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一年级下册语文教学支配人教版篇8汉语拼音巩固率一般,音序清楚,这为本册的音序查字法打下了基础学生的阅读爱好、阅读习惯较好本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量这里给大家共享一些关于一班级下册语文教学支配人教版8篇,供大家参考一班级下册语文教学支配1
一、指导思想在语文教学中,贯彻国家的(教化)方针,面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,乐观进行教学改革,提高教学质量
二、本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀(文化)的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,养成良好的(语文学习)习惯在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想(方法)的启蒙教化,培育学生的制造力,培育爱美的情趣,进展健康的特性,养成良好的意志品行本学期一班级教学总目标和要求:
(一)汉语拼音字合辙押韵,读来朗朗上口全册要求认的字,均选自常用字表要求写的字,优先选择构词率高的字,并力求使每次写的字有肯定的规律其中有的是本课新相识的字,有的是以前相识并在本课再现的字,便于学生感悟,便于学生感悟,也便于老师指导
(三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上有反映家乡新貌的《画家乡》,有体现关爱他人的《月亮的心愿》,有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》,有反映爱护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的(故事)》等全册书中课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到情感的熏陶和感染课后练习重视语言积累和感悟(如,朗读背诵,词语积累与扩展,词句练习),重视语文基本功(如,写字,词句理解与运用),也重视课内外结合,将语文学习和生活紧密结合起来
(四)大力改进呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本〃
三、教学总目标(听说读写实力的支配)
(一)识字与写字
1、宠爱学习汉字,有主动识字的愿望
2、相识常用汉字550个,其中250个会写
3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构初步感受汉字的形体美
4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净
5、初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
6、能用音序法查字典,学习独立识字
(二)阅读
1、宠爱阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
3、借助读物中的图画阅读
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬奇妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通
6、诵读儿歌、(童谣)、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽
7、相识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气
8、积累自己宠爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字
(三)写话对写话有爱好,能简洁写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯
2、能细致同别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节
4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻
5、与别人交谈,看法自然大方,有礼貌
6、有表达的自信念乐观参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法
(五)综合性学习
1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨
2、结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得
3、热心参与校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
四、教学重难点重点教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、看法、价值观的培育难点⑴在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会2学生与别人能大胆、自信的沟通3增加学生在生活中学语文、用语文的意识
五、突破重、难点措施
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字
2、留意引导学生通过视察图画和实物,把识字和相识事物有机结合起来
3、接受多种形式,留意加强生字的复习与巩固
4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等
5、留意开发学生的制造潜能,促进学生的持续进展
六、教学措施一识字与写字
1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等
2、接受多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量二阅读教学:
1、重视朗读的指导
2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,接受多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读
3、重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会
4、重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物
(三)口语交际教学
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际
2、重视日常教学中的口语交际活动
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识
七、主要的教学措施和教改思路
1、老师要熟知教材,驾驭教材的教学思路同时加强学生语文基础学问的训练,特殊是重视识字和写字的训练,加强写一手好字的思想教化
2、端正教学思想,勇于探究新的教学模式,特殊是“以学习者为中心的四种教学模式〃和先学后教,当堂训练〃的教学模式,努力在教学过程中实践,(总结)阅历,学生是学习的主子,要留意激发学生的学习爱好,调动其乐观性;要加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要留意教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获得学问,形成实力
