动听时歌声、五彩日勺画笔来体B现它、赞美它、自由组合成〃创意组〃、演艺组’和‘剪贴组,AC B B、明确规定:请创意组勺同学画一画春天日勺图画,并写上描写春天勺句子
④A♦请演艺组日勺同学加上动作,歌唱春天请剪贴组日勺同学根据搜集日勺图片合作贴♦A♦出一本春天的画册,可以配上诗句或课文D根据三个组日勺内容,准备几种问题向对方提出
④、三个组依次上台展示简介,接♦受对方组日勺提问并回答(说说自己日勺画和剪贴日勺内容以及为何这样画、贴,唱日勺歌里X有些什么1A㈢总结、播放磁带一春姑娘的话我真快乐你们送给我这样多漂亮的图画、好听的歌曲、尚有那么感人的故事,谢谢!”2B B、教师谈话是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩勺画、一首无言日勺诗、一曲悠扬B B勺歌、一种讲不完勺故事……让我们一起进入漂亮勺春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齐唱板书设计春天在哪里2识字学习目日勺
1146、认识懂、貌等个生字,会写洗、认等个字
2、对口勺、流利、有节奏地朗诵儿歌,懂得儿歌中的良好品质
3、产生尊长辈、爰劳动、爰家庭日勺意识,努力成为一种人人夸的好孩子
一、照片导入,唤醒情感
1、这节课,老师给大家带来了一张照片你们一看就懂得这是一张全家福,有慈祥的爷爷奶奶,亲爰的父亲妈妈,尚有可爱日勺孩子们你看了之后,有什么感受,想说什么吗(学生简朴谈感受)2B、你们是怎样爰自己日勺家的呢(指名读导语我们爰父亲妈妈,爰家里勺塞-种人)
二、初读儿歌,合作识字、写字L用自己喜欢的方式读儿歌,碰到生字,多读几遍
2、分小组合作学习生字A B、互相称小老师提醒字音、看看谁的措施好,能协助大家记住字形
3、小组汇报学习成果(推选代表汇报)
4、以小组形式进行“识字比赛
5、进行组词比赛出示父、错、事、改、懂自由选择,进行扩词训练
6、相机指导写字认真
7、出示其他四个要写日勺字,老师进行范写,学生练写
三、读懂儿歌,懂得道理
1、分小组轮读儿歌
2、合作学习,小组交流读了儿歌,你懂得了什么?
3、全班交流,教师相机指导朗诵
4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听
四、实践活动把儿歌背给小伙伴听,背给父亲妈妈听,做一件你最想为他们做的事2板书设计识字洗扫真母5看电视教学目的1A.4
三、读中悟情,读中积累语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,潭茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张2A.开笑脸为春天增色添彩!你乐意美美地读T卖吗让小朋友们感受一下春天多美呀!学生诵读韵文,边诵读边想象,到达熟记积累2A.
四、总结全文,延伸拓展
1.师总结课后,小朋友去找某些有关〃春天日勺诗歌或成语,读一AA AL H2A3读
五、分析字形,指导书写认读规定书写勺生字并口头组词.认识个新偏旁(3”日字底,木字旁,草字头)学生看笔顺图自学生字片苗红书本上日勺生字45A.说说是怎么记住生字的.说说书写注意点67”.教师在田字格示范书写学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字教师巡视指导
六、课堂作业设计背诵课文写好生字A板书设计识字一冬百齐
1、柳树醒了B A
1.86A
2.H学习目勺:认识醒、雷等个生字,会写说、话等个字对勺流利地朗诵课文,背诵课文能通过朗诵去感知和感悟春天的美
3.能展开想象,用自己口勺眼光发现春天里事物的A变化重点难点识字写字、朗诵课文教学课时两课时AA教学过程:第一课时
(一)激趣,引入新课
12.小朋友,你们喜欢春天吗板书春字,说说你看见这个字想到什么?乐做一字开花游戏,3看谁说得多耙出示课文插图,老师这儿也有一幅漂亮的图画,想看看吗你看到了什么?(感受春天大地复苏日勺情景)
(二)初读,理解短文
1.B B同学们,春天来了,到处都是春天勺气息,你们看这幅图上勺小朋友们在干什B么(有日勺在拍照;有时在寻找春天;有勺在唱歌)1师总结是阻他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第课借助拼音,读准字音
2.41)12)出示字词卡片,反馈读音板书课题.柳树_了乂谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3)B除醒字外,你们还会认儿歌中勺哪些中文下面老师考考大家,请看字卡(老师出示字3卡,请学生读字并组词).分节读文,理解内容AB⑴读第一节,说说你懂得了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了咆柳树在谁勺协助下醒了?(春雷)教师板书柳树春雷2)
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样你能想像着再读一读第一小节吗(春雷日勺A朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第
二、
三、四小节
①以小A组形式汇报,老师板书春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了3)B春燕捉迷藏柳絮飞了a(春天里勺景物那么可爰,让我们一起读读最终一种小节,看看着急了日勺柳树在干什么?a
①齐读第五小节
②请同学说一说又懂得什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了
③哪些同学乐意跟柳树做朋友站A()
(5)起来,看着板书背一背4同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,尚有什么也醒了呢A春天真的是太美了,让我们再欣赏这漂亮日勺图画,读一读课文吧!(自由读),2
(三)巩固生字写好字〃.看板书再读词.指导书写AB
①同学们,这节课我们要写好两个相似偏旁勺中文,你们看田字格表里是哪两个字
