还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
一年级下册音乐其次课《放牧》教案人音版教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活,教化学生酷爱生活,理解牧童生活的改变
二、在音乐实践活动中相识三角铁,探究三角铁的敲击方法,驾驭其演奏姿态
三、精确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,感受为歌曲伴奏的开心能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镶的伴奏教学建议
一、本课可按两课时完成
二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律音乐是听觉的艺术,多听多感受,学生自然驾驭了歌曲的旋律,获得对唱曲的完整的体验,对于理解、表现歌曲好处匪浅老师确定要重视学生学唱歌曲的过程,也就是完整体验感受的过程
三、倾听音乐前,老师可结合主题“放牧”,让学生开展短小的谈话,以获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品教材分析.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,、拍变换拍子,七声商调式全曲由两部分构成2/43/4歌曲为山歌风,旋律悠扬、亲切第一部分节拍变换频繁,节奏改变较多,旋律显得自由、伸展四乐句均以强拍弱位起音前两乐句起先即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律;第三乐句平和起句,仍具有乐句间大的起伏的特点;第四乐句波浪式旋律下行至主音商,以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声,回顾了牧童往日的开心生活其次部分节拍一样,以衬词起句,似牧童叫卖声的新的音调出现,与前部分形成了对比随后运用改变重复的手法与第一部分紧密呼应,弱位起句改为弱拍起句,随着主子公的疑问,“牧童哪里去了旋律不断起伏、下行,音调有些伤感当确认了牧童已在希望小学读书的好消息,旋律上扬,音调明朗起来结束句出现全曲最高音,并延长,好像要将好消息传向四方这首歌表现了在祖国飞速发展的时代,“上学的孩子一个也不能少”的本意,使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的志向.合唱曲《牧童》2《牧童》是一首斯洛伐克民歌拍,大调四乐句的一段体结构2/4c第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增加了生气其次乐句作第一乐句节奏的完全重复,只是采纳了严格的模进手法,旋律移高了五度第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲最高音“”,抒发了牧童内心涌动的欢乐情感第四乐句节奏做适当改变,旋律线渐渐下降,歌曲的心情也慢慢安静下来其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式,其次声部比第一声部晚一小节进入,改变了主旋律,由于声部的加入,使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、欢快,最终有力地结束在主音“”上,为歌曲增加了明朗的色调《牧童》像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的酷爱,这种发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们宠爱的外国歌曲之一.歌曲《牧童》3《牧童》是一首山歌风的江苏民歌拍,五声羽调式歌曲的节奏4/4抒展,旋律美丽抒情歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾画出一幅漂亮的田野风光,抒发了小牧童悠然放牧的开心心情歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词,奇妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒发,给人一种完备的审美感受.歌曲《放牛歌》4《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲拍,五声徵调式,一段体结2/4构歌曲欢愉快泼,很有朝气好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满在歌颂中,我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴趣盎然把家回的情景,活生生地出现在人们面前《放牛歌》不仅易唱,好玩味,而且用音节约,音域也只有六度,实在是相宜低年龄学生演唱的好儿歌第一课时
一、律动倾听《牧童哪里去了》仿照老师的动作,感受音乐的节拍和心情
二、倾听《牧童哪里去了》教学基本要求.听歌曲前,同学们猜一猜《牧童到哪里去了》.老师完整地播放歌曲录音,学生初听2歌中唱出了的牧童到哪里去了为什么渗透珍惜学习时间的教化.学生可3依据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲
三、表演《牧童》教学基本要求.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲.听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱2提示学生第三段歌词分别在哪里结束句在哪里.能跟着老师的手势、完整精确地演唱歌曲3编创与活动老师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法提示怎样敲击出长音怎样敲击出短音答案可有多种,老师应对主动探究的学生赐予充分的确定,如有问题,提出建议,如这样是否更好三角铁与演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种,由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发音,音色尖锐、噫亮、透亮、洪亮不宜弱奏和演奏快速困难的节奏,可单敲或滚奏,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的色调常用于军乐队和管乐队演奏时,将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击
四、复习歌曲《小雨沙沙》、听录音感受歌曲心情、听琴唱歌熟识旋律和歌词
2、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演3
五、课堂评价活动
六、老师小结,下课课后小结其次课时一律动倾听《小燕子》,感受音乐所表现的春天二倾听《牧童》教学基本要求.完整地倾听歌曲《牧童》的录音提示歌中唱出了哪些内容复听歌曲
2.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒
3.编创与活动.相识双响筒提示为什么叫双响筒,你能找出它的名字的由来吗.探究分小组敲击,听一听,双响筒两边的声音有什么不同能敲出什4么样的声音.分小组用双响筒敲击出节奏,老师记录下来,大家把每一小组编创的5节奏连起来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击,取一个好玩的名字,如火车开了、小马跑了等等双响筒与演奏方法简介双响筒是打击乐器的一种,竹木体乐器,由空心的竹筒与木柄组成演奏时,左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧,会发出凹凸两种声音使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高
三、表演《放牛歌》教学基本要求.提示学生留意听觉与视觉相结合,即看着课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、开心.跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲
2.提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镶伴奏.编创动34作表演《放牛歌》编创与活动.本课的编创与活动应调动学生的主动性与主动性,用自己学过的乐器,为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镣的伴奏.提示学生分组进行锣、鼓、镶的节奏编创2老师尽量运用学生编创的节奏,加以调整、运用,以调动学生编创的主动性
四、复习歌曲《牧童》、听录音感受歌曲心情、听琴唱歌熟识旋律和歌词
2、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演3
五、课堂评价活动
六、老师小结,下课。