3、重视培育实力学生获得学问是必要的,但培育实力更重要一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力,他的终身进展将受到限制,我们从新世纪人才的培育目标动身,必需重视对学生实力的培育就其次册语文教学来说,要着重培育学生识字实力、理解词句的实力,朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力在教学中,要承认学生的个体差异,大胆探究“先学后教,当堂训练〃的满意不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大进展
4、提高语文教学效率学生经过上学期的学习,已经驾驭了一些汉字学问和识字方法,教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,老师只对难点作指导和讲解这样,不仅可以节约教学时间,还可以培育学生的识字实力低班级的阅读教学肯定要体现以读为主,开展好〃书香伴我行〃,让学生多读书,多背诵古诗,不断增加语言积累同时进行一些看图说话练习
5、开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有支配、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文实力得到训练语文实践活动,内容上要与课内教学亲密联系,形式上要活泼好玩,使学生乐于参与可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动使学生在反复实践中巩固所学学问,逐步提高语文实力
6、重视良好的学习习惯的培育
7、做好个别生的教化
8、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好
9、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓舞学生在课堂上人人开口,做课堂的小主子,以充分调动学生学习的主动性和乐观性
10、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,刚好让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习的爱好的学习方法,使他们乐于学习
11、对学习实力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受
12、学习实力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,留意培育他们的学习爱好,教给他们正确的学习方法,培育他们良好的学习习惯一班级下册语文教学支配4
一、教学目标
1、学习习惯1接着驾驭正确的读书姿态,养成良好的读书习惯2培育用心倾听、勇于发言的良好习惯⑶接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯
2、汉语拼音1巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话2能正确抄写声母,在四线格上写得正确、工整
3、识字写字⑴精确相识441个生字⑵驾驭本册课本支配的70个偏旁3能按笔顺正确书写、默写生字265个,做到书写正确、规范、姿态端正,卷面干净
4、口语交际1能听懂别人说的一段话和一件简洁的事能听懂老师提问和同学的回答⑵能看图说一句完整的话或几句连贯的话⑶能依据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情
5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2相识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停顿3朗读、背诵指定的课文会分角色朗读对话4正确地复述课文,语气连贯⑸能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
二、学生状况分析本班共有学生44名,其中男生31名,女生13名大多数学生有良好的学习习惯,学习看法比较端正,课堂动脑乐观,发言热情,回答问题思路严密,表达完整;作业细致,没有拖拉作业的现象;书写细致,字写得端正但也有个别同学的学习习惯有待加强,特殊是课堂遵守纪律方面,这学期要留意严格要求
三、教学措施
1、结合实际,进行反复严格的训练让学生充分相识到姿态正确是读书写字的基本功的重要组成部分
2、教学内容由浅入深,有易到难,按部就班,逐步提高并利用直观教学使学生汲取更多的学问
3、利用汉语拼音提高学生的阅读实力,要符合拼读规则和直呼音节的方法
4、留意低幼连接,留意进展语言,进展思维,使学生的表达实力在原有的基础上有很大的提高
5、留意削减头绪,限制教学内容,以削减学生的课业负担,有利于提高教学质量
6、培育学生对语文的学习爱好,提高思维实力,口头表达实力一班级下册语文教学支配5
一、教学方面
(一)学生基本状况分析本班共有学生28名经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认800—1000字左右每生能写汉字100字一150字之间,少数能写200字左右汉语拼音巩固比较好,音序清楚,这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿态正确,有个别学生的握笔姿态还须要提示改正学生的阅读爱好、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读本学期将接着进行每天晚自习半小时的阅读时间,再加大阅读量部分学生已经能独立写
一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话爱好本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的培育
(二)教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛,避开了教材内容的局限性每组包括4篇课文和1个〃语文园地〃,各部分相互联系,构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共32篇,内容丰富多彩“语文园地〃包括4个栏目趣味识字,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画依次书写日积月累-积累各类词语与文学作品,增加学生的口语交际一与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台一给学生供应展示学习所得的舞台本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识400个常用字,会写200个相识的字要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明止匕外,在语文园地里也支配了少量要相识的字书后生字表
(一),列出了全册要相识的字,生字表
(二),列出了全册要求会写的字
(三)教学总目标(听说读写实力的支配)
1、识字与写字
(1)宠爱学习汉字,有主动识字的愿望
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话
(二)识字与写字
1、宠爱学习汉字有主动识字的愿望
2、相识常用汉字400多个,会写116个
3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、干净
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯
(三)阅读
1、宠爱阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通