②这两个字的偏旁谁认识(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄某些,右边部分宽某些a
④描红
⑤自己练写,老师巡视A
⑥成果展示
(四)课堂作业设计
12、背诵课文、写好说、话两个字1板书设计柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿A了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了A
1.第二课时(-)复习开火车抽读字卡醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍A
2.完毕课后说一说
3.A A请同学领读词语(老师出词语,同学领读)
(二)读背课文指名分小节朗诵课文,学生齐背A
(三)实践活动仿照课文编诗句,说一说3
(四)指导写字卜、学生观测,说说怎样才能写好这些字2教师范写屹学生书写,师生评议M
(五)课堂作业设计1A2A、完毕练字作业、词语连线练习春雷说话柳树醒了A春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了板书设计:1柳树醒了a春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了a春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了柳树玩耍小朋友长高了
2、春雨的色彩教学目日勺L116认识线、论”等个生字,会写你、们等个字
23、对的流利地朗诵课文,感受春雨给大地带来的变化、有积极积累词语的意识2B教学重点、难点识字、写字、对勺、流利地朗诵课文,感受春天第一课时从
一、音乐导入,激发爰好L播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们,刚刚的歌你们听过吗今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听B勺音乐和童话故事朗诵《春雨的色彩》1B2
二、初读课文,认识生尹、请学生自读课文,把拼拼音才会读勺字圈起来、这些圈起来的A字都是我们日勺新朋友,看看你有什么好措施记住这些字
3、同桌互读课文,假如有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍45M、出示这些字,请会读的同学展示读乐意给哪个生字组词就给哪个组词
6、出词给学生读
三、读通课文,感知内容
1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会儿代表小3B组读,小组组员帮他读流利2朗诵比赛,师生评价、感知内容,互相交流你懂得春雨M AB勺样子了吗你听到春雨勺声音了吗你懂得田野里来了哪些小客人?第二课时
一、复习生字,导入新枭
二、精读课文,理解积累心、同学们口勺字记的很好,课文也一定能读出感H情来目前就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并把自己喜欢勺一段精读
2、讨论交流脂导朗诵调整方案方案一通过读文你懂得了什么?B方案二小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为何这样认为(板书动物勺名B称和对应勺颜色)3a、小组内讨论.假如分角色朗诵日勺话,该怎样读争论日勺语法,朗诵好不对不对‘不对b.你们瞧怎样体现春雨/」但和大自然4B、根据自己勺理解感受,小组内分角色读、演出读5请一组同学演出读,学生评价M6B
7、同学们春雨究竟是什么颜色勺呢把你日勺想法说一说,画一画、指导积累同学们读得真有8感情,目前请把你喜欢的词句画下来、课堂练习读A读说说滴雨滴、水滴必欢欢乐欢笑题题目数学题-线纺线棉线------------------------------------
三、指导写字,扩展思维
1、出示田字格中的生字观测今天日勺生字有什么特点办、范写临摹3B
45、重点指导绿勺笔画、对照、拓展:画一幅画,展现春雨日勺色彩AA
6、春雨究竟是什么色日勺请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么小燕子绿色小黄莺黄色2板书设计、春雨日勺色彩
3、邓小平爷爷植树教学目日勺11362B、认识邓、植等个生字,会写爷、节等个字、对勺、流利地朗诵课文,体会BB邓小平爷爷植树勺认真态度和他日勺心愿初步理解植树日勺意义,有植树绿化和保护环境勺意识教学重难点
11362、重点:认识个生字,会写个字;对日勺流利地朗诵课文、难点认识龄、AB栽;文中长句勺朗诵a第一课时
一、谈话导入,揭示课题L BH春天来了,柳树醒了,桃花红了这万物复苏勺季节,是植树勺好日子’2B、简朴简介植树节勺来历
31985、年日勺植树节,是个令人难忘日勺日子为何呢请自由读课文《邓小平爷爷植树》
二、自主预习,认读生字
1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,理解课文大意2同桌互查:生字认识没有,课MB文能否读通没读通勺句子请同学帮忙3请小老师”组织同学们开火车抽查生字认读和课文M朗诵状况,注意正音
三、朗诵感悟,展示交流
1、出示讨论题A、你懂得邓小平爷爷哪些状况?BB、哪些句子是写邓小平爷爷植树日勺?你觉得邓小平爷爷是个怎样勺人?C、组内交流展示B3讨论老师出示的问题,理出组内处理不了勺疑问、全班交流反馈AA B
1、回答刚刚提出口勺问题AB、抓住文中勺长句子及关键词句进行品读A只见他2手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经充斥汗珠,仍不愿休息B3邓爷爷挑选了一棵茁壮勺柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土他站到A复习巩字词几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说不行,不行!”又走上前把树苗扶正
四、A1B2M、开火车认读不带拼音勺生字词,重点指导学生记〃龄、栽〃组词。