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文本内容:
苏教版一年级下册第课《玩泥巴》教案2【教学目标】、学问与技能意识到泥土是地球上一种重要的物质
1、过程与方法通过筛泥土的活动,知道自然的泥土中混合着各种物体,,泥土是由颗2粒大小不同的物质组成的
3、情感看法与价值观做捏泥塑的活动,感受泥的特点【教学重点】在玩中感受到泥土的特点【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品【教学打算】
1、老师材料课件、一个捏好的泥塑
2、学生材料每组泥土若干(一次性餐盒分装)、一次性桌布(或旧报纸)1张、一套筛子(3个,筛孔大小不同)、2个塑料盆、一杯适量的水【教学过程设计】
一、唤起生活阅历
1.、小挚友们肯定都很喜爱大自然吧!因为大自然总会给我们带来许多好玩的事物在一个阳光绚丽的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看,他们是怎么玩泥巴的?(堆土、浇水活泥巴、捏小乌龟,,,,)
2、你们玩过泥巴吗
3、泥土覆盖在地球表面不仅为动物植物供应了生活的家,还可以成为我们手中好玩的玩具今日我们就一起来“玩泥巴”(板书课题),捏一个你最喜爱的造型[设计意图沟通自己是怎样玩泥巴的,不仅可以调动玩泥巴的阅历,也可以把学生带入学习情境,为后续活动做好铺垫]
二、筛泥土
1、瞧,我用泥巴捏的小章鱼可爱吗这是我用我家楼下花园里的土你们可以干脆用它来捏造型吗(实物投影一些含有石块、树枝的土)生不行,土里有树枝,有石头,会戳到手生不行,还要倒点水
2.、没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来(板书:拣)有些大的土块要用手捻捻碎(板书捻)这样就行了吗
3、PPT出示两种土(颗粒大小不同)提问要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合为什么生其次种,更细一点
5、老师今日给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去(板书筛)(播放PPT或示范)筛的时候都须要有一个盆接住漏下来的泥土筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了
6、我正好有2个筛子,细致视察它们有什么不同生孔的大小不同
7、想一想:先用哪一个后用哪个筛呢生1干脆用筛孔最小的筛子筛(提示假如泥土没有进行初步筛选,大的颗粒许多,会堵住小的筛孔)生2先用孔大的,再用孔小的
8、小结一下,想要得到适合做泥塑的土可真不简洁呀!
(1)(指着板书)“拣”一一“捻”一一“筛”,筛子从筛孔大的起先用3个筛子2个盆,盆交替运用
(2)友情提示分工合作,人人参加筛完坐正,留意卫生“筛完”筛到已经没有太多土漏下来为止留意筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边下面就请你们来动动手发塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆
9、学生操作,老师巡察
10、看一看3个筛子筛得的土有什么不同生大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细
11、(PPT出示试验册内容)是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连,这里有三个筛孔大小不同的筛子,筛孔依次为大、中、小,用他们筛土,分别可以得到下面几号土呢(学生口答)
12、原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的[设计意图这个一个简洁的分别泥土、筛选泥土的操作活动通过分拣采集来的土壤,将视察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上再通过筛泥土,发觉泥土可以分成大小不同的颗粒]
三、捏泥塑
1、细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了你们试着捏一下,行不行
2、太干了,太松散了,怎么办生加水,像和面一样和泥
3、水怎么倒一下全倒进去行吗生不行,要渐渐倒,水多了就稀了
4、时间关系,假如完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也须要更多的土,所以今日老师提前筛好了一些,补充给每一组
5、补充说明先把盆倾斜过来,把土集中在一边先倒半杯水,用手将泥和水搅拌在一起,泥团变大后不断捏一捏可以小组共同捏一个,也可以分成四份,每人捏一个起先发挥你的创建力,捏个你喜爱的泥塑吧
6、学生操作
7、你发觉加了点水的泥有什么改变生加水后像橡皮泥一样,可以捏而干的泥土很松散,不能捏成型
8、展示作品[设计意图干的泥土加水能和成泥,泥会表现出与干的泥土迥然不同的特点关于这一点,干脆告知学生没有意义,而要让他们去做做看本活动就是通过做泥塑的活动,引导学生感受泥的特点同时,通过资料介绍,使学生知道泥塑经过烧制可以变成陶器]
四、总结与拓展
1、大家捏的泥塑不好保存,就须要再加工,就成了陶器烧至700度可成陶器能装水;烧至1230度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器
2、总结原来随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么多乐趣今日一起玩泥巴快乐吗【板书设计】
2.玩泥巴拣一一捻一一筛。