(四)口语交际
1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯
2、能细致听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌
4、有表达的信念乐观参与口语交际,踊跃发表自己的看法
三、学生基本状况简要分析一班级全班70人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够精确加之受一些客观因素的影响,学⑵相识常用汉字400个,其中200个会写3驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构初步感受汉字的形体美4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净5初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》6能用音序法查字典,学习独立识字
2、阅读1宠爱阅读,感受阅读的乐趣2学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文3借助读物中的图画阅读4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累I司语⑸阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬奇妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通⑹诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽7相识课文中出现的常用标点符号在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气⑻积累自己宠爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇段,课外阅读总量不少于1万字
3、写话对写话有爱好,能简洁写自己想说的话
4、口语交际⑴学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯2能细致同别人讲话,努力了解讲话的主要内容⑶听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节⑷能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻5与别人交谈,看法自然大方,有礼貌
5、综合性学习⑴对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨2结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得⑶热心参与校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法四教学重难点重点如何巩固相识的550字,会写的250字难点如何正确的阅读五教学措施
1、识字与写字⑴信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等2接受多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生3加强写字指导,不但要写对,更要写好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量4学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛〃生字找茬嬉戏〃,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字爱好
2、阅读教学1重视朗读的指导2避开单调枯燥的技术性朗读指导,接受多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读3重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会⑷重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物
3、口语交际教学⑴重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际2重视日常教学中的口语交际活动3努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识一班级下册语文教学支配6
一、学生基本状况分析本班共有学生54名,有10名学习后进生经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认1000字左右每生能写汉字100字一一150字之间,少数能写200字左右对偏旁部首的相识只有极个别同学不熟汉语拼音巩固很不错,这为本册的音序查字典法打下了基础写字姿态正确,但有3——4人因身体缘由及习惯不良,需再加强写字习惯的督促学生的阅读爱好、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读本学期将进行每天下午半小时的阅读时间,再加大阅读量部分学生已经能独立写
一、二句的作文(不会写的字用拼音),既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作实力得到了熬炼与进展上学期末的成果较好本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育
二、教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题,分为8组多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛,避开了教材内容的局限性每组包括1课识字〃、4—5篇课文和1个“语文园地〃,各部分相互联系,构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇,内容丰富多彩语文园地〃包括4个栏目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字,会写250个相识的字要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明止匕外,在语文园地里也支配了少量要相识的字书后生字表
(一),列出了全册要相识的字,生字表
(二),列出了全册要求会写的字
三、教学总目标(听说读写实力的支配)
(一)识字与写字
1、宠爱学习汉字,有主动识字的愿望
2、相识常用汉字550个,其中250个会写
3、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构初步感受汉字的形体美
4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净
5、初步相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
6、能用音序法查字典,学习独立识字
(二)阅读
1、宠爱阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
3、借助读物中日勺图画阅读
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语
5、阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬奇妙的情境,关系自然和生命,对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言日勺美丽
