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文本内容:
水妈妈的孩子教案教学目标、本课孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪个生字,积累词语个
198、要求正确朗读课文和课后读句子”中的两句话,指导轻声及其读法
2、通过阅读和在老师的指导下理解部分词语的及句子的意思
3、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形4成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水妈妈的孩子教学重难点、相识本课个生字,积累个词语
1118、正确朗读课文,懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花和冰山的形成都离2不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样渚是水妈妈的孩子B产生留意视察自然现象的爰好、接着培育良好的倾听、发言习惯3教学过程
一、启发谈话、揭示课题、师水是人类最好的挚友,在我们的身边,你知道有哪些水呢?
1、学生沟通(预设)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等2它们都是水妈妈的孩子,让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧(读两遍)在大自然中有些水孩子像魔术师会变更自己,和我们捉迷藏呢!这节课,我们和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们、出示课题、水妈妈的孩子读题,学孩视察字形子横变提37师我们一起再来读读课题留意〃孩子轻声
二、读读课文、学习生字(-)学习第一节读完了课题,我们就要去找水妈妈的孩子们了,不过,动身前,风伯伯还有话要告知我们呢!、师风伯伯究竟说了些什么呢?请同学们打开书,自己轻声地读读第一小1节,一边读一边找到风伯伯说的话,用横线划出来、沟通(出示第一小节)2??、、谁情愿读读风伯伯的话(指名人),还有谁想读那么多人想读啊,好,33那我们一起来读一读(齐读)、那你从风伯伯的话里知道了什么?
4、指名沟通5风伯伯是有要求的,每人只能找个水孩子,而且不能找——,也不能找一1
(二)学习小节2—
8、请同学们打开书,自己轻声地读读第小节,娃娃们都找到了哪些水12--8妈妈的孩子?(、沟通板书贴卡片)2?(、水妈妈孩子的名字里藏着个生字宝宝,谁来学一学出示生字卡片33彩、霜、冰)、学习生字彩——谁来给它扩扩词4霜——积累雨字头的字冰一拼读(开火车读读准后鼻音)、你们喜不喜爰这些水孩子啊?把水孩子的名字大声叫出来,读正确了乌6云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山还有水孩子吗?没了,我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了
(三)那么,娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢?、轻声读读课文的节,圈出表示娃娃们的动作的词语1()2-
8、沟通多媒体抱、围、捧、采、披、摘、背
2、学习背书空,指导笔顺
3、加上动作自己读一读;指名读;选择自己喜爰的读一读4(男生、女生竞赛读;齐读)
(四)你们表演的真棒!表扬一下自己娃娃们也很棒,他们找对了水妈妈的孩子,风伯伯看了,兴奋地说--------------(出示课文最终一节引读)学习聪谁有好方法记住它?老师编了一个小儿歌用耳听,用眼看,用口说,专心记,你会更聪慧
(五)我们小挚友啊,也都是聪慧的孩子这里有一个聪慧题,比一比谁最聪慧出示数量词这是文中的数量词,请你们先在座位上读一读谁情愿当小老师带大家读?出示填空谁能把他们填正确?
三、复习巩固
四、总结今日我们学习了第七课,相识了水妈妈的个孩子,知道了水会以不同的样子出7现在我们面前你们的本事可真大,表扬一下自己吧!。