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文本内容:
沪教版一年级下册《蜗牛学艺》教学设计教材简析这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个十全十美、拥有各种本事的师傅,跟它学本事,但最终也没能找到告知学生学本事要一步一步地学,不能一味求全的道理识记
1、能借助拼音读准生字字音,并结合课文相识教、摇、理、爬、跟、招、鼓、9似、原”等个生字学习部首足字旁描摹并正确书写左右结构的字摇、跟、招和独体字原
27、积累词语个运用L能正确朗读课文,留意读出蜗牛和小动物们对话的语气
2、能依据课文内容绽开想象,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训,虚心学艺的故事理解懂得学习要一步一步地学,不能一味求全教学重点L9能借助拼音读准生字字音,并结合课文相识个生字学习部首足字旁”描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招和独体字原
2、能正确朗读课文,留意读出蜗牛和小动物们对话的语气教学难点1,、懂得学习要一步一步地学不能一味求全
2、能依据课文内容绽开想象,还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训,虚心学艺的故事教学打算找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等教学过程
一、说话引趣,揭示课题
1、出示蜗牛图片今日我给大家带来一个新挚友,这个头上长着两对触角、专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛板书蜗牛
2、它呀,爬得很慢很慢,觉得自己没有什么本事,打算从今日起先学艺板书yi——学艺跟老师板书读准艺理解学艺学本事
3、接着,我们就一起来学习这个好玩的童话故事齐读课题
二、整体感知,学习生字
1、听课文录音,说话练习1细致听课文故事,听完以后还得告知大家谁教蜗牛学本事?2依据沟通,出示兔子,蝴蝶,鸭子3这些小动物可真热忱,他们不用蜗牛请,就自己来了,可以说是一—出示主动教蜗牛学艺4尝试说课文主要内容兔子,蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺5同桌练习
2、课文中又是怎么详细介绍的呢?请你自己读读课文,留意借助拼音读准字音,读通句子,并标上小节号
3、小组中开火车读课文,留意相互检查,同学是否读准字音,读通句子了
三、读悟课文,学习生字11——4I、学习小节读了课文以后,我们知道了听说蜗牛要学艺,第一个找上门来的是(兔子),这1——4是课文的小节告知我们的1-4I板书1―4I出示小节,指名读I分角色读蜗牛和兔子的对话I指导读兔子的话(读出热忱的语气)I师生表演读I小结看来蜗牛挺瞧不起兔子的,甚至连称呼都由您变成了你I生生表演读I学生字教、摇、理、爬一读字组词重点教(留意多音字)1—4小结后板书通过学习小节,我们知道了兔子主动教蜗牛学——(出示5—89—12跑,跳),小节讲的是——(出示飞),小节讲的是——(出示游泳)25——12I、学习小节5—12I小组学习小节(在组内把课文读通,读好对话)0情境表演,检查学生学习状况蝴蝶小挚友,快来看,花丛中飞来一只蝴蝶(贴蝴蝶),我来到了蜗牛身边蜗牛老弟,跟我学飞,怎么样?蜗牛问——(摇摇头)0不会蜗牛说——说完又向前爬去鸭子快瞧!快瞧!河边游来了一群鸭子,谁来做鸭子?小鸭子们,快游到我这I里来,我们快去和蜗牛打招呼,教它学艺I理解头摇得像拨浪鼓似的学习生字跟、招、鼓、似、原重点似(多音字)学习足字旁积累跟,踢,跑,蹬“〃
3、小结(出示填空)因为兔子只会,不会;蝴蝶只会,不会;鸭子只会,不会,它们都不是全才师傅,所以蜗牛不愿向它们学本事
413、学习第节引读——结果,爬过坡,越过岭(板画岭),”,,理解“翻山越岭一座座山连在一起就是岭
5、课文内容仿说蜗牛要找一个什么都会的全才师傅,它接着动身了0又会有谁想教蜗牛本事呢?我们绽开想像,学着课文的样子来续编故事多媒体演示猫捉老鼠、青蛙捉虫师选一幅你喜爰的画面仿照课文说一说(学生自由说、指名说、加动作说)除了这两只动物想教蜗牛学本事外,请你想一想,还会有谁来教蜗牛学本事(学生打算、指名说、加动作说)
613、最终,蜗牛学到本事了吗?齐读第节7I,、小结看来,蜗牛肯定要吸取教训学本事要一样一样来,一步一步学,不能一味求全信任他虚心学习后,肯定能学到不少本事
四、复习巩固,写字指导
1、嬉戏复习生字小挚友学习生字的方法真多,老师嘉奖你们,带你们做个小嬉戏
2、复习词语多媒体出示词语蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭(认读)
3、写字指导重点帮助学生相识左右结构中左窄右宽的字
49、总结这节课,我们学习了《蜗牛学艺》这一课,学会了个生字,会朗读课文、背诵课文了,还依据课文内容续编了故事,懂得了学习要一步一步地学,不能像蜗牛那样一味求全,否则将一事无成附总板书:蜗牛学艺兔子(图)跑、跳不会飞蝴蝶(图)飞不会跑鸭子(图)游泳不会跳。