7、相识课文中出现时常用标点符号在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气
8、积累自己宠爱的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字
(三)写话对写话有爱好,能简洁写自己想说的话
(四)口语交际
1、学讲一般话,逐步养成用一般话的习惯
2、能细致同别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节
4、能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻
5、与别人交谈,看法自然大方,有礼貌
6、有表达的自信念乐观参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法
(五)综合性学习
1、对四周事物有新奇心,能就感爱好的内容提出问题,结合课内外阅读,共同探讨
2、结合语文学习,视察大自然,用口头或图文等方式表达自己的视察所得
3、热心参与校内、社区活动结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法
四、教学重难点重点如何巩固相识的550字,会写的250字难点如何正确的阅读
五、教学措施
(一)识字与写字
1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等周二早读读生字2遍(专人带领)
2、接受多种形式,留意加强生字的复习和巩固,防止回生(周三中午写字竞赛,提前支配好内容专人负责)
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量(大力表扬书写美丽的孩子,给其他孩子培育写好字的愿望)
(二)阅读教学
1、重视朗读时指导详细指导方法鼓舞小声变大声,无情变有情,无停顿变有停顿
2、避开单调枯燥的技术性朗读指导,接受多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读
3、重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会
4、重视课外阅读时指导引导学生选择好日勺读物每两周以展示读书收获详细措施为以手写报的方式记录所读书目和收获相识;以举荐书的演讲了解学生的阅读层次
(三)口语交际教学
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际练习方法为看图书说话图片为电脑随机或绘本故事中,培育孩子见图就想说的意识
2、重视日常教学中的口语交际活动开展课前3分钟口语训练
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识例如学生欣赏影片时不断让学生评价人物形象,以及做事的方式一班级下册语文教学支配
7、班级情景分析班上共有一名同学,大部分学生对语文学习的爱好比较高,多数学生的语文基础学问驾驭得比较扎实,可是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有
三、四个孩子读书较困难,这学期依旧要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题,这须要在平常的学习中重点指导在作文方面,大多数孩子不宠爱写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云主要缘由是他们不擅长视察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者资料空洞、语言贫乏,不会表达自我的真情实感,或者只会简洁的叙述事情的经过,所以教会视察方法和表达方法〃是作文教学的重点和难点在期初,我着重培育学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作干脆影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达本领,所以,培育学生良好习惯是提高语文本领的基础
二、提高教学质量措施
1、精确把握教学目标,不随意拔高或降低
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视,帮忙他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求,刚好反馈和矫正,讲求实效
3、留意听说读写的联系要让学生经过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自我熟识的事,提高他们的语言表达本领详细经过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从资料分析导向支训练目标上来课文教学时,要着重探讨怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均运用力气,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示〃的作用,依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法
5、做好培优补差工作,大力提中学等生、后进生,稳步推动优生工作建立学习小组,合作完成老师支配的学习任务早读、中午的时间合理支配资料对各层次的学生进行训练、辅导对每个学生的学习坚固情景全面登记,每一天清查,刚好补救
6、举荐学生很多读课外书,每月开设一节读书沟通课
三、全册教材分析
(一)教材结构部编版五班级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路本册要求相识200个字,会写220个字要求相识的字,分散支配在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出要求会写的字,生的学问(阅历)、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能乐观地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊
四、提高教学质量的主要(措施)
1、针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音
2、识字是阅读和(作文)的基础,在低班级语文教学中至关重要低班级学生简洁记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字
3、在教学中,乐观引导、鼓舞学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达实力同时,低班级(语文教材)中,课文内容丰富,并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生绽开想象,给学生制造情境,鼓舞学生大胆去说一班级下册语文教学支配2
一、班情分析我班现有学生34人,一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一支配在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,词语表统一支配在全册书的未必,以每课一组的形式呈现生字表1是要求相识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用
(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有必需的继承性,体现整套教材的持续性,同时又有进展变更主要表此刻以下方面
