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文本内容:
一年级下册音乐第十课《汪汪与咪咪》教案人音版教学目标
一、通过倾听、表演和编创活动,突出〃汪汪与咪咪〃的主题,造就学生的爱心与视察实力
二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏
四、运用x和x编创节奏,并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲教学建议
一、本课可支配两课时完成
二、结合本课主题〃汪汪与咪咪〃进展学习、比拟两首倾听乐曲,感受小狗的音乐是急促的、旋转的,小猫的音乐是悠闲的教材分析
1.管弦乐《小狗圆舞曲》《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》由波兰作曲家肖邦作于18461847年间初〜作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐曲等作曲家的挚友法国女作家乔治桑18041876豢养了〜一只小狗,常宠爱飞速地旋转着追逐自己的尾巴乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的得意动态,于是作曲家欣然写成此曲乐曲篇幅短小,速度很快,一挥而就乐曲接受三部曲式写成4小节引示之后,在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题旋律围绕尾音sol不断反复,带有〃无穷动〃的体裁特点淋漓尽致地表现了顽皮的小狗团团旋转的动态随后,乐曲出现了甜蜜抒情的中间部主题,轻松而悠闲乐曲再现旋转不停的开头局部后完毕了全曲
2.管弦乐《跳圆舞曲的小猫》《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲由美国作家r.安德森作曲曲调诙谐好玩,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了漂亮的圆舞曲乐曲具有拟人化与写实的特点,为三部曲式a+b+al,4小节的引子,似乎一个傲慢的小猫一步步走进了舞场〃,准备翩翩起舞;a段主题旋律漂亮抒情,用弦乐器主奏,小提琴〃滑奏〃技巧的运用,形象地模拟了小猫的叫声,增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容旋律进展中快慢交替,充分表现了小猫那顽皮好动的性格b段旋律欢开心泼,音乐一挥而就,表现了特别热忱的场面用木管乐器主奏它描绘小猫越跳越快乐,在快速地转,音乐进展中时常传来几声猫的叫声,似乎时刻提示着欣赏者这是小猫在跳舞尤为好玩的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使正在专心跳舞的小猫大为震惊,音乐用了一连串的上行音后,突然完毕了全曲,形象地描绘了小猫听到狗叫后快速跳离了舞场,奇异地完毕了全曲
3.歌曲《猫咪别淘气》《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲,2/4拍,羽调式歌曲幽默诙谐并带有说唱风格,具有浓郁的现代气息歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调,说唱结合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用,形象地带出了小挚友的稚嫩语气,生动地表现出小主子对淘气的小猫的叮嘱,反映了现代人的生活内容,渗透了关怀动物的意识
4.歌曲《谁在叫》《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣歌曲的节奏有规律地重复、变更着,旋律进展以级进为主,流畅上口歌词从不同的角度提出了为什么小动物叫了它们都在做什么意在调动小挚友的想像力同时也在教化学生细心视察事物,了解小动物之间的生态关系第一课时
一、律动倾听《小狗圆舞曲》效仿老师的动作,感受音乐的节拍和心情:、倾听《小狗圆舞曲》教学根本要求
1.完整地倾听乐曲,让学生用手指随课本上的图形谱划动提示你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作,或小狗在做什么?
2.复听音乐,随着音乐用手势在桌上进展表演
三、表演《猫咪别淘气》教学根本要求
1.反复倾听歌曲提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气?
2.用听唱法学会歌曲
3.分小组探讨,做分角色表演的准备
4.分小组边唱边表演
5.参与打击乐器表演
四、编创与活动
1.本课的编创与活动支配了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习老师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议
2.选择一种效果较好的伴奏方法,为歌曲伴奏
五、课堂评价活动,老师小结其次课时、律动:倾听《小狗圆舞曲》效仿老师的动作,感受音乐的节拍和心情
二、倾听《跳圆舞曲的小猫》教学根本要求
1.完整地倾听这首篇幅短小的管弦乐曲
2.提示听了乐曲你想到了什么可让学生依据标题去想像
3.跟着乐曲和老师哼唱第一局部主题a,加深对乐曲的印象
4.复听乐曲用手指在桌上画图形谱提示:乐曲的心情和速度有什么变更你能听到哪两种小动物的叫声?
5.分小组探讨你感到小猫在做什么结尾使你想到什么?
6.听乐曲,用动作表演学小猫的样子跳圆舞曲
三、编创与活动
1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声,而且能唱出关于这个小动物的歌曲(即课本中学过或平常自己听过的歌)
2.在编创节奏中,再次熟悉运用x、x节奏可分小组进展填创游戏,要求边说边做小动物的动作,看谁将节奏读得准,动作做得生动形象
四、表演《谁在叫》教学根本要求
1.完整地倾听歌曲,用手指随着课本上的旋律线划动提示听一听,谁在叫为什么小动物叫了它们都在做什么?再一次倾听,使学生在倾听中熟悉旋律、内容、发觉问题、回答下列问题
2.听着歌曲录音跟唱全曲或用听唱法学会歌曲
3.分组进展编创活动提示你知道哪些小动物,它们怎样叫,利用小组的才智你一句、我一句为歌曲编创新歌词,分组表演自己的歌
4.边唱边表演动作第一段唱原词,其次段唱小组填创的歌词
5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听课本中《谁在叫》这首歌接受了图与旋律线示意的方法呈现,生动形象而好玩学生可通过旋律线的示意,结合看图,快速地记忆歌词同时也有助于提示学生的动作表演
五、课堂评价活动,老师小结。