1、专题组元的角度更加敏捷多样
2、加强整合的编写目的更加明确
3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文
4、强化导学功能,引导学生思索
5、增加了古诗文和(传统文化)相应的(文章)选录,加强对学生学习和传承传统文化的教化
6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
四、全册教学目标分析
(一)认字200个,会写220个,会运用字典、词典,有必需独立识字的本领
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必需的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽
(三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
(四)默读有必需的速度,并能抓住文章的大意
(五)能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子
(六)在阅读中揣摩文章的叙述依次,体会的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
(七)学习阅读,依据须要搜集信息
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字
(九)乐于参与探讨,敢于发表自我的.看法学习(辩论)、演讲的一些基本方法
(十)能写简洁的记实作文和想象作文,资料详细,感情真实能修改自我的习作,书写规范、干净
(十一)学写简洁的(读书笔记)、学写资料梗概
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简洁的社会活动,学写活动支配
五、全册教学重难点分析教学重点
1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点
2、加强词、句训练
3、要重视朗读的指导和训练
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系
5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量教学难点
1、生字的相识与书写
2、朗读本领的培育与提高
3、习作爱好的培育,驾驭习作的基本要领,初步驾驭运用(好词好句)
六、教学措施
1、细心钻研教材,让课堂有增量
2、开展很多阅读,并开设“阅读欣赏课〃引领学生走向阅读除此之外,接受各种方式使学生爱上阅读⑴供应丰富的阅读材料举荐与课文相关的书籍,老师可在上到相关课文时举荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》可接受半截故事法等⑵向学生举荐现今流行的或一向有的一些文质兼美的书籍⑶开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好嘉奖学生一一作业整理课老师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句(读后感),看完一本书能够嘉奖星星期末进行统计评比等活动
3、加大积累量,开展“经典文化诵读〃活动如每一天早上5分钟,每一天晚上一段《论语》等除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和(日记)的练习,真正提高学生的写作本领
4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,留意良好的学习习惯的培育,提高同学的自信念和上进心,让每一位学生都体会到胜利的乐趣,协作学校完成素养教化的多项教化措施
5、营造自主学习的情境重视培育学生的自学本领,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点
6、为了加强学生的阅读面、学问面,培育学生的的写作本领,为其写作积累素材,接着要求每一天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7、加强学生的爱国主义教化,培育他们关怀国家大事的习惯,要求学生每一天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的资料)
8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生供应机会,练习分析的写作目的,情感
9、接着对班里的朗读情景加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以到达必需的要求
10、重视重点训练项目的训练细心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量
11、促进学习方式的变更发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其构成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培育,班团体的建设加强差下生的指导重视学生的德育,加强学生的礼仪教化
七、教学进度(略)一班级下册语文教学支配
8、基本状况本人本期所任班级是一班级,本班有学生—人,其中男生—人,女生—人有班干部—人本班由_片区、—片区、和_片区学生组成,学生分布广有着明显的差距,这给教学工作带来了巨大的困难和压力
二、教化工作细致贯彻国家的教化方针,全面实施素养教化,结合我镇的办学思想,联系我村的实际状况,对学生进行“小学生日常行为规范〃、“小学生守则〃、“品德与生活〃等教化,并在各科教学中浸透品德教化,规范学生的行为,为学生树立良好的思想意识和品德行为支配每双周二下午进行一次班会,每单周三下午组织一次课外活动,丰富学生的视野,陶冶学生的情操,开拓学生思维
三、教学工作教学是学校工作的重中之重,是关系到一个地方经济进展快慢的问题,所以教学是学校的中心任务,在教学中离不开教化,教学和教化是相互联系的本期的教学工作初步支配如下
1、细致落实素养教化,全面贯彻党的教化方针,兢兢业业扎实工作在
2、开齐开足各门课程,在各科教学中大胆尝试新的(教学方法),变更以往的评价方法和看法
3、课前细致探讨学生,钻研教材及大纲,写出适合现代山区孩子易学易懂的教案
4、支配在周左右结束全部课程转入复习
5、课程进度支配(语文)如下,其余科目略第二—周完成汉语拼音部分「一周完成第
一、二单元「一周完成
三、四单元二一周完成
五、六单元并转入中期复习和考试二—周完成
七、八单元,转入全面复习及考试
四、其他工作在细致搞好教化教学工作的同时组织老师进行教学研讨和治理学校,按时上报各种表册及报表,细致运用好远程教化〃模式
一、模式二〃并做好记录同时抓好全校的教学质量,细致开展教研工作组织老师、学生学习平安法规,并给学校实际与学生家长签订平安协议一班级下册语文教学支配人教版8篇班级上学期的学习,大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能依据肯定的情境或看图,用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和(句子)的意思,相识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,并养成了疼惜学习用品的良好习惯在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心,进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在欢乐中学习,培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神
二、教学内容本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么华蜜,我们都有好品质,我们身边的科学八个专题贴近(儿童)生活,体现时代特点,蕴含教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体每组包括1课识字、4一一5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对(对子)、(谜语)、(谚语)、诗歌等多种形式课文共34篇,内容丰富多彩语文园地包括四个栏目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉,引导学生驾驭(学习方法),主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台
三、教学目标
1、让学生宠爱学习汉字,有主动识字的愿望本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字,鼓舞他们用自己宠爱的方式识字
2、重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的爱好
3、老师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际实力
4、接着养成讲一般话的习惯
5、积累自己宠爱的好词佳句、诗歌、谚语等
四、教学重、难点
1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、看法、价值观的培育
2、教学难点是1在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会⑵学生与别人能大胆、自信的沟通3增加学生在生活中学语文、用语文的意识
五、突破重、难点措施
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字
2、留意引导学生通过视察图画和实物,把识字和相识事物有机结合起来
3、接受多种形式,留意加强生字的复习与巩固
4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等
5、留意开发学生的制造潜能,促进学生的持续进展
六、教学措施
1、对学习实力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受
2、对学习实力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,留意培育他们的学习爱好,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习
七、课时进度支配第1周---------识字
1、第1课第2周---------第2—4课、语文园地一第3周---------识字
2、第5—6课第4周---------第7—8课、语文园地2第5周---------识字
3、第9—10课弟6周--------弟11—12课、语文园地3第7周---------识字
4、第13—14课第8周--------第15—17课第
9、10周---------语文园地
4、识字
5、第18—19课第11周-----------第20—21课、语文园地
5、期中考试第12周-----------识字
6、第22—24课第13周-----------第25课、语文园地
六、识字7第14周-----------26-29课第15周-----------语文园地
7、识字
8、第30—31课第16周-----------第32------34课、语文园地8第
17、
18、
19、20周----------复习考试一班级下册语文教学支配3
一、学生基本状况分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能依据肯定的情境或看图,用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,相识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法,并养成了疼惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心,进一步激发孩子们的学习爱好,让孩子们在欢乐中学习,培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育
二、教材分析本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题,分为8组,8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值,把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛,避开了教材内容的局限性每组包括1课〃识字〃、4—5篇课文和1个语文园地〃,各部分相互联系,构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇,内容丰富多彩“语文园地〃包括4个栏目我的发觉一一鼓舞学生探究发觉,引导学生驾驭学习方法,主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系,在双向互动中培育口语交际实力;展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台8组之后有5篇选读课文,最终是两个生字表本册识字的编排,接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字,会写250个相识的字要求相识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明此外,在语文园地里也支配了少量要相识的字书后生字表
(一),列出了全册要相识的字,生字表
(二),列出了全册要求会写的字教材特点
(一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培育学生的综合素养每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理支配如其次组,在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要敬重长辈、敬重父母等道理接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教化学生关爱他人,敬重长辈,乐于助人在语文园地里,“读读背背〃支配反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;口语交际〃支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办整组教材围绕家庭生活〃这个主题,把各项内容组合成一个有机整体
(二)支配独立的识字课,内涵丰富,形式多样本册教科书的识字课没有接受以前集中支配识字课的做法,而是把八课识字,分别支配在每组的开头这八课识字大多接受学生喜闻乐见的韵文形式,易于朗读;内容均贴近每一组的专题,便于整合通过学习这些意境美丽、内涵丰富的识字课,学生不仅识了字,而且积累了美丽的语言,丰富了学问储备,并受到思想和文化的熏陶如第一组的识字课,由八个词语组成“春回大地,万物复苏;柳绿花红,莺歌燕舞;冰雪溶化,泉水丁冬;百花齐放,百鸟争鸣〃这几个反映春天美丽景色的(成语)或词组,组成了一幅意境美丽的画卷,